Проект «Ах,эти сказки!»

Проект

для детей старшего дошкольного возраста

«Ах,эти сказки!»

Актуальность.

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.

Сказка - средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-­нравственного развития ребенка, ко­торое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка
Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое пред­назначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трак­товка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.
С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект, где рассматривается фольклорный жанр – «Русская народная сказка».
Проектный метод, используемый в работе с детьми старшего дошкольного возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация). Он поможет детям овладеть разными средствами речевой выразительности, и использовать приобретенные знания в самостоятельной деятельности.

Тип проекта: практико - ориентированный.

Вид проекта: групповой

Продолжительность:

Возраст - 4 - 5лет.

Участники проекта: дети старшей подгруппы, воспитатели, родители

Цель:Закрепление и систематизация знаний детей о русских народных сказках;создать условия для духовно - ­нравственного развития ребенка испособствовать коррекции нару­шений эмоционально-волевой сфер детей в процессе художественной продуктивной деятельности, связанно с нравственным содержанием сказки.

Задачи:

- Помогать усвоению детьми духовно - нравственных категорий (добро - зло, послушание - непослушание, согласие - вражда, трудолюбие - лень, бескорыстие - жадность, простота - хитрость) и правил доброй, совестливой жизни.

- Содействовать развитию познава­тельной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития. Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

- Развивать способность детей от­личать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

- Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.

- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками; 
- формировать умения передавать в рисунках образы персонажей сказок;
- Формировать умения лепить по представлению героев литературных произведений;
сюжеты;
- Привлечение детей к созданию предметных и сюжетных композиций;
-Формировать умение пересказывать сказки.

Образовательные области:

Познание, коммуникация, художественное творчество.

Продолжительность проекта: краткосрочный ( 1 месяц).

Этапы работы над проектом.

I этап: Предварительный (первая неделя ).

1) Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек диких животных, материалов для игр.

2) Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.

II этап: Основной. (вторая и третья, первая половина четвертой недели)

Реализуемые мероприятия.

Тематические занятия 

• «Русские народные сказки».

• «Как звери готовятся к зиме».

• Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей».

• Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хваста».

• Чтение русской народной сказки «Царевна-Лягушка».

• Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».

• Рассказывание сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Просмотр диафильмов и мультфильмов:

• Пузырь, Соломинка и Лапоть.

• Зимовье зверей.

• Мужик и медведь.

• Заяц-хваста.

• Царевна-Лягушка

Чтение художественной литературы:

• Пузырь, Соломинка и Лапоть.

• Зимовье зверей.

• Мужик и медведь.

• Заяц-хваста.

• Царевна –Лягушка

Художественно-творческая деятельность:

• Рисование по русским народным сказкам

• Лепка по мотивам русских народных сказок

• Аппликация по русским народным сказкам

• Раскрашивание сюжетных раскрасок к сказкам

Игры:

• Подвижная игра «Мыльные пузыри»

• Подвижная игра с мячом «Тонет - не тонет»

• Подвижная игра «У медведя во бору»

• Подвижная игра с мячом «Лягушки и цапля»

• Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Дидактические игры:

• «Будьте внимательны и найдите ошибки»

• «Кто лишний»

• «Кого не хватает?»

• «Из какой сказки фраза?»

• «Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам)

• «Придумаем новое название, окончание сказки»

• «Что сначала, что потом?» или «Собери сказку по порядку и наоборот)»

• «Назови сказки, где есть бабка, дедка, кошка, мышка. ..»

• «Сложи из частей»

• «Назови сказку по предмету» (на­пример, яблоко: «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Белоснежка и семь гномов», «Наливное яблочко»...)

• «Отгадай сказку по отрывку»

• «Подбери рифму»

Работа с родителями:

• Подготовка костюмов и атрибутов к спектаклям и праздникам.

• Совместное участие родителей и детей в них.

• Устройство выставки работ детей и родителей «Наши любимые сказки».

• Выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого характера (придумывание загадок и сказок)

• Анкетирование родителей на тему «Что знает Ваш ребенок о сказках?»

• Консультация для родителей «Что читать детям 4-5 лет?»

• Посещение родителями с детьми книжного магазина, библиотеки

• Продуктивная деятельность с детьми (лепка, рисование, аппликация) на сказочные темы.

• Участие в создании книг с иллюстрациями по сказкам (детской и взрослой).

Совершенствование предметно-развивающей среды:

- Организация выставки: Раскраски к русским народным сказкам;
- Организация выставки: Рисунки - «Нарисуй картинку к сказке»;
- Организация выставки: Лепка – «Сказочные персонажи»;
- Организация выставки: Аппликация – «Герои сказок»;
- Оформление книги для рассматривания;

III этап: Заключительный.

Продуктом проекта станет музыкально-спортивный праздник подготовленный совместно с родителями «По страницам сказочного мира», в котором детские номера будут чередоваться с загадками и вопросами викторины.

- Презентация книги для рассматривания «Мы рисуем сказку».

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Усвоение ребенком добродетели, на­правленность и открытость его к добру.

- Позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отноше­ний со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.

- Получение знаний о русских народных сказках, повышения интереса к сказкам;
- Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

-Ответственность за свои дела и поступки.

Используемая литература.

• 1. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, старшая группа.-М.: Мозаика Синтез, 2016-144с.

  2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, старшая группа (автор составитель Н.В. Лободина).- Волгоград: Учитель, 2013г.- 399стр.

• 2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, средняя группа (автор составитель З.А. Ефанова).- Волгоград: Учитель, 2013г.- 307стр.

  3. Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589096-proekt-ahjeti-skazki