Консультация для родителей «Коррекция нарушений слоговой структуры слова в игре для детей среднего и старшего дошкольного возраста»

Консультация для родителей

Коррекция нарушений слоговой структуры слова

Чтобы исправить проблему неправильного выговаривания слов, пропуска и недоговаривания слогов, прежде всего необходимо проводить работу с ребенком по формированию ритмических навыков:

- речь с движением,

- речь в определенном ритме,

- отхлопывание ритмов,

- простые логоритмические и танцевальные упражнения.

Цель у всех этих заданий одна – развивать чувство ритма, стимулировать восприятие ритмической структуры слова.

Вот несколько заданий, подобранных по принципу: от простого к сложному, которые помогут исправить эту проблему.

1. Развитие невербальных конструкций (развитие слухового восприятия). Для этого хорошо подойдут музыкальные инструменты. Но можно сделать самим шумящие, звучащие бутылочки, баночки. 

Материал для изготовления: баночки из-под витаминов, йогуртов или кремов (они должны быть одинаковые). Если их нет, тогда пустые коробочки из-под Киндер-яиц. Наполнитель различный, разнозвучащий: манка, гречка, фасоль, монетки, горох, мелкие бусинки, бисер и так далее. Рассмотреть с ребенком содержимое баночек, послушать их звучание при встряхивании. Пометить снаружи баночки разными наклейками. Заодно и память потренируем: «Отгадай, что насыпано в баночке с наклеенным динозавриком?»

Дидактическая игра «Отгадай, что звучало?»

 Взрослый демонстрирует, как звучат баночки. Далее ребенок отворачивается, а взрослый издает звук какой-либо баночкой. Ребенок должен отгадать, что звучало. Потом раскрываем секрет шумящих коробочек, показав содержимое.

Дидактическая игра «Тихо-громко». 

Ребенок должен отгадать, что прозвучало тихо, а что громко.

2. Следующий этап, когда взрослый показывает несложные ритмические рисунки хлопками или с помощью палочек, а ребенок повторяет — стучит по столу. Ритмические рисунки потом изображаются на бумаге (карточках). Пример: /-/-/ (где / это хлопок, а – пауза, /-/-/ /-/-/, //-// и т. д.

Если у ребенка получается все легко, можно переходить на словесные (вербальные) инструкции, но только с сохранными звуками (которые не искажены у ребенка).

3. Работа над слоговой структурой слова.

Произнесение за взрослым слогов :

- только гласные (ау-уа-оа и др.),

-открытые слоги (БА-БА-БА;БА-БО-БА;БА-БО-БУ,

-обратные слоги (АП-АП-АП; ОП-АП-ОП,АМА-АМА-АМА), 

-слоги со стечением согласных (КВА-КВА- КВА ,ОВТ-ОВТ-ОВТ),

- сочетания слогов (АТНА-АТНА-АТНА).

4. Если ребенок без затруднения выполняет задания, можно переходить к следующему этапу: играм со словами.

Дидактическая игра «Попугай». 

Ребенок вслед за взрослым правильно повторяет двусложныеслова : дыня, вода, мыло, вата, кофе, муха, сова, дети, духи, луна, ноги, ива, ваза, ноты, коза, зубы, чудо, сани, лето, зима, лиса, коза, пена, тина. Таня, Катя, Витя, Оля, Саня, Петя, Валя, Вадя, Женя, Коля, Толя, Галя, хожу, ношу, веду, несу, иду, даю, бегу, беру, ною, пою, сею, вею.

Дидактическая игра «Поймай мяч».

Взрослый кидает мяч и говорит первый слог, ребенок бросает обратно и говорит тот же слог. Затем взрослый произносит второй слог, ребенок повторяет. Далее целое слово и бросает мяч. Например: ДЫ-ДЫ, НЯ-НЯ, ДЫНЯ-ДЫНЯ.

Далее ребенок произносит вслед за взрослым предложения по слова м и целиком: Мою руки. Веду Галю. Машу Коле. Несу мыло. Даю маме. Вижу рыбу. Беру вещи. Несу вату. Хочу дыню. Еду к морю. Бегу к маме. Лиса в лесу. Ежи в норе. Часы в доме. Жарю рыбу. Лиса в яме. Нога в луже. Рыба в воде. Щука в реке. Сомы в тазу. Маки в вазе.

 Составить предложения: Пью кофе, воду, соки. Ем кашу, мясо. Несу рыбу, вещи, ноты. Мою вазу, ноги, руки, полы, раму, лицо. Ношу шубу, боты, бусы. Чищу зубы, полы, шубу, сани. Даю кашу маме, козе, Тане, папе. Даю маме вазу. Несу Кате вещи. Мама Милу в ванне мыла.

Чистоговорки: Са-са-са, на носу оса.

Ло-ло-ло, еду в село.

Ка-ка-ка, у меня рука.

Га-га-га, у меня нога.

Ва-ва-ва, на суку сова.

Ва-ва-ва, большая голова.

5. Затем можно поиграть в игры с трехсложными словами из открытых слогов : лопата, собака, кубики, сапоги, кабина, панама, утята, голова, малина, газета, мимоза, ягоды, машина, монета, колесо, молоко, корова, дорога, сорока, хижина, рябина, калина, овощи, погода, работа, береза, ребята, курага, замена, фонари, полено, борода, забота, колено, голова, копыто, радуга, железо, сапоги, телега, пижама, Наташа, Марина, Ирина, Тамара, Катюша, Ванюша, Данила, Валюша, Витюша, Любаша.

Дидактическая игра «Что делала Наташа?». 

Действия: ходила, ругала, бегала, сидела, летала, мазала, читала, лепила, варила, решала, купила, водила, белила, сеяла, копала, купала, носила.

 Словесные игры на улице,по дороге в садик и из садика.

Включают в себя предложения. Взрослый называет предмет из окружающего мира и предлагает ребенку добавить слово-действие. Потом произнести целое предложение, четко проговаривая каждое слово.

Машина гудела. Ворона летала. Бараны бодали. Собаку ругали. Полено рубили. Корову доили. Канаву вырыли. Марина бегала. Наташа кричала.

Я сажаю розы, Я рисую козу /машину, корову, ворону/. Мы носили овощи /бумагу, сапоги/. Я купаю собаку. Я читаю газету. Я катаю колесо. Я кидаю монету.

Упражнение «Что из чего?». Дом из соломы.- Соломенный дом. Газета из бумаги.- Бумажная газета. Лопата из железа. …….Ракета из металла…….. Ворота из дерева. …….Сыр из молока. …….Мяч из резины……….

Упражнение«Чей предмет?»  Монета мамы. Чья монета? Мамина монета.

Папина машина. Катина панама. Мишина газета. Васина бумага. Тетина бусина. Валины сапоги.

Дидактическая игра  «Доскажи словечко».

Взрослый произносит слова, а ребенок добавляет слог :

 КА : мака… соба... соро... ; 

ДА: пома. побе. пого. шара. ;

 ДЫ: похо. наря. пара. ;

 ТА: пала. ребя. каю. защи. рабо. забо. газе. высо. боло. лопа. воро. охо. копы. раке. галле. ; 

ГА: бума. вата. теле. доро. раду. кура. белу. ;

 НА: коро. воро. ; 

ВА :заба. ана. оро. ; 

МА: пижа. пана. ; 

ША: Гаврю., копу., кало. , поро., афи… .

Дидактическая игра «Пирамидка» :нанизывание колец на стержень с одновременным произнесением цепочки слогов (на каждое кольцо — один слог);

Упражнение с пальцами «Пальчики здороваются» (на каждое соприкосновение пальцев руки с большим пальцем этой же руки произносится один слог)

Материал для словесных игр постепенно усложняем. Просим проговаривать слова четко, не путая и не пропуская слоги. Разбираем совместно значения слов. Нам кажется, что слово абсолютно понятно, но спросите у ребенка , что означает слово ?

Отрабатывать материал надо изо дня в день или хотя бы через день для достижения результата.

На каждый тип слоговой структуры отводится примерно неделя-две.

Словарь слов разной слоговой структуры в порядке от простого к сложному.

Двусложные слова : дыня, вода, мыло, вата, кофе, муха, сова, дети, духи, луна, ноги, ива, ваза, ноты, коза, зубы, чудо, сани, лето, зима, лиса, коза, пена, тина. Таня, Катя, Витя, Оля, Саня, Петя, Валя, Вадя, Женя, Коля, Толя, Галя, хожу, ношу, веду, несу, иду, даю, бегу, беру, ною, пою, сею, вею.

Трехсложные слова из открытых слогов (машина , лопата, собака, кубики, сапоги, кабина, панама, утята, голова, малина, газета, мимоза, ягоды, машина, монета, колесо, молоко, корова, дорога, сорока, хижина, рябина, калина, овощи, погода, работа, береза, ребята, курага.);

Односложные слова, представляющие собой закрытый слог (мак, лук, мяч, кит, лес, жук, сом, сок, дуб, лев, мед, дом, кот, гусь, дым, нос.
Дон, сын пар, кот, шум, вес, чем, зал, бил, жил, мыл, дал, пел, сел, ляг, сядь, пой, дай, сыпь, лей.);

Двусложные слова с закрытым слогом (лимонлимон, веник, паук, банан, огонь, пакет, бидон, гамак, вагон, батон, утюг, петух, каток, диван, совок, канат, живот, жираф, пенек, денек, тенек, салон, диван, один, парад, паром, парус, базар, банан, балет, баран, пожар, повар, полет, буфет, бутон, букет, пилот, питон, пирог, бизон, билет, бисер, петух,);

Двусложные слова со стечением согласных в середине слова

(банка, юбка, письмо, ветка, буквы, утка, ванна, нитки, кепка, вилка, тыква, тапки, окно, коньки, майка, такси, ватка, деньки, бубны, пакля, место, тесто, белка, семья, лепка, леска, тетка, кошка, мышка, шишка, челка,
Костя, Настя, Герда, Тишка, Жучка, Тошка.
держу, ползу, молчу, верчу, возьму, нарву.);

Двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных (чайник,кантик, плитка, компот, бантик, лесник, лейка, чайник, поднос, альбом, дождик, кактус, фонтан, медведь, бублик, магнит, тюльпан, индюк, дельфин, костюм, компас, солдат, павлин, пальто, бульон, пастух,
Сергей, Матвей, Антон, Павлик.
Толкал, успел, вертел, чертил, терпел, чистил.
блюдо, блины, слоны, стена,
Плавать, глотать, стучать);

Трехсложные слова с закрытым слогом (теремок,колобок, самолет, помидор, чемодан, бегемот, петушок, ананас, василек, телефон, барабан, водолаз, попугай, молоток, капитан, теленок, магазин, пеликан, пирожок, самолет, ледокол.);

Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом (автобуспанамка, пуговка, банкетка, купальник, пипетка, комната, селедка, минутка, калитка, гантели, улитка, солянка, паяльник, коленка, напильник, автобус, кузнечик, осьминог, индеец, автомат, ягненок, шиповник, садовник, памятник, половик, будильник, апельсин, виноград, охотник, маятник, кофейник.);

Трехсложные слова с двумя стечениями согласных (матрёшкаизбушка, игрушка, Незнайка, винтовка, лампочка, антенна, таблетки, морковка, скакалка, клубника, гвоздика, скамейка, индейка, футболист, гармошка.);

Односложные слова со стечением согласных в начале и в конце слова (флаг, хлеб, гном, шкаф, знак, дно, клей, бант, лист, болт, куст, танк, кекс, зонт, лифт, винт, дни, пни, гнуть, клён, ткать, ткань, тля, кто, клин, тля, шарф, болт, фарш, холм, мост.);

Двусложные слова с двумя стечениями согласных ( звезда, штанга, гнездо, спички, птенцы, флажки, клюшка, гвозди, плетка, клетка, клюква, скалка, кнопка, спутник, книжки, пингвин.);

Четырехсложные слова из открытых слогов (кукурузапианино, паутина, комедия, механика, питание, дыхание, мычание, купание, качание, катание, течение, мучение, именины, витамины, бегемоты, химикаты, букетики, водопады, атаманы, попугаи, капитаны, чемоданы, океаны, ученики, Япония, дубовая, утиная, беговая, могучая, готовая, одетая, надутая, богатая, водяная, виноваты, убегаю, думаете, обидите, удивите, победите, катаете, пугаете, читаете, копаете, мигаете, нюхаете, ночуете, кидаете, купаете.).

Я надеюсь, что этот материал помог вам, уважаемые родители, и у  в голове уже появились новые игры-задания для ребенка! Ведь впереди столько всего интересного и увлекательного! И кто, как не вы, поможет, подскажет, научит!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588847-konsultacija-dlja-roditelej-korrekcija-narush