Максим Горький. Биография

Класс: 7

Конспект урока чтения по теме «Максим Горький. Биография»

Учитель: Нефёдова О. Л.

Цель: знакомство с биографией и творчеством Максима Горького.

Задачи:

а) Образовательные: сформировать представление о детстве М.Горького и связанных с ним особенностях творчества; познакомить с понятием «псевдоним».

б) Коррекционно-развивающие: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) путем анализа биографических сведений, рассматривания портрета; развивать связную речь, умение отвечать полным ответом на вопросы учителя.

в) Воспитательные: воспитывать умение сочувствовать, чувство гуманного отношения к людям.

Оборудование: учебник, портрет М. Горького, выставка книг.

План урока

I. Орг. момент (2-3 мин)

II. Артикуляционная гимнастика (1-2 мин)

III. Проверка домашнего задания (3-4 мин)

IV. Подготовка к восприятию текста (10-15 мин)

V. Физкультурная минутка (1-2 мин)

VI. Первичное восприятие и анализ текста (10-12 мин)

VII. Домашнее задание (1-2 мин)

VIII. Итог урока (4 мин)

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.- Садитесь.

II. Артикуляционная гимнастика:

Жу-жу-жу – над цветами я кружу.

Ете-ете-ете – мы летим в ракете.

Ул-ул-ул – ветер с моря дул.

Ицу-ицу-ицу – мы заметили лисицу.

Да-да-да – друг поможет мне всегда.

Шу-шу-шу – сижу тихо, не шуршу.

III. Проверка домашнего задания

- Какое произведение изучали на предыдущих уроках?

- Кто автор?

- О чем писал автор?

(О ком? Где жили дети? Почему они жили в подземелье?)

- Как относится Короленко к таким беспризорным, голодным, нищим детям?

- Нравится Короленко, что дети живут в таких условиях?

- Против чего выступает Короленко в своем произведении?

- Верно. Владимир Галактионович Короленко выступал против бедности, нищеты, голодающих детей, потому что не должно быть такого. Разве могут дети жить в таких тяжелых условиях? «Дети подземелья». В.Г. Короленко. О бедности, нищете.

Жалеет, сочувствует. Нет. Против бедности, нищеты. Нет.

IV. Подготовка к восприятию текста

а) Рассматривание портрета

б) Рассказ учителя

- Эту же тему тяжелого, трудного детства поднимает в своих произведениях замечательный русский писатель Максим Горький.

Запись на доске темы урока и периода жизни.

- Вспомните, что такое портрет?

- Сейчас я предлагаю вам посмотреть на портрет Максима Горького, который написал художник Исаак Бродский.

- Понравился вам портрет?

- Чем именно понравился?

- Кто изображен на картине И. Бродского?

- Какое лицо?

- Обратите внимание на взгляд. Какой он?

- Что еще в его лице указывает на то, что это серьезный, думающий человек?

- Верно. Рассмотрите, во что одет М. Горький?

- Посмотрите, ворот рубашки расстегнут, вся одежда очень простая. О чем это говорит? Максим Горький – человек дворянской крови или человек из народа?

- А сейчас я расскажу вам об одном мальчике. Хотите?

- Мальчик Алеша Пешков родился в 1868 году в г. Нижнем Новгороде. Его мать – Варвара Васильевна. После смерти своего мужа, это папа Алёши, она возвращается в семью своего отца - красильщика Василия Васильевича Каширина. Красильщик – это профессия. Что делал дед Алёши? (Он был владельцем красильной мастерской. Он и его работники красили кожу в разные цвета, а затем продавали.)

- Дед Алеши в семье самый главный, он – глава семьи. Человек он мрачный, несдержанный, неласковый.

- Вскоре после возвращения к деду, умирает мама Алеши. Он остаётся круглой сиротой. В семье кроме Алеши еще есть дети, его двоюродные братья. Но в доме все равно невесело. Все живущие в доме враждуют друг с другом, часто ссорятся, дерутся, а еще балуются и проказничают, как и вы можете. Поэтому каждую субботу их жестоко наказывают, порют розгами – длинными тонкими мокрыми прутьями. Оттого, что розги были мокрые, порка была еще больнее.

- Единственным светлым человеком во всём его окружении была бабушка Акулина Ивановна, невероятной доброты и теплоты женщина. Умная, терпеливо сносящая издевательства деда Каширина, она была поддержкой для Алеши, она была для него и матерью, и нянькой, и другом. Бабушка рассказывала Алёше интересные сказки, истории.

- В 1879 году, когда Алёше исполняется 11 лет, дед разоряется, поэтому решает, что мальчик может и должен теперь жить самостоятельно и отправляет внука «в люди».

- Что значит «в люди»? т.е. жить и работать на чужих людей.

- Сколько лет было Алеше, когда дед решил отправить его «в люди»? А вам сколько? Представляете, как такому маленькому мальчику, еще младше вас, пришлось заботиться о себе самому, работать и жить самостоятельно!

- Мальчик работает на посылках в обувном магазине, грузчиком, моет посуду на пароходе, расписывает иконы.

- Но, несмотря на свою тяжёлую, сложную жизнь, жизнь в бедности, он мечтает об образовании, хочет поступить в университет. Но, не имея ни денег для этого, ни знаний, Алёша занимается самообразованием (сам себя учит, для этого он читает много книг). Позже, когда он станет взрослым, он скажет: «Всем хорошим в себе я обязан книгам».

- Прошло много лет, и Алёша Пешков стал русским писателем Максимом Горьким.

- Странно, да? Как так получилось? Два имени у человека, разве такое бывает?

- Оказывается, если человек хочет, он может взять себе псевдоним.

Чтение слова «псевдо-ним» хором по слогам на доске.

- Что же такое псевдоним? Это новая фамилия, которую выбирает себе писатель или артист. Так и получилось, что Алексей Пешков стал называть себя Максимом Горьким.

- Почему же именно такая фамилия?

О своем горьком детстве, нелегкой судьбе он и рассказал во многих своих произведениях. У нас есть выставка книг, которые он написал. Прочитаем их названия.

- Самой большой его работой стала трилогия – три повести, которые рассказывают обо всей жизни Максима Горького.

- Запишите, названия этих повестей: «Детство», «В людях», «Мои университеты».

Изображение человека.

Мужчина. Мужественное, серьезное. Задумчивый, напряженный. Морщины на лбу; брови, сведенные на переносице.

Шляпа, плащ, рубашка, галстук.

Максим Горький – человек из народа. Нет.

Записывают в тетради: «Псевдоним – новая выдуманная фамилия писателя или артиста».

Потому что жизнь его была тяжелой, горькой. Много ему пришлось пережить в своей жизни. Записывают.

V. Физкультурная минутка

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок. Хомка раненько встает, Шерстку моет, щечки трет,

Убирает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять –

Хомка хочет сильным стать.

VI. Первичное чтение биографии учителем

7. Самостоятельное чтение

8. Чтение «цепочкой по предложениям»

9. Д. з. с.168-169 читать (всем), пересказывать 1 группе; 3 группе- ответить на вопросы с 170 устно

VIII. Итог урока

- Кто автор повести, которую мы начали читать?

- Это его настоящее имя?

- Как же настоящее имя Максима Горького?

- Почему именно такой псевдоним выбрал себе Алексей Пешков?

- Какие еще произведения написал Максим Горький?

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588460-maksim-gorkij-biografija