Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебный картон» для обучающихся 1-2 класса

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Урюпинская кадетская школа имени генерал-лейтенанта С.И. Горшкова»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Волшебный картон»

для обучающихся 1-2 классов

на 2024-2025 учебный год

Составитель: Князева Анастасия Владимировна

воспитатель

г. Урюпинск 2024 г.

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования. Программа имеет художественную направленность.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать их досуг. Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить разработанная мною программа «Волшебный картон».

Актуальность программыобусловлена тем, что даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

В процессе обучения по данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постичь структуру, свойства, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций.

Программа "Волшебный картон" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности.
Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослых граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагопластика, аппликация).

Адресат программы Программа рассчитана на учащихся 7-9 лет и учитывает возрастные и психологические особенности детей этого возраста.

Уровень программы, объем и сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы. Объем программы 67 часов. Срок реализации 1 год.

1.2.Цели и задачи учебного предмета.

Цель программы - создать оптимальные организационно-педагогические условия для усвоения ребенком практических навыков работы с бумагой; всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей; создание условий для самореализации ребенка в творчестве.

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 40 минут, соответственно приложению 6 к СП 2.4.2 2821-20 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Задачи программы:

Образовательные:

- формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

Метапредметные:

- формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой;

- формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

- развивать внимание, память, логическое, абстрактное и аналитическое мышление и самоанализ;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности.

- формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

Личностные:

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умение преодолевать трудности;

- самостоятельная и творческая реализация собственных замыслов;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД :

- конструировать по условиям заданным педагогом, по образцу, чертежу;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного;

- обрабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, сравнить и группировать предметы и их образы.

Регулятивные УУД:

- работать по предложенным инструкциям;

- излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога.

Коммуникативные УУД:

- работать в паре и коллективе, уметь рассказывать о постройке;

- работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

Предметные результаты:

- знания о простейших основах механики;

- виды конструкций, соединения деталей;

- последовательность изготовления конструкций;

- последовательное создание алгоритмических действий.

1.3. Учебный план (первый год обучения).

1.4.Содержание дополнительной образовательной программы

Тема 1.

Вводный блок.

Теория. Знакомство с инструментами и материалами.

Практика. Индивидуальный показ и проговаривание правил техники безопасности.

Тема 2.

Аппликация.

Теория. Правила работы с ножницами и клеем.

Практика. Аппликация «Светофор».

Тема 3.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Гриб».

Тема 4.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Собачка».

Тема 5.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация из геометрических фигур.

Тема 6.

Обрывная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация из обрывков бумаги.

Тема 7.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Полуобъемная аппликация «Парусник».

Тема 8.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Оригамная аппликация «Аквариум».

Тема 9.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Зайчик».

Тема 10.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Слон».

Тема 11.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация из треугольников «Кошка».

Тема 12.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Веселые гусеницы».

Тема 13.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Сова».

Тема 14.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Ёжик».

Тема 15.

Складывание гармошкой.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Складывание гармошкой «Бабочка».

Тема 16.

Вырезание.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Вырезание «Снежинка».

Тема 17.

Объемная игрушка.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Объемная игрушка «Шагающий человечек».

Тема 18.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Веселые пчелки».

Тема 19.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Цветок на трубочке».

Тема 20.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Зонтик».

Тема 21.

Коллективная работа.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Коллективная работа «Дракон».

Тема 22.

Полуобъемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Полуобъемная аппликация «Парусник».

Тема 23.

Оригамная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Оригамная аппликация «Аквариум».

Тема 24.

Коллективная работа.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Солнышко».

Тема 25.

Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов курса.

Практика. Выставка работ.

1.5. Учебный план (второй год обучения).

1.6. Содержание дополнительной образовательной программы.

Тема 1.

Вводный блок.

Теория. Знакомство с инструментами и материалами.

Практика. Индивидуальный показ и проговаривание правил техники безопасности.

Тема 2.

Объемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Веселые котята».

Тема 3.

Объемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Голуби мира».

Тема 4.

Объемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Звездное небо».

Тема 5.

Объемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Веселые зонтики».

Тема 6.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Воспоминания о лете».

Тема 7.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Грибы у пенька».

Тема 8.

Дизайн-проект.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Дизайн-проект «Открытка ко дню учителя».

Тема 9.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Одуванчики».

Тема 10.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Матрешка».

Тема 11.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Браслет».

Тема 12.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Закладка для книг».

Тема 13.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Карандашница».

Тема 14.

Бумагопластика.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Бумагопластика «Плетеный коврик».

Тема 15.

Дизайн-проект.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Дизайн-проект «Поздравительные открытки».

Тема 16.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Лебединое озеро».

Тема 17.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация «Лошадь».

Тема 18.

Аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Аппликация из геометрических фигур.

Тема 19.

Полуобъемная аппликация.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Полуобъемная аппликация «Белка».

Тема 20.

Изготовление сувениров и подарков.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Изготовление сувениров и подарков.

Тема 21.

Коллективная работа.

Теория. Показ образца и деталей.

Практика. Композиция «Павлин».

Тема 22.

Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов курса.

Практика. Выставка работ.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

Учебный период 2024-2025 учебный год. 34 учебных недели. Начало учебного периода 02.09.2024 г.

Окончание учебного периода 31.05.2025г.

Сроки проведения мониторинга 16.05.2025 г.- 31.05.2025 г.

2.2. Условия реализации программы

Для организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса

необходим ряд компонентов, обеспечивающих его эффективность:

2.2.1. Материально-технические условия

Занятия проводятся в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет хорошо освещается и проветривается, оборудован столами и стульями в соответствии с государственными

стандартами. Площадь на одного ребенка 2.5м2

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы (в расчёте на количество обучающихся):

• ножницы– 18 шт.;

• клей– 18 шт.;

-цветной картон- 18 шт;
-белый картон- 18 шт;

-плотная цветная бумага- 18 шт;

-простой карандаш- 18 шт.

2.2.2. Информационное обеспечение: аудио-, видео-, фото-, интернет источники; наглядные пособия; методические пособия.

• диагностические методики для определения полученных ЗУН учащихся;

• обучающие и развивающие видеоматериалы, диски;

• наглядные тематические пособия;

• дидактический и раздаточный материал в соответствии с разделами программы;

2.2.3. Кадровое обеспечение:

занятия по данной образовательной программе проводит педагог дополнительного образования, соответствующие квалификационным требованиям по должности педагог дополнительного образования, образование - высшее образование.

2.3. Формы аттестации

Виды аттестации: входная (начальная), текущая, промежуточная, итоговая.

Входной контроль проходит в форме интерактивной беседы с учащимися на первом занятии.

Текущий контроль проводится в форме наблюдения, тематических игр, опросов.

Промежуточный контроль проводится с целью определения результатов обучения. Проводится в таких формах как опрос, моделирование ситуаций и пр.

Итоговый контроль осуществляется с целью выявления результатов обучения и определения степени усвоения учебного материала по программе. Итоговая форма контроля: проведение выставки.

2.4. Методические материалы

При реализации программы используются методы обучения и методы воспитания. К методам обучения относятся:

1. Наглядные методы обучения: наблюдение и демонстрация.

Демонстрация (рассматривание) картин, диафильмов, слайдов, видеофильмов - важный метод обучения, направленный на формирование у ребенка наглядных статических образов с помощью технических средств обучения.

2. Практические методы, с помощью которых педагог придает познавательный характер деятельности детей, а усвоение новых знаний, умений носит практический характер. Ведущими практическими методами обучения являются: показ способов действия, отработка действий, выполнение детьми творческих заданий. В процессемоделирования мышление ребенка развивается с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта.

3.Игровые методы и приемы.

Достоинство игровых методов и приемов обучения заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче. Важное значение для повышения активности детей на занятиях имеют такие игровые приемы, как загадывание и отгадывание загадок, введение элементов соревнования, создание игровой ситуации.

4.Словесные методы.

• Рассказ педагога - важнейший словесный метод, который позволяет в доступной для детей форме излагать учебный материал.

• Беседа - применяется в тех случаях, когда у детей имеется некоторый опыт и знания о предметах и явлениях.

Средства обучения и воспитания.

При реализации программы используются средства: простые - словесные (учебники, наборы упражнений, заданий, схем), визуальные (реальные предметы, модели, макеты, рисунки); сложные - механические аудиальные (проигрыватель, радио-аудиозапись), аудивизуальные (телевизор, видеофильм).

Список литературы для педагогов

1. Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги». М, «Просвещение», 19

2. Горичева В.С. «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок» - Ярославль: Изд-во Академия развития, 2010. – 95с.

3. Проснякова Т.Н. «Энциклопедия технологий прикладного творчества. Деревья». Издательство «Учебная литература»,2009

4. ПросняковаТ.Н. «Энциклопедия технологий прикладного творчества. Цветы». Издательство «Учебная литература»,2009

5. ПросняковаТ.Н. «Энциклопедия технологий прикладного творчества. Собаки». Издательство «Учебная литература»,2009

6. Шухова С. «Поделки из всякой всячины» – Москва: Изд-во «Айрис - пресс», 2011г. - 185с.

7. Ховорт И.С. «Классные безделушки и украшения из бумаги, теста, глины и пластики для девчонок и мальчишек: более 60 направлений для творчества». / Перевод с англ. О. Озеровой - Москва: Изд-во Эксмо-Пресс, 2009. - 128с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588537-rabochaja-programma-kursa-vneurochnoj-dejatel