Рабочая программа по технологии для 2 класса по системе Л.В. Занкова с УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учёбе;

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

- умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

- интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

- понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

- ориентация на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

- способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о себе как о гражданине России;

- уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников и учителей.

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- находить несколько вариантов решения учебной задачи в сотрудничестве с учителем;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной форме;

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

- сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить небольшие сообщения в устной форме;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

- описывать по определённому алгоритму объект наблюдения;

- осуществлять синтез как составление целого из частей под руководством учителя;

- осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся научится:

- договариваться с партнёрами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- контролировать действия партнёров в совместной деятельности;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения;

- проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

-учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- оценивать действия партнёра и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

- воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

- называть и описывать наиболее распространённые в своём регионе профессии;

- понимать правила создания рукотворных предметов;

- использовать эти правила в своей деятельности;

- организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

-использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

- называть традиционные народные промыслы или ремёсла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

- узнавать и называть освоенные материалы и их свойства;

- называть новые свойства изученных ранее материалов;

- подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов;

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приёмы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертёжными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

- распознавать простейшие чертёжи и эскизы;

- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

- изготавливать изделия по простейшим чертежам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование

- выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

- изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере

- понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

- наблюдать информационные объекты различной породы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

- понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;

- понимать и объяснять смысл слова «информация»;

- выходить на учебный сайт по предмету «Технология» с помощью взрослого;

- бережно относиться к техническим устройствам;

- работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

№п/п

Модуль (глава)

Примерное количество часов

1.

Мир природы.

8

2.

Подарок своими руками.

6

3.

Мир сказочных героев.

9

4.

Уютный дом.

7

5.

Презентации поделок.

4

Итого

34

№п/п

Дата прове

дения

Тема

Вид контроля

1.

Мир природы.

Презентация поделок.

2.

Подарок своими руками.

Презентация поделок.

3.

Мир сказочных героев.

Презентация поделок.

4.

Уютный дом.

Презентация поделок.

№ п/п

Дата

Тема

Организация учебного процесса

Вид контроля

Примечания

план

факт

I полугодие

I четверть

Мир природы (9 часов)

1.

Аппликация. Из истории аппликации. Обрывная аппликация.

2.

Объёмная аппликация. Аппликация из скрученной бумаги. Жгутики из бумаги.

3.

Аппликация из птичьих перьев.

4.

Рисунок на пластилине.

5.

Мозаика из обрывных кусочков и газетных комков.

6.

Объёмная мозаика из гофрированной бумаги.

7.

Оригами.

8.

Складываем из ткани.

9.

Итоговый урок-фантазия. Презентация поделок.

Итоговая работа.

IIчетверть

Подарок своими руками (7 часов)

10.

Обрывная аппликация из журнальной бумаги и фантиков.

11.

Мозаика из кусочков клеёнки и фольги.

12.

Мозаика из кусочков ткани.

13.

Плетение. Из истории плетения. Косое плетение в четыре пряди. Прямое плетение из полосок бумаги.

14.

Узелковое плетение. Макраме.

15.

Конструирование игрушки из бумажных полосок.

16.

Итоговый урок-фантазия. Презентация поделок.

Итоговая работа.

II полугодие

III четверть

Мир сказочных героев (10 часов)

17.

Лепка конструктивным способом. Обрубовка.

18.

Налепные украшения. Лепка робота или принцессы.

19.

Лепка из целого куска пластилина способом вытягивания.

20.

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе.

21.

Аппликация из разных материалов.

22.

Мозаика из частей квадрата.

23.

Мозаика из частей прямоугольника.

24.

Аппликация из частей круга.

25.

Аппликация из разных геометрических фигур.

26.

Итоговый урок-фантазия. Презентация поделок.

Итоговая работа.

IV четверть

Уютный дом

27.

Вышивание по криволинейному контуру. Шов «вперёд иголку».

28.

Двойной шов «вперёд иголку». Пуговицы в поделках.

29.

Модели из крупных коробок.

30.

Летающие модели.

31.

Изготовление моделей из деталей металлического и деревянно-пластикового конструктора.

32.

Конструирование из геометрических фигур. Конструктор лего.

33.

Электробытовая техника.

34.

Итоговый урок-фантазия. Презентация поделок.

Итоговая работа.