План по самообразованию

План работы по самообразованию воспитателя

МГДОУ «Детский сад №92»

Компенсирующего вида

Умяровой Анны Владимировны

На 2024-2025учебный год.

«Формировние интереса у детей с интелектуальной недостаточностью(множественными нарушениями) к русским народным сказкам через дидактические игры (средняя группа)».

Цель:Формировние интереса у детей к русским народным сказкам через дидактические игры (средняя группа).

Задачи:

1. Формировать умения внимательно слушать небольшие литературные произведения;

2. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;

3.Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

4.Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей;

4.

5. Воспитание интереса и любви к русскому народному творчеству;

6. Побуждение к использованию сказочных сюжетов в самостоятельной и

игровой деятельности;

7. Вызвать интерес к книгам и их рассматриванию.

Актуальность выбранной мною темы вижу в следующем: в настоящее время сказка, как и многие другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. А ведь именно сказка играет важную роль в духовном обогащении дошкольников, способствует закладке этических и эстетических чувств. В то же время сказка - это среда для развития нравственного опыта ребенка, помогающая не только представлять последствия своих поступков, но и переживать их смысл для себя и окружающих.Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Одно из эффективных средств развития интереса к чтению, наряду с другими методами и приемами, используемыми на занятиях – дидактическая игра. Дидактические игры – сложные, многогранные явления. Они могут выступать в качестве метода обучения, так как выполняют обучающие, развивающие, воспитывающие, мотивационные функции.

Ожидаемые результаты для детей:

-Дети знают русские народные сказки, считалки, колыбельные песенки, потешки.

- Умеют подбирать самостоятельно атрибуты к русским народным играм, маски на голову, иллюстрации.

- С помощью взрослого и самостоятельно играть в дидактические, словесные игры.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

-Повышение уровня педагогической компетенции «Духовно-нравственное воспитание детей посредством сказки».

-Разработка картотек дидактических и словесных игр.

-Разработка консультаций и рекомендаций для родителей по теме.

Перспективный план на 2024-2025г.

Месяц

Сентябрь 1. Подбор материала необходимого для работы с детьми и родителями.

2. Постановка целей и задач по данной теме.

3. Консультация для родителей: «Как подружить ребёнка с книгой».

4. Разроботать картотеку дидактических и словесных игр.

Октябрь1. Изучение темы: «Роль сказки в жизни детей».

Методические приёмы:

-Чтение детям сказки: «Колобок», рассматривание

иллюстрации.

-Настольная игра «Разрезные картинки»

-Дидактическая игра «Найди героя по силуэту»

-Консультация для родителей: «Роль сказок в развитии детей».

2. Пополнение библиотеки группы новыми красочными книгами с

русскими народными сказками, играми.

Ноябрь 1. Создание картотеки сказок для работы с детьми.

Методические приёмы:

-Пересказ сказки детьми «Репка»

-Дидактическая игра: «Найди тень».

-Словесная игра «Я назову, а вы продолжите»

- Буклет «Зачем нужны сказки детям?»

Декабрь 1.Изучение темы: «Использование сказок в работе с детьми.

Методические приёмы:

- Чтение русской народной сказки «Теремок»

- Дидактическая игра: «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?»

-Настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки,

лото).

-Словесная игра «Сравни разных зверят»

-В уголке для родителей поместить рублику советов и пожеланий по

поводу того, как организовать чтение ребенка в домашних

условиях.

2.Выставка работ (дети и родители) «Любимые сказки».

Январь 1. Изучение темы: «Сказка как средство духовно – нравственного развития

личности ребёнка».

Методические приёмы:

-Чтение русской народной сказки «Три медведя»

- Пересказ сказки «Колобок».

-Анкетирование родителей: «Нужна ли ребёнку волшебная сказка?»

-Беседа индивидуальная с родителями ребёнка на тему: «Как подружить

ребёнка с книгой» - о пользе домашнего чтения.

Февраль1. Изучение темы «Роль сказки в воспитании детей».

Методические приёмы:

- Чтение сказки «Кот, петух и лиса»

- Дидактические игры «Какой герой лишний?», «Кто самый наблюдательный»

- Настольная игра «Чей хвост?»

-Словесная игра «Чья песенка»

- Мастер-класс по изготовлению героев сказок из бросового материала.

Март 1. Изучение темы: «Влияние сказок на психику ребёнка».

Методические приёмы:

- Чтение сказки «Рукавичка»

- Настольные игры «Собири пазл», «Парные картинки».

- Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинке».

- Дидактическая игра «Помоги найти подходящую заплатку»

- Консультация для родителей: «Как выбрать полезную сказку для

малыша».

Апрель1.Изучение темы «Театрализация сказок как средство духовнонравственного воспитания детей».

Методические приёмы:

- Чтение и пересказ сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстрации.

- Настольно-печатные игры по мотивам сказок (лото, разрезанные

картинки)

- Настольная игра «Распутай путаницу»

- Настольная игра «Из чего можно построить настоящий дом?»

Консультация для родителей «У доброты есть лицо»

Май1. Самоанализ плана по самообразованию.

Методические приёмы.

-Продолжать учить детей обыгрывать знакомые сказки.

- Итоговое родительское собрание «Какая прелесть – эти сказки» .

- Выставка работ детей и родителей: «Наши любимые сказки».

Методическая литература.

Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. Кн. для воспитателя. -- М.: Просвещение, 1985.

Гульянц, Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала./ Э.К. Гульянц, И.Я. Базик – М.: Просвещение, 1991.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: Владос, 2001.

Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Просвещение, 1981.

Калинникова Л. В. Ручной труд как средство коррекции умственного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. – 1996. - № 3. – С. 61-66.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588726-plan-po-samoobrazovaniju