Конспект урока «Правописание сложных имён прилагательных»

«Правописание сложных имён прилагательных»

(6 класс)

Планируемые предметные результаты обучения:

- умение отличать простые имена прилагательные от сложных;

- усвоение правила написания сложных имён прилагательных;

- понимание алгоритма действий при выборе правильного написания имени прилагательного;

- умение применять на практике знания, полученные на уроке.

Планируемые метапредметные результаты обучения:

- выработка умений работать с учебной информацией;

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками;

- способность организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять её результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

Этапы учебного занятия:

1. Мотивирование к учебной деятельности.

(«Грамоте учиться – всегда пригодится». Вопрос обучающимся: «Как вы понимаете эту пословицу?» -беседа).

1. Актуализация знаний. (Фронтальная работа)

(Повторение. Предлагается игра«Да-нет»:

- Имя прилагательное – это часть речи?

- Имена прилагательные отвечают на вопросы: как? каким образом? почему?

- Имена прилагательные обозначают действие предмета?

- Имя прилагательное связано с существительным?

- Имена прилагательные в предложении являются только определением?

- Слово «дальневосточный» - это имя прилагательное?

- В чём особенность этого слова? Что такое сложные слова?

Делаем вывод: «дальневосточный» - сложное слово.)

1. Постановка учебной задачи. (Фронтальная работа)

(Вопрос классу: «Как это слово правильно написать?» Сегодня на уроке мы это узнаем!

Предлагается словарный диктант (на карточках): (мыше)ловка, (фото)выставка, (северо)запад, (мясо)молочный, (железно)дорожный, (пол)яблока, (диван)кровать, (спец)одежда, (ярко)красный, (старый)престарый, (юго)восточный

- Какие правила пришлось вспомнить, выполняя это задание?

- Самопроверка работ.

- Какие слова вызвали затруднение? Почему?

- Попробуйте сформулировать тему урока.)

4. Постановка цели.

(- Используя опорные слова, записанные на доске, обучающиеся формулируют цель урока.

- Где можно узнать правила написания сложных имён прилагательных? (в учебнике и т.д.)

- Давайте попробуем самостоятельно выяснить, как пишутся сложные имёна прилагательные. Для этого понаблюдаем, сравним, обобщим.)

5. Изучение нового материала.

(- Проведение исследования и наблюдения за словами из словарного диктанта.

- Кто заметил особенности написания? (старый-престарый – повтор слов; ярко-красный обозначает оттенок цвета; юго-восточный образовано от слова, которое пишется через дефис; а слова железнодорожный, мясо-молочный? Здесь перечисленные правила не работают.

- Обратимся к учебнику (работа с учебником).

-Составление алгоритма правила «Правописание сложных имён прилагательных».

-Работа с учебником. (Индивидуализированная форма работы).

Задание упражнения: найти сложные прилагательные и распределить их в два столбика в зависимости от написания (орфограммы не пропущены). Это задание выполняют обучающиеся со слабой и средней подготовкой. (Работа выполняется самостоятельно, проверяется по шаблону). (Самоконтроль)

Задание для сильных обучающихся: образовать сложные прилагательные от слов «тёмный, добрый, жёлтый, зелёный, умный, большой» и составить с ними предложения. (Эта работа сдаётся учителю на оценку)

6. Первичное закрепление материала.

(- Работа с упражнением учебника. По цепочке проговаривается правописание слов с объяснением орфограммы)

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по шаблону.

(Песчано)глиняная смесь, (древне)русские города), (сельско)хозяйственные машины, (русско)французский словарь, (лично)командное первенство, (вагонно)паровозные мастерские, (трудо)способное население, (горно)лыжная станция, (тускло)серый цвет.

(После взаимопроверки обучающиеся, справившиеся с заданием, дают пояснения словам, в которых одноклассники допустили ошибки).

8. Проверка знаний.

Тест. (Индивидуальная работа)

1. Это прилагательное пишется через дефис.

1) (Рыболо)вецкое

2) (Седо)бородый

3) (Водо)непроницаемый

4) (Сине)зеленый

2. Это прилагательное пишется через дефис.

1) (Трех)мачтовый

2) (Горько) соленый

3) (Судо)строительный

4) (Древне)русский

3. Это прилагательное пишется слитно.

1) (бело) розовый

2) (пепельно)серый

3) (южно)американский

4) ( англо)французский

4. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
а) сине(глазый), (вагоно)ремонтный, (сорока)летний
б) (дальне)восточный, (все)ядный, (10)процентный
в) (пяти)комнатный, (крупно)панельный, (светло)голубой
г) (ниже)подписавшиеся, (русско)японская война, (много)обещающий
5. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
а) (ранне)феодальный, (тайно)счастливый, (электронно) вычислительная техника
б) (феодально)крепостной, (бесцветно)бледный, (горько)соленый
в) (литературно)художественный, (общественно)опасный, (детски)наивный
г) (раскатисто)громкий, (народно)поэтический, (северо)морский

6. Какое прилагательное лишнее по написанию?

1) (корабле)строительный

2) (судо)ходный

3) (физико)математический

4) (нефте)перерабатывающий

7. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
1) (пяти)копеечный,  (дальне) восточный , (кисло) сладкий, (пяти) этажный,

2) ( разно) цветный, (низко) калорийный, (бледно)розовый, (водо)проводный,

3) (полу)годовой, (кисло) молочный, (отчётно) выборный, (позднее)спелый,

4) (обще)доступный,  (все) ядный,  (древне)греческий,  (средне)русский
8. В каком ряду все прилагательные пишутся через дефис:

1) (контр)адмиральский, (социал)демократический, (чисто)сердечный, (северо)восточный,
2) (ярко)синий,  (иссиня)черный, (бледно) розовый, ( горько)соленый,
3) (черно)бурый, (горько)соленый,  (раскатисто)громкий, (глубоко)водный

Самоконтроль

(7-8 правильных ответов – «5»

5-6 правильных ответов – «4»

4 правильных ответа – «3»)

9. Рефлексия. (самоанализ)

- Сегодня я узнал…

- Сегодня я научился…

- Я испытывал затруднения…

- Полученные знания мне пригодятся…

- Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке? (самооценка)

Выставление оценок за тесты, индивидуальные задания, активную работу на уроке.

10. Домашнее задание (на выбор)

1) Работа с карточками

(Перепишите примеры, раскрывая скобки.

(Серо)синий,( зеленовато)серый, (серебристо)белый, (красно)оранжевый, (сине)фиолетовый,

( иссиня)чёрный,( тёмно)красный, (светло)голубой, (бледно)зелёный,( мутно)лиловый, (золотисто)жёлтый, (лимонно )желтый, (бутылочно)зелёный, (прозрачно)зелёный,

( горько)солёный,( кисло)сладкий, (горьковато)сладкий, (вяжуще)кислый, ( изжёлта)оранжевый апельсин.)

2) Сочинение-миниатюра на тему: «Осень в моём городе». (В работе должно быть не менее 7 сложных имён прилагательных.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588748-konspekt-uroka-pravopisanie-slozhnyh-imjon-pr