- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочного курса «Я познаю мир»
191
0
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Иркутской области
Муниципальное образование г.Братска
МБОУ г. Братска "СОШ № 41 "
РАССМОТРЕНО На заседании МО ________________________ Приказ № от « » августа | СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ________________________ Приказ № от « » августа г. | УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ « » ________________________ Приказ № от « » августа г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Я познаю мир»
7.2 (ЗПР)
для обучающихся 3-х классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена в соответствии с:
• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. 21.07.2014 года) «Об образовании в Российской Федерации»;
• Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р);
• Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.3648-20) «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственно санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (в ред. постановления Главного государственного санитарного врача РФ №28 от 28.09.2020);
• Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Программа курса внеурочной деятельности «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, историческим ценностям. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Программа строится на основе принципов:
целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и историей совершенствования предметов обычной жизни;
междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии, истории.
соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.
Программа курса внеурочной деятельности «Я познаю мир» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, экологии, истории. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.
При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки.
В содержании программы представлены практические работы, экскурсии, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.
Практическая деятельность включает элементы проектной деятельности : сбор и обработка информации, различные формы её представления : чертежи, рисунки, доклады и др.
Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке проблемы, пути её решения . Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.
Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на уроках.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: Цель программы – дать возможность ребятам взглянуть на окружающие нас знакомые вещи как на свидетели истории.
Задачи:
- ввести ребенка в мир истории через вещно-материальную среду, что дает возможность показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон;
- научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, а предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живем.
- помочь понять, что история – ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Я ПОЗНАЮ МИР» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа «Я познаю мир» рассчитана на 1 год обучения: 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
"Я познаю мир" позволяет ученикам познавать мир через историю предметов и вещей, которые окружают их в повседневной жизни (мобильный телефон, холодильник и т.д). Это помогает развивать интерес к истории, формировать культурно-историческую грамотность учеников и уважение к историческим ценностям, что является важной частью гражданского воспитания.
Данная программа соответствует приоритетным направлениям, сформулированным в ФГОС; возрастным особенностям и потребностям обучающихся, социальному заказу родителей; значимость приобретаемых навыков для социализации школьников, личностного и профессионального самоопределения и т.п.
В данной программе используются
ИКТ, важные для развития навыков работы с компьютером, а также для повышения мотивации учеников.
Рассказы о происхождении предметов;
Игры-угадай назначение предмета быта
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
формирование уважительного отношения к иному мнению;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование проектной деятельности
развитие познавательного интереса
развитие этических чувств, доброжелательности, ценности и бережности к вещам
развитие творческих способностей
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
находить ответы на вопросы в различных источниках информации;
делать выводы в результате совместной работы в группе;
учиться графически оформлять изучаемый материал;
моделировать различные ситуации;
усваивать разные способы запоминания информации.
Предметные результаты:
Воспитание бережного отношения к вещам.
Расширение знаний об истории вещей.
Побуждение проявлять творческий подход к использованию вещей в повседневной жизни.
Овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, её приобщения к национальным ценностям.
Знакомство с проектной деятельностью
В результате обучения по программе обязательного блока учащиеся должны знать:
- ориентироваться в мире старинных предметов быта и промысла;
- ориентироваться в вопросах истории прошлого и современного времени;
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Основные виды учебной деятельности учащихся | Формы внеурочной деятельности | Формы контроля | Электронные цифровые образовательные ресурсы | Дата изучения |
| ||||||
1 | Знакомство с внеурочным курсом «Я познаю мир» | Познавательная беседа о направлении курса | ||||
2 | Что такое история? История вещей | Просмотр видеоролика Обсуждение | https://ya.ru/video/preview/9123688574355021292 | |||
| ||||||
3 | Из истории возникновения мобильного телефона | 1.Работа с презентацией 2.Просмотр серии Фиксиков «Сотовый телефон» 3. Схематический рисунок в альбоме (подписать части телефона) | Сообщение по теме в формате А4 | https://yandex.ru/video/preview/17922669210252073268 | ||
4 | Методы обработки информации. Компьютер | 1.Беседа 2.Фиксики «Компьютер», просмотр 3.Обучающее видео «Части компьютера» 4.Схематический рисунок в альбоме | Подготовить ответ на вопрос
| https://yandex.ru/video/preview/3216378315985566731 | ||
5 | История возникновения телевизора | 1.Просмотр серии Фиксиков «Телевизор» 2.Обсуждение 3.Обучающее видео «Из истории телевизора» 4. Физминутка «Тыц, тыц телевизор» | Совместный с родителями поход в кинотеатр «Голливуд» | http://dzen.ru/video/watch/65cb648f102c427558f7a976 https://yandex.ru/video/preview/4253132732351320990 | ||
6 | Как появилось кино? | 1.Из истории кино рассказ с трансляцией видео –фрагментов 2. Выполнение тестовых заданий | Мини – проект «Моё любимое кино» | https://yandex.ru/video/preview/12844208150653934029 | ||
| ||||||
7 | Мир звуков. История музыкальных инструментов | 1.Просмотр обучающего видео и разбор по вопросам 2. мини -викторина «Отгадай» | Подготовить доклад по теме | https://yandex.ru/video/preview/12844208150653934029 https://yandex.ru/video/preview/12844208150653934029 | ||
8 | Мир звуков. История музыкальных инструментов | 1.Представление докладов учащимся 2. Рабочий лист по теме | https://yandex.ru/video/preview/12844208150653934029 | |||
9 | История магнитофона | 1.Просмотр обучающего фильма 2.Работа по карточкам | Зарисовать магнитофон | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw | ||
10 | Кто изобрел первое радио? | 1.Работа по презентации 2. Работа по схеме «Как идут радиоволны» 3. Зарисовка схемы в альбоме | Составить кроссворд по теме | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw | ||
| ||||||
11 | Бытовые приборы. Утюг | 1.Просмотр серии-фиксиков «Утюг» 2.Видеообзор «Откуда родом утюг» 3. Правила безопасности при работе с утюгом | Зарисовать утюг, подписать его части | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw | ||
12 | Помощники в доме. Холодильник | 1.История возникновения холодильника 2. Лексическое значение слова /разбор 3. Схема простая холодильника | Зарисовать холодильник, подписать его части | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw | ||
13 | Помощники в доме: микроволновая печь | 1.Беседа о значении микпечи 2.Просмотр обучающего видео 3. Правила безопасности при работе | Зарисовать микпечь, подписать её части | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw | ||
14 | История возникновения машинки-автомат | 1.Как выглядела первая машинка-автомат? 2. Просмотр обучающего видео 3. Правила безопасности при работе | Зарисовать стиральную машинку-автомат, подписать её части | https://disk.yandex.ru/i/nyr3cZzd3qjOlw https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 | ||
15 | Путешествие в прошлое пылесоса | 1.Путешествие в прошлое пылесоса/ видеофильм 2. Рабочий лист 3. Правила безопасности при работе | Зарисовать пылесос, подписать его части | https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 | ||
16 | Путешествие в прошлое швейной машины | 1.Просмотр обучающего фильма «История швейной машинки» 2.Обсуждение по вопросам 3. Просмотр видеоряда | Зарисовать швейную машинку, подписать её части | https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 | ||
| ||||||
17 | Чем человек заменил свечу? | 1.Работа с энциклопедией 2.История свечи 3.Беседа по вопросам | Выполнить задание рабочего листа | https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 https://ya.ru/video/preview/5917214030670187993 | ||
18 | Откуда в наш дом приходит электричество | 1.Разбор презентации 2.Работа со схемой | Подготовка сообщения | https://ya.ru/video/preview/10658432962480009982 | ||
19 | Мои первые исследования и открытия Загадки электричества | 1.Работа с электрическим детским конструктором 2. Проведение простых опытов 3. Загадки электричества – просмотр обучающего видео | Тестовое задание | https://ya.ru/video/preview/12947158975766424416 https://ya.ru/video/preview/12947158975766424416 | ||
| ||||||
20 | Железная дорога.БАМ | 1.Детям о Бам (видеоролик) 2.Что такое БАМ? Беседа по презентации 3. Интерактивная игра поезда | Сообщение об одной из профессий РЖД ( проводник, машинист и т.д) по плану | https://yandex.ru/video/preview/12245193630605001601 | ||
21 | Как выглядел первый автомобиль? | 1.Как выглядел первый автомобиль (видеоряд/ эволюция) 2.Схема работы автомобиля (зарисовать) 3.ПДД 4.Представление профессий РЖД | Задания на карточке | https://ya.ru/video/preview/10954854084907399704 https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 | ||
22 | Городской транспорт | 1.Виды городского транспорта 2.История троллейбуса 3.Правила поведения в общественном транспорте/беседа | Тестовое задание | https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 | ||
23 | Викторина «История транспорта» | Командная эстафета по заданиям | https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 | |||
История предметов- помощников – 7 часов | ||||||
24 | Часы. Часики | 1.Просмотр обучающего видео 2.Музыкальная физминутка фиксики «Часики идут» 3.Виды часов (видеоряд) | Зарисовать часы, подписать части | https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 | ||
25 | Фен | 1.Откуда к нам пришел фен? Беседа по презентации 2.Правила использования и ТБ/ беседа | Зарисовать фен, подписать части | https://ya.ru/video/preview/9265279804051627514 https://ya.ru/video/preview/13415807810281212088 | ||
26 | Батарейки и фонарик | 1.Просмотр обучающего видео 2.Схема фонарика / презентация 3.Зарисовка схемы в альбоме | Подготовить сообщение по одной из предложенных тем | https://ya.ru/video/preview/3687083102608372837 https://ya.ru/video/preview/3687083102608372837 | ||
27 | Фотоаппарат и видеокамера | 1.Путешествие в прошлое фотоаппарата 2.Изготовление модели фотоаппарата из бумаги | Сообщение о видеокамере | https://ya.ru/video/preview/10789984684928608038 | ||
28 | Фотоаппарат и видеокамера | 1.Представление сообщений 2.Камера на телефоне, принцип работы 3. Создание ролика при помощи программы | Создание видеоролика «Моя семья» | https://ya.ru/video/preview/10789984684928608038 | ||
29 | Машинка для стрижки | 1.Роль внешнего вида человека/беседа 2.Машинка для стрижки/видео 3.ТБ | Зарисовать машинку для стрижки, подписать её части | https://tehnikaland.ru/melkaya-byitovaya-tehnika/istoriya-mashinki-dlya-strizhki-volos.html?ysclid=m1f11j8xcs682631726 | ||
30 | Муз.центр | 1.Мир звуков (эволюция магнитофона, видеоряд) 2. Муз.колонка история 3.Схема простой беспроводной колонки | https://ya.ru/video/preview/10789984684928608038 | |||
Мы учёные – 4 часа | ||||||
31 | Кто такие учёные и исследователи? | 1.Обсуждение профессии «Учёный и исследователь» 2.Знакомства с учеными России и их открытиями (видеоролик) | Творческое задание «Чтобы я хотел изобрести/усовершенствовать, если б был учёным» | https://ya.ru/video/preview/12613020597256451599 https://ya.ru/video/preview/17032129211833890689 https://ya.ru/video/preview/17032129211833890689 | ||
32 | Где живёт информация? | 1.Представление творческих работ ребят 2. Виды обработки информации/работа по презентации | Изготовление школьной газеты «Наша Классная жизнь», совместно с родителями | https://rutube.ru/video/cbf5615aecc459a46dc7ac4b3cc6fb95/?r=plwd https://rutube.ru/video/cbf5615aecc459a46dc7ac4b3cc6fb95/?r=plwd | ||
33 | Наши проекты Оформление и представление проекта. | Разбор и обзор проектов | Выбор темы мини-проекта | https://rutube.ru/video/cbf5615aecc459a46dc7ac4b3cc6fb95/?r=plwd | ||
34 | Представление проектов | Представление проектов | Оценивание | |||
Список используемой литературы:
Буровик К.А. Родословная вещей/ К.А.Буровик.-Москва: Знание, 1991.-223с.
Волков В. Вместо солнца [Лампа]// Стригунок.-1997.-N4.-С.18-19.-(Биография вещей).
Ершанская А. Вещи моего детства/ А.Ершанская; худож. В.Полякова.-Москва: Розовый жираф, 2019.-79c.: ил.-12+.
Лаврова С.А. Хорош дом и вещи в нём/ С.А.Лаврова; сост. Н.Астахова.-Москва: Белый город: Воскресный день, 2016.-145c.: ил.-(Моя первая книга).-6+.
Малинина Е.В. Жизнь привычных вещей/ Е.В.Малинина, И.Д.Бутман.-Москва: Белый город: Воскресный день, 2014.-95c.: ил.-(Моя первая книга).-6+.
Необыкновенная история обыкновенных вещей/ сост. Е.А.Неволина, Е.А.Шапурова.-Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.-188с.: ил.
Е.Ульева Энциклопедия бытовых приборов, -Ростов н/Д:Феникс, 2020.-96с.
Шорыгина Т.А. Беседы о бытовых электроприборах.Москва: ТЦ Сфера, 2022.-64с.
Шорыгина Т.А Беседы об основах безопасности.Москва: ТЦ Сфера, 2016.-80с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589061-programma-vneurochnogo-kursa-ja-poznaju-mir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Организация и содержание деятельности инструктора по физической культуре в ДОУ»
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.