- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка проекта по теме: «Русские народные промыслы. Сказочная гжель»
Вызвать у детей интерес к истории и национальным традициям России.
Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа.
Формирование у младших школьников специальных (проектных, исследовательских) умений, а так же УУД, способствующих самостоятельной организации индивидуальной образовательной деятельности.
Разработка рассчитана на детей с умственной отсталостью.
В ней рассмотрены: тип проекта, методы исследования, необходимые материалы, этапы проведения проекта, методы реализации проекта, основополагающий вопрос, гипотеза, перспективное планирование, продукты проектной деятельности и её результаты. Так же в разработке предложена технологическая карта.
149
0
Автор проекта: Варламова Людмила Викторовна
Место работы: МКОУ «Чаинская школа – интернат»
Тема: «Русские народные промыслы. Сказочная гжель»
Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у младших школьников в современном обществе.
Гжель - форма народного творчества, в которой прослеживаются русские традиции, зародившиеся много веков назад, неповторимость русской культуры.
Изучение и сохранение народных промыслов России – одна из задач в воспитании патриотической личности ребёнка. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму.
Появляется необходимость организовывать такие мероприятия, которые бы формировали у детей систему знаний о русской народной культуре, закладывали основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий.
Участники проекта: дети 3 класса, воспитатели, классный руководитель.
Цель проекта
Вызвать у детей интерес к истории и национальным традициям России.
Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр и др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа.
Формирование у младших школьников специальных (проектных, исследовательских) умений, а так же УУД, способствующих самостоятельной организации индивидуальной образовательной деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
Расширить знания детей о русских народных промыслах.
Пропедевтика освоения общенаучных и специфических методов познания окружающего мира, способов работы с информацией.
Развитие образовательных инициатив за счёт средств интеграции разных предметных областей и проектирования.
Обогащать и развивать словарный запас детей.
Развивать навыки художественного творчества детей.
Коррекционно-развивающие:
Развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и сравнивать.
Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности,
к творческой деятельности, готовности к сотрудничеству.
Коррекция внимания, мышления, памяти по ходу работы над проектом.
Коррекция мелкой моторики.
Воспитательные:
Воспитывать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус.
Донести до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, наследниками великих мастеров.
УУД:
Метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные)
Умение работать в команде, высказывать своё мнение и слушать других.
Проявлять активность для решения познавательных и коммуникативных задач.
Ориентироваться в своих знаниях.
Формулировать свои мысли устно.
Анализировать собственную работу.
Предметные
Приобретение новых знаний.
Развивать умение работать со справочным материалом.
Закреплять умение составлять сообщения и доклады.
Развивать умение систематизации знаний.
Личностные:
Определять и высказывать, под руководством педагога, общие правила поведения при сотрудничестве друг с другом.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
Готовность и способности вести диалог с другими детьми и достигать в нём взаимопонимания.
Проявлять познавательную инициативу.
Тип проекта
По доминирующей в проекте деятельности: информационно - творческий.
По времени проведения: среднесрочный. (неделя)
По характеру контактов: в рамках школы.
По характеру участия детей в проекте: участник от зарождения идеи, до получения результата
Методы исследования:
1. Связанные с поиском информации: теоретические
2. Связанные с практико-ориентированной работой: творческие
Необходимые материалы:
альбомы, краски, цветные карандаши, картон, клей, цветная бумага, ватман,
проектор, компьютер, экран, фотоаппарат
Этапы проведения проекта:
Подготовительный этап.
Сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта.
Оформление серии выставок для детей по русским народным промыслам.
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды.
Основной этап – познавательный, практический.
Проведение цикла занятий и мероприятий по теме;
Создание рисунков и поделок по теме;
Ознакомление детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями по тематике через посещение библиотеки и нахождения нужного материала, просмотра видеофильмов и презентаций по теме, рассматривание фотоальбомов с изображением гжельской росписи;
Проведение видеоэкскурсии на завод изготовления гжели;
Проведение открытого урока и мастер – классов по теме;
Систематизация литературного и иллюстрированного материала по теме: «Сказочная гжель» - выпустить стенгазету.
Подготовка и проведение презентации проекта.
Чтение сказок, былин и литературных произведений.
Заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок.
Разучивание русских народных игр.
Организация выставки детских работ.
Создание совместными усилиями детей, воспитателей и классного руководителя презентацию: «Сказочная гжель».
Заключительный этап – презентация проекта.
Выставка поделок и рисунков « Сказочная гжель».
Представление материалов проекта на общешкольном мероприятии «Ярмарка народного творчества»
Презентация проекта в виде стенгазеты « Сказочная гжель».
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
Познавательная деятельность
Коммуникативная деятельность
Художественно-творческая деятельность
Игровая деятельность
Работа с воспитателями
Основополагающий вопрос:
Способствует ли художественное совершенство одного из видов декоративно-прикладного искусства – Гжель - воспитанию духовно-нравственных и патриотических чувств у детей.
Гипотеза:
Ознакомление с гжельской росписью способствует развитию художественно-творческих способностей у учащихся начальных классов.
Перспективное планирование
Тема | Цель |
Беседа на тему: «Что такое народная культура России». | Приобщать детей к русскому народному творчеству, показать связь между различными видами творчества: народными промыслами, русским фольклором (пословицы, поговорки, загадки, пляски). |
Знакомство с русскими народными традициями и обычаями. Чаепитие на Руси. | Познакомить детей с самоваром, искусством чаепития и хлебосольства на Руси. Воспитывать уважение к истокам русской народной культуры. |
Русские народные игры. Проведение подвижных игр. Спортивное мероприятие: «Русские забавы» | Познакомить детей с многообразием народных игр. Разучить некоторые из них. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. |
Видеоэкскурсия на завод по изготовлению гжели. | Познакомить с историей, внешним обликом, особенностями росписи, изготовлением посуды. Воспитывать признательность к истокам русской народной культуры и уважение людям. |
Беседы на тему: « Русские народные промыслы -гжель» | Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Знакомство с различными видами гжели. |
Открытый урок: «Сказочная гжель» | Расширять знания об истории гжельского промысла. Помочь освоить простые элементы росписи, воспитывать уважение к народным умельцам. |
Поход в библиотеку | Закреплять умения находить нужную литературу. Выбор нужного материала на тему. |
Изготовление чайного сервиза в стиле папье-маше. Сделать грунтовку изделий. | Формировать умения изготовлять папье-маше. Развивать творческие способности |
Проведение мастер – классов: «Роспись чайной посуды под Гжель» | Продолжать расширять знания об истории гжельского промысла. Формирование навыков росписи Гжель, на посуде изготовленной ранее из папье-маше. |
Создание стенгазеты: «Сказочная гжель». | Систематизация знаний полученных ранее. Закрепление навыков работы в команде, в выборе нужной информации. Формировать умение создавать кроссворды. |
Презентация проекта | Развивать умения готовиться к выступлению. Развивать речь, умение выступать на публике. |
Продукты проектной деятельности:
Выставка работ, стенгазета, презентация проекта
Полученный результат:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству у них появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров.
Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа.
Народное искусство способствует развитию эстетического воспитания, развивает творческие способности детей.
Технологическая карта
Этапы ПД | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методы и приёмы |
1.Рождение замысла. | Побуждает детей принять участие в неделе ИЗО. Тема: «Русские народные промыслы. Сказочная гжель». Создает положительный мотивационный настрой. Задаёт проблемные вопросы: - Что такое русское народное творчество? Что вам интересно больше всего? - О чём хотелось бы узнать как можно больше? Предлагает подумать, как их решить. Подводит к тому, что можно организовать КТД. Помогает сформулировать цель и задачи. | Определяют свои потребности (что неизвестно, что хотелось бы узнать, что интересно) Участвуют в обсуждении по организации КТД. Постановка цели: Узнать о традициях русского народа. Что такое русское народное творчество и Гжель. Научится росписи. | Мотивационный: Знакомство с русскими народными традициями и обычаями. Чаепитие на Руси. Русские народные игры. Проведение подвижных игр. Спортивное мероприятие: «Русские забавы» Словесный: Проблемные вопросы. Диалог между участниками проекта. |
2.Формулировка гипотезы. | Принимает участие в обсуждении. Задаёт проблемные вопросы. Подводит к постановке и формулировке гипотезы. Оказывает по мере необходимости консультативную помощь. | Осуществляют выбор видов деятельности. Приходят к выводу, что они мало знают о русском народном творчестве и Гжели. Выработка гипотез и предположений: Мы предполагаем, что в результате этой работы мы узнаем, историю Гжели, как она изготовляется, и овладеем элементами гжельской росписи. Составляют план изготовления изделий с учетом имеющихся материалов и оборудования Решают провести исследование и оформить свой проект в виде газеты «Сказочная гжель» (где будут собраны загадки, пословицы и поговорки и различный занимательный материал о гжели.) Рассказать о своих исследованиях. Для этого провести презентацию своей работы представить в виде небольшого концерта. | Диалог между участниками проекта. |
3.Развёртывание замысла в деятельности. | Принимает участие в обсуждении плана по реализации проекта. Привлекает к работе воспитателей. Знакомит детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями по тематике через посещение библиотеки и нахождения нужного материала, просмотра видеофильмов и презентаций по теме, рассматривание фотоальбомов с изображением гжельской росписи. Проводит видеоэкскурсии на завод изготовления гжели. Проводит открытый урок и мастер – классы по теме. Предлагает сделать чайный сервиз и расписать его. Помогает с поиском нужной литературы для изготовления газеты. Помогает провести игру. Контролирует работу участников. Помогают в изготовлении костюмов и презентации. Участвует в репетиционной работе. | Организуют творческие группы по реализации проекта. С помощью учителя определяют методы исследования, планируют деятельность и распределяют работу в группах. Исследовательские действия выполняют с учётом распределения обязанностей. Активно участвуют на открытом уроке и мастер –классах. Изучают элементы росписи и выполняют их на бумаге. Изготовление чайного сервиза и росписи по ней. Анализируют полученные знания, собирают информацию. Поиск загадок, пословиц и поговорок в библиотеке. Каждая творческая группа отвечает: первая – загадки, вторая – пословицы и поговорки, третья – стихотворения. Представляют свои «находки» классу. Находят частушки, стихотворения. С помощью учителя распределяют, кто какие будет учить стихи, частушки, песни и разучивают их. Выбор докладчика. Репетируют и обдумывают свои роли. Готовят костюмы и декорации. Обсуждают ход работы. | Проведение бесед: «Что такое народная культура России». Исследовательская деятельность: «Поход в библиотеку»: поиск «клада» (поиск занимательного материала о Гжели) Делятся информацией в виде игр: «Отгадай загадки». «Продолжи пословицу». Проведение конкурса «Лучший чтец стихотворения о Гжели» Диалог между участниками проекта. |
4.Построение выводов и заключений. | Подводит детей к построению выводов. Помогает в подготовке грамотной защиты проекта. | Обсуждают собранную информацию. Делают вывод о том, что традиции нашей родины интересны и разнообразны. Возникла гордость за нашу страну. Гжель – одна из видов народного творчества. Интересная в изготовлении. Она развивает терпение. И т.д. Подготовка к защите проекта. | Диалог между участниками проекта. Мини – конференция. |
5.Оформление и предъявление результатов. | Помогает в разработке содержания газеты. Организует проведение мероприятия. Помогает собрать гостей. | Оформляют стенгазету и выставку своих работ. Выступают с презентацией перед учениками начальной школы и гостями. | «Лучшее предложение в оформлении газеты» |
6.Рефлексия | Участвует в обсуждении результатов мероприятия: смогли ли вы добиться поставленной цели или нет, подтвердилась ли гипотеза, довольны ли вы своей работой. Можно озвучить планы на будущее. Мотивирует к продолжению совместной деятельности | Обсуждают результаты мероприятия, отзывы зрителей, активность их в обсуждении проблемы, выступление всего класса. | На экране появляются слайды с незаконченными предложениями. - Теперь я знаю, что … - Я понял, что… - Я рад, что моя работа… |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588900-razrabotka-proekta-po-teme-russkie-narodnye-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- Менеджмент в образовании
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания физики
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.