Матрешкины секреты

Конспект ОД « Матрешкины секреты» по фэмп в старшей группе

Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 5

Задачи:

Образовательная: - Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины);

- Упражнять в сравнении пяти предметов по длине и размеру, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот), самый маленький, больше, еще больше …, самый большой;

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб;

- Уточнить понимание значения математических понятий.

Развивающая: Развивать умение анализировать и сравнивать, зрительное внимание, мелкую и общую моторику.

Воспитательная: Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Демонстрационный материал: Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 штуки), матрешка.

Раздаточный материал: большие красные и маленькие зеленые круги (по 5 штук), матрешки (из 5 частей)- по 5 штук на каждого ребенка, разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб)

Ход ОД.

Воспитатель : У нас сегодня гости, отгадайте загадку и узнаете кто это.

Прячется от нас с тобой

Одна куколка в другой.

На косыночках горошки.

Что за куколки… (Матрёшки)

Воспитатель: Ребята, как Вы думаете, сколько всего матрешек прячется внутри? (ответы детей)

Воспитатель: Хотите узнать сколько матрешек? (ответы детей)

Воспитатель: Матрешки приготовили задания, если выполняем задание верно, то мы сможем открыть матрешку и узнать, сколько их всего.

Воспитатель: Готовы? (ответы детей)

1 Упражнение (проводится на демонстрационном материале).

Воспитатель предлагает детям расположить в ряд на магнитной доске 4 квадрата и 4 треугольника. Затем спрашивает: «Как проверить, сколько на доске квадратов и треугольников? Сосчитайте квадраты и треугольники. (Вызывает несколько детей.) Сколько квадратов? Сколько треугольников? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Как проверить равенство, не считая геометрические фигуры?» (Дети используют разные способы сравнения.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что количество квадратов и треугольников можно обозначить одним числом: четыре.

Выполнили задание, открываем матрешку. (Первую матрешку открывает воспитатель, следующюю - дети)

Зрительная гимнастика

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

2 упражнение( на местах )

Воспитатель предлагает им на верхней полоске рабочего поля расположить 5 красных, а на нижней полоске поля - 5 зеленых кругов.

Затем выясняет: «Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько красных кругов и сколько зеленых? Сколько красных кругов? Сколько зеленых кругов? Что можно сказать о количестве красных и зеленых кругов? Чем еще отличаются круги? (Величиной.) Как расположить круги, чтобы было видно их равное количество?» (Дети проверяют выбранные способы сравнения: наложение и приложение.)

Воспитатель делает вывод: «Круги отличаются по цвету и величине. Но мы посчитали все круги и узнали, что их поровну, по пять».

Задание выполнили верно, один из детей открывает вторую матрешку.

Физкультминутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Присели.)

3 упражнение « Построим лесенку для матрешки» ( на местах )

Воспитатель предлагает детям наложить полоски друг на друга. Затем выясняет: «Что можно сказать о ширине полосок? (Полоски одинаковые по ширине.) Что можно сказать о длине полосок?» (Полоски разные по длине.)

Воспитатель предлагает детям построить лесенку, расположив полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной. Уточняет способ действия. После выполнения задания вместе с детьми проверяет последовательность расположения полосок. (Что можно сказать о длине красной ступеньки по сравнению с длиной других (соседних) ступенек?)

( Ребенок открывает третью матрешку)

4 упражнение с мячом «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много.

Воспитатель: Задание выполнили верно, один из детей открывает четвертую матрешку.

5 упражнение. Воспитатель выполняет задание на доске, дети - на местах.

У каждого из вас есть геометрические фигуры, разложите их перед собой.

– Уберите фигуры, у которых нет углов (круг, овал).

– Уберите фигуры, у которых 3 угла (треугольники).

– Назовите фигуры, которые остались перед вами (квадрат, ромб, прямоугольник).

– Сколько углов у этих фигур? (4).

– Как можно одним словом назвать эти фигуры? (четырёхугольники).

Вы справились с этим заданием, открываем следующую матрешку.

Ребенок пытается открыть пятую целую матрешку, не открывается .

Воспитатель вместе с детьми делают вывод, что все матрешки перед ними.

Вопросы воспитателя:

-Давайте посчитаем , сколько всего матрешек?

-А теперь посчитаем в обратном порядке.

Воспитатель: А теперь я предлагаю каждому из вас собрать свою матрешку.

Если матрешки выставлены детьми в разнобой ,воспитатель предлагает детям переставить их по росту, начиная с самой высокой.

Затем предлагает им посчитать матрёшек.

Какая по счёту самая большая?

Какая по счёту самая маленькая?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588521-matreshkiny-sekrety