Дидактическая игра для детей дошкольного возраста «Времена года»

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

***

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я ... (Осень).

***

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Туча)

***

Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня ... (Зима).

***

Собираем в августе

Урожай плодов.

Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит,

И подсолнух зернами

Черными набит. (С. Маршак)

Вариант. Разместить несколько несоответствующих картинок в разных секторах и предложить детям разложить правильно, объясняя свой выбор.

Вариант. Устроить соревнование: одни дети расставляют картинки, а другие определяют правильность выбора.

Вариант. Сделать два одинаковых задания и дать двум группам детей на скорость его выполнить, со сладким призом для победителей и утешительным призом для проигравших.

Вариант 2. Игра «Круглый год»

Задачи:

1. Учить детей называть последовательно времена года.

2. Развивать связную речь, формировать умение составлять предложение; умение слышать друг друга.

3. Активизировать и обогащать словарь.

4. Развивать воображение, фантазию, мышление.

Вариант игры для детей от 4 до 5 лет.

На модели года выкладываются сюжетные картинки. Дети по очереди составляют предложения по картинкам. Затем картинки убираются с модели года и раздаются детям, педагог называет времена года по порядку, дети поднимают нужную картинку и возвращают на место. Повторяют последовательность времен года по модели. Побеждает тот, кто выполнил задание без помощи.

Вариант игры для детей от 6 до 7 лет (для читающих детей).

Дети берут и читают карточки, на которых написано название месяца, по команде раскладывают карточки в соответствии с временами года на модели, тот, кто первый и правильно выполнил задание, получает фишку. Затем составляют предложения, начиная с названия месяца, например: В сентябре дети идут в школу. В марте бывает праздник 8 Марта. И т.д. за правильно составленное предложение, получают фишку. Побеждает тот, кто больше набрал фишек.

Вариант 3. Физминутка «Времена года» (4-7 лет)

Задачи:

1. Учить детей выполнять движения в координации с речью.

2. Развивать выразительность речи.

3. Формировать двигательную активность.

4. Развивать мелкую моторику.

Ход игры:

Дети встают вокруг модели года и произносят стихотворение, выполняя движения

Круглый год, Круглый год (идут вокруг модели)

За зимой весна идет, (большой палец соединяется с указательным)

А за весною следом, торопится к нам лето, (средний палец соединяется с большим)

И у кого не спросим, идет за летом – осень, (безымянный палец соединяется с большим)

А за осенью сама, вновь идет, спешит зима! (мизинец соединяется с большим)

Дети 6-7 лет сами придумывают движения на каждую строчку.

Вариант4. «Составь рассказ»(старший дошкольный возраст)

Задачи: 

1. Учить детей составлять рассказы о временах года по символам.

2. Развивать словарь признаков по теме.

3. Развивать умение составлять рассказы-сравнения о временах года.

Ход игры:

На доске выставляются символы: солнце, долгота дня, ветер, дерево, снег, дождь, одежда, животные, педагог предлагает составить рассказ о времени года по символам. Рассказ составляется по цепочке или по очереди каждым ребенком.

Вариант. На модели года выкладывается символ, например – солнце, дети рассказывают какое солнце летом, зимой и т.д. символ выкладывается в центр модели, или передвигается по секторам. Если сравниваются 2 времени года, символы кладутся на соответствующие сектора.
 

Вариант 5. "Какое время года?" (старший дошкольный возраст)

Задачи:

1.  Учить детей соотносить описание природы в загадках с  определением времени года;

2. Развивать слуховое внимание, память.

Ход игры:  

Детям раздаются фишки разного цвета.

Педагог загадывает детям загадки о временах года, отгадавший загадку ребенок кладет фишку в соответствующий сектор на модели. В конце игры дети подсчитывают, чьих фишек больше на модели года и определяют победителя.

Загадки

***

Четыре раза в год они

Земли наряд меняют пёстрый.

Бегут, бегут за днями дни,

Приходят и уходят сёстры. (Зима, Весна, лето, Осень)

***

Тётушка крутая, белая, седая,
В мешке стужу везёт,
На земле холод трясёт. (Зима)

Кто, угадай-ка? Седая хозяйка,

Тряхнёт перинки, над миром пушинки. (Зима)

***

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины? (Зима)

***

Я раскрываю почки в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ... (Весна)

***

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

***

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В улей пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)

***

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, 
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я ... (Осень)

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Осенью)

***

Я соткано из зноя, несу тепло с собою, 
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю. 
И любите за это вы все меня, я ... (Лето)

***

Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчелки на цветке.
Как зовётся время это?
Угадать нетрудно …(Лето)

***

Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь поспевает, когда это бывает? (Летом)

Вариант 6. "Подбери признаки"(старший дошкольный возраст)

Задачи: уточнить признаки зимы и лета, закрепить навыки подбора описательных признаков времён года.

Ход игры:

На доске модель года. Дети делятся на две команды. Им предлагается назвать признаки зимы и лета (весны и осени) поочерёдно. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Выигрывает та команда, которая больше назовет признаков.

Вариант 7. "Бывает - не бывает" (старший дошкольный возраст)

Задачи: Обучать составлению и использованию в речи сложноподчиненных предложений с союзами так как,потому что, активизировать и обогащать словарь детей.

Ход игры:  Педагог рассказывает о каком- либо времени года и выкладывает на стол картинки с изображением примет. И по ходу рассказа допускает ошибки. Дети должны их исправлять, объясняя свой выбор.

Вариант 8. "Собери картинку"

Задачи: развивать восприятие, мышление, внимание, связную речь.

Ход:

Дети выбирают конверты с разрезными картинками, собирают из частей целостные изображения, называют время года и находят соответствующий времени года сектор на модели. Побеждает тот, кто вперед подойдет к своему сектору. Педагог предлагает составить (предложение) рассказ по своей картинке.

Вариант 9. "Найди игрушке место"(4-7 лет)

Задачи: развивать восприятие, мышление, внимание, связную речь.

Ход игры:

Педагог с детьми рассматривают игрушки (предметные картинки), затем дети выбирают по 1-2 игрушке и по команде "Раз, два, три, игрушке место найди!", ставят свои игрушки(картинки) на соответствующий времени года сектор на модели года, затем рассуждают, почему именно в этот сектор они поставили свою игрушку (картинку).

Вариант 10. «Люблю - не люблю»

 Задачи: развивать воображение, мышление, внимание, связную речь.

Ход игры:

Детям раздаются по 2 сердечка (одно с крестиком, другое без), педагог объясняет, что сердечко без крестика означает слово«люблю», а с крестиком – «не люблю». Дети должны положить свои сердечки на модель года и объяснить свой выбор (за что они любят или не любят данное время года). Затем выбирают самый интересный рассказ.

я