Выступление на МО «Самоподготовка к урокам русского языка и развития речи»

Самоподготовка по русскому языку и развитию речи.

Проработав почти 28 лет учителем русского языка, я вам скажу, что у учителя в его плане урока первым пунктом стоит проверка д/з. Учитель им уже всё рассказал и отработал материал с детьми. Поэтому перед нами стоит задача закрепить те знания, которые дети получили на уроках в первой половине дня и подготовиться к следующему рабочему дню так, чтобы на уроках они чувствовали себя спокойно, уверенно.

Цель: формирование навыков самостоятельного выполнения домашнего задания.

Задачи:

• Развитие у учащихся  активности и интереса к выполненной работе.

• Расширение кругозора детей.

• Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность.

Ход самоподготовки

1. Эмоциональный настрой.( орг. момент) Добрый день, ребята. -Какое сегодня число, день ,недели, месяц. -Какое у вас настроение? Как мы будем говорить?(установка на звуки: Данил и Марк-р, Лиза и Захар-с и тд) Четко и громко.

Какие уроки у вас сегодня были?

- По каким предметам получили домашнее задание?

(открываются задания на доске)

 Найдите задание по русскому языку

- Из каких частей состоит задание по русск.языку? ( правило и упр.)

- В каком порядке нужно выполнять задание (сначала повторить правило, затем выполнить упр.)

Работа в парах над правилом ( чтение цепочкой, пересказ друг другу)

Один и тот же текст одни дети понимают после первого чтения, другим требуется повторение, а третьим необходимо разъяснение. Во время выполнения домашнего задания важно учитывать психофизиологические особенности учеников. Дополнительные вопросы надо давать ученикам со слабой слуховой памятью, невнимательным, рассеянным.     Малоактивных, застенчивых детей нужно чаще спрашивать: «Ты понял?» Что ты будешь делать? С чего начнешь?

– А сейчас выполняем упражнение. Напоминаю, что все задания нужно выполнять правильно, аккуратно, самостоятельно. (Памятка.)

Конечно по русскому языку нам в помощь таблицы и схемы, чтобы наглядно было. Или на доске, или в тетради, или в словариках.

Что такое «Правило пяти повторений»? По сути, это осмысленный подход к изучению новой информации. После того, как вы прочитали правило, поняли его, необходимо пять раз применить его на практике. Это минимальное количество повторений, которое поможет учащемуся усвоить новый материал.

Пример: это правило хорошо использовать, чтобы запоминать склонение имён существительных по падежам. Всё просто — берёте таблицу и склоняете минимум пять разных слов.

Чаще всего задаваемый мне вопрос: как отличить В.п от Р.п. Очень просто, если у вас перед глазами таблица.

Стихотворения и запоминалки. Да да! Старую школу никто не отменял. У многих с детства на подкорке они остались. Недавно попалось видео про Урганта, где он не смог ответить : что обозначают слова Иван родил и тд.(пример что дети забывают- их 6, а не 5)

Приведём несколько примеров, чтобы вдохновить вас на поиски других стихотворений для запоминания сложных правил:

Примеры: 

Что бы / Чтобы:
Что бы мне такое почитать,
Чтобы сразу самым умным стать. 

Надеть / Одеть
Надеть одежду — одеть Надежду.

Глаголы, относящиеся ко II спряжению:
Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на -ить,
Исключая брить, стелить.
А еще: смотреть, обидеть,
слышать, видеть, ненавидеть,
гнать, дышать, держать, терпеть,
И зависеть, и вертеть.

Стишки для запоминания правил русского языка можно не только искать, но и создавать самостоятельно. Главное — пробовать!

1. НН в суффиксах прилагательных (исключения на -ЯНН):

Посмотрите на окно:
В нем стеклянное стекло,
Рамы деревянные,
Ручки оловянные.

2. Ы после Ц:

«Цыц!» - сказал цыган цыпленку, тот на цыпочках пошел.

4. Наречия без мягкого знака после шипящих:

Уж замуж невтерпеж!

А алфавит мы учили в виде игры «Третий лишний»

Безударные гласные- подбираем проверочные слова.

Правила русского языка легко запомнить, если выделить самое главное и разместить информацию в удобной форме, например, в таблицах и схемах. Это помогает визуализировать правило, наглядно видеть, какие исключения существуют и быстро вспомнить визуальную картинку на экзамене.

• Теперь о развитии речи. Что нам чаще всего задают? Правильно пересказ текста, изложения, описание чего-либо. Надо запомнить(ВЫУЧИТЬ) Всё это дети уже уяснили и обговорили с учителем. Наша задача:

• Развитие у учащихся  активности и интереса к выполненной работе.

• Корректировать внимание, память, операции мышления.

Как научить пересказу? Вот несколько простых советов.

Можно схематично на доске

План дети уже составили с учителем план, проведена словарная и орфографическая работа.

Хорошо, если к каждому пункту плана нарисована картинка – детям легче представлять образно.

1) Выяснить, сколько предложений в рассказе или в его части; указать, о ком или о чем сказано в некоторых предложениях.

2) Установить, к скольким предложениям относится прочитанный вопрос плана.

3) Сосчитать, сколько слов в предложении; запомнить, какое слово стоит первым.

Моим детям нравится учить со мной вместе вслух. (Рассказать)

В этих же целях применяются и такие приемы:

1. Дается на доске предложение с пропущенным словом, на месте которого стоит  вопрос. Летом кто? Что сделал? В лес за грибами.

2. Дается схема предложения с тем порядком слов, который мы хотим подсказать учащимся в составляемом ими предложении. Например, для составления предложения Слепые котята пищат, плачут, ищут мать рисуется на доске схема такого вида: какие? кто? что делают? что делают? ищут кого?

Существуют 6 «золотых» вопросов пересказа: «кто?», «что?», «когда?», «где?» «зачем?» и «почему?». Запнулся ребенок , забыл – помогаем вопросами.

Опорные слова должны быть. Запись на доске слов и словосочетаний, требующих особого внимания учащихся.

Еще один приём - это частично закрывать текст листочком наполовину, затем все больше.

Все дети разные, вы знаете особенности и способности каждого своего ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588465-vystuplenie-na-mo-samopodgotovka-k-urokam-rus