Методическая разработка учителя-логопеда «Речевые игры по развитию грамматического строя речи, через конструирование» в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Методическая разработка учителя-логопеда

«Речевые игры по развитию грамматического строя речи, через

конструирование» в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»

1. Игра «Какой, какая, какое?»

Цель: закрепление навыка согласования прилагательных с существительными.

Оборудование: лего-наборы для построек 2 башен, 2 мостиков, 2 дорожек, 2 горок.

Ход игры: ведущий предлагает игрокам разбиться на пары. Каждой паре необходимо сделать противоположные постройки, сравнить их между собой и назвать: высокая башня-низкая башня, высокий мостик-низкий мостик, длинная дорожка-короткая дорожка, узкая дорожка-широкая дорожка и т.д.

1-й вариант: ведущий предлагает назвать еще предметы, которые могут быть высокими и низкими, длинными и короткими, широкими и узкими.
2-й вариант: ведущий предлагает отобрать карточки, изображающие предметы, про которые можно сказать так же, как о выполненной постройке.

Примерные ответы: высокая башня, высокий дом, высокая ваза, высокое дерево, высокий человек, высокая гора и т.д.
Низкая башня, низкий дом, низкая ваза, низкое дерево, низкая гора и т.д.

1. Игра «Как Гарик и Галя и их игрушки»

Цель: развитие умений согласования местоимений ОН, ОНА с существительными.

Оборудование: девочка Галя и мальчик Гарик и набор карточек с изображением игрушек.

Ход игры: ведущий предлагает игроку назвать игрушки на полке и определить, кому пригодится игрушка. Если об игрушке можно сказать ОНА МОЯ – ее забирает девочка Галя , если ОН МОЙ – мальчик Гарик.

1. Игра «Где петушок»

Цель: развитие предложно-падежных конструкций.

Оборудование: набор конструктора для сборки макета, набор фигурок и игрушечный петушок (можно из конструктора).

Ход игры: ведущий предлагает игроку собрать макет деревенского двора. Затем назвать предметы на макете: забор, деревья, ели, дома. Потом ведущий предлагает определить, где бы мог быть петушок.

Примерные ответы: петушок на крыше дома, петушок около дома, петушок за домом, петушок между деревьями и т.д.

1. Игра «Посчитай и назови»

Цель: развитие умения согласования количественных с существительными.

Оборудование: наборы лего-деталей для сборки цифр 1,2,3,5 и карточки с предметами.

Ход игры: ведущий предлагает назвать предметы на карточках, если их бы было 1 (один, одна), 2 (два, две), 5 (пять) (можно использовать предметы произвольно и по определенным лексическим темам).

Примерные ответы: один петух, две собаки, пять цыплят.

1. Игра «Кто чем питается?»

Цель: развитие беспредложных конструкций.

Оборудование:  лего-наборы для постройки домашних животных и птиц.

Ход игры: ведущий предлагает выполнить постройки домашних животных и птиц. Затем необходимо припомнить, чем можно угостить каждого.

Примерные ответы: барана угостим травой, собаку угостим косточкой, петуха угостим зерном и т.д.

1. Игра «Составь предложение»

Цель: закрепление навыка составления предложений из 3, 4 слов.

Оборудование: лего-модели: мальчик, девочка, ель, дом, машина, самолет, кот, собака, лошадь; 1 схема предложения из 3 слов, 1 схема предложения из 4 слов; 2 лего-детали желтого цвета 2×6 (для обозначения слова), 2 лего-детали для  обозначения слова в начале предложения с большой буквы и 1 деталь желтого цвета 2×2 (для обозначения предлога).

Ход игры: ведущий предлагает рассмотреть первую схему предложения из трех слов и составить по ней предложение, отобрав из набора необходимые постройки и лего-детали. Затем аналогично играют со второй схемой предложения из 4 слов, также третья и четвертая схема.

1. Примерные предложения: Девочка пасет овечку. Девочка гладит собаку.

2. Примерные предложения: Мальчик подошел к петуху. Мальчик вышел из дома.

3. Игра «Лего-город»

Предложить ребенку построить лего дома. Каждый квадрат сообщает нам какого цвета должен быть дом и сколько этажей. Например: красный квадрат с цифрой 1 значит одноэтажный дом и т.д.

1. Игра «Загрузи грузовичок»

Представлен грузовик, цифры от 1-5, 5-10, лего-кирпичики, лего-кубики.

Нужно загрузить заданное количество кубиков или кирпичиков в грузовик, считая их.  Можно загрузить предметы по изучаемой лексической теме, на автоматизируемый звук.

Развитие мелкой и общей моторики

Перед каждой игрой необходимо проводить пальчиковую гимнастику с лего-кирпичиком или кубиком.

Кубик в руки я беру, по ладошке постучу
Покатаю, покатаю
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.   (все то же самое для другой ладошки)

Пошли пальчики гулять (кирпичики лего)
А вторые догонять
Третьи пальчики бегом
А четвертые пешком
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.

Лего-дом мы строим выше, выше
Есть окошко в нем и крыша
Вот помощники мои
Как их хочешь поверни
1,2,3,4,5,
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.

«Спортивные состязания»

Игровое поле с цветными дорожками со стартом и финишем. 2 игрока,2 дорожки. На каждый цвет пластины дать задание, например: зеленая — прыгнуть, синяя — присесть, красная — стоять на одной ноге и т.д. Игроки стоят на старте и кидают кость.

В этой игре можно закрепить гласные и согласные звуки, например: на красный кирпичик назвать гласный звук и предмет на этот звук (можно по лексической теме), синий — твердый согласный звук, зеленый — мягкий согласный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588954-metodicheskaja-razrabotka-uchitelja-logopeda-