Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков л-р»

Этап работы

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

Организационный момент

Посмотри внимательно на картинки. Сегодня я познакомлю тебя с братом и сестрой – Ладой и Ромой. Эти дети очень любят играть, поэтому они приглашают нас к себе в гости поиграть.

Но перед тем как отправиться, я расскажу тебе один секрет. У каждого из них есть любимая буква. Отгадай, что это за буквы и кому из детей они нравятся.

Стер с бумаги ластик наш

Все, что сделал карандаш,

А чернила не сумел –

Превратился в букву…

Ответ: Буква Л

Мчится в космосе ракета,

Обгоняя скорость света,

За парсеками парсек

Грузовой везет отсек:

В нем рахат-лукум и рис,

Репа, редька и редис,

Миксер, кондиционер –

Все с ракетной буквой…

Ответ: Буква Р

Как ты думаешь, кому из детей больше всего нравиться звук [л]?

Правильно. Почему?

А кому нравиться звук [р]?

Эти дети приготовили нам много интересных заданий.
- С какого звука начинается имя девочки?
- С какого звука начинается имя мальчика?
- Сегодня мы будем учиться различать эти два звука.

Буква Л

Буква Р

Ладе

Потому что её имя начинается на этот звук

Роме, потому что его имя начинается на звук [р]).

[л]

[р]

Основной этап

Уточнение артикуляционных укладов. 
- Покажем Ладе, как мы умеем «гудеть». Губы в положении улыбки, кончик языка упирается в верхние зубы или бугорки за верхними зубами. Зубы расположены близко друг к другу. Воздух проходит по бокам языка.
- Теперь, «порычим» для Ромы. Кончик языка касается бугорков за верхними зубами. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Форма языка напоминает ложечку. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит.

- Посмотри на картинку. Веди пальцем по линии. Когда будешь подниматься вверх нужно издавать звук мотора самолета [р], а когда опускаться вниз – звук парохода [л]. Поставь пальчик на начало путешествия.

Работа на уровне слога.

- Лада очень любит яблоки. Когда она собирает яблоки, то поет свою песенку: «Ла-ла-ла», «ло-ло-ло», «лу-лу-лу, «лы-лы-лы». Давай соберем яблоки вместе с Ладой. Ставим пальчики на рисунок, шагаем по яблочкам, напевая песенку.

- Рома очень любит груши. Когда он собирает их, то поет свою песенку: «Ра-ра-ра», «ро-ро-ро», «ру-ру-ру», «ры-ры-ры». Давай соберем груши вместе с Ромой.

Работа на уровне слова.

- Лада и Рома очень любят играть вместе. Сегодня они опять перепутали все свои вещи. Помоги ребятам разделить их. Вещи Лады начинаются со звука [л], а вещи Ромы со звука [р].

- Какие вещи возьмет себе Лада?
- Какие вещи возьмет себе Рома? (рога, ручка, рыба, ракета, рак).
- Назови картинку, которой мы можем сказать: «Он мой» (лось, лук, рак)
- Назови картинки, которым мы можем сказать: «Она моя» (ручка, рыба, лошадь, ракета, лодка, лопата)
- Есть ли здесь картинки, которым мы скажем: «Оно мое»? (нет)
- Каким картинкам мы скажем: «Они мои?» (рога)

Ребенок выполняет задание

Ребенок показывает пальчиком на яблоки и поет «Ла-ла-ла», «ло-ло-ло», «лу-лу-лу, «лы-лы-лы»

Ребенок показывает пальчиком на груши и поет «Ра-ра-ра», «ро-ро-ро», «ру-ру-ру», «ры-ры-ры».

-Лада возьмет себе лося, лошадь, лук, лодку, лопату.

-Рома возьмет себе рога, ручку, ракету, рака

- Лось – он мой

Лук – он мой

Рак – он мой

- Ручка – она моя

Рыба – она моя

Лошадь – она моя

Ракета – она моя

Лопата – она моя

- «Оно моё» нет такого слова

- Рога – они мои

Физкульт -минутка

Что-то наши гости устали. Предстала нам всем немного размяться

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

- Ну, вот мы и отдохнули.

(Наклоны вперёд и назад)

(Рывки руками перед грудью)

(Вращение головой)

(Ребенок садятся за парту)

Основной этап

Работа на уровне словосочетания. Игра «Посчитай»

У наших героев очень много игрушек и они любят делиться ими со своими друзьями. Давай посчитаем сколько игрушек у Лады и Ромы. Чтобы тебе было легче считать, указывай пальчиком на цифры. (одна лодка, две лодки, …,пять лодок)

Работа на уровне предложения.

Посмотри, какие картинки нарисовали Лада и Рома. Попробуй придуматьк ним интересные предложения.

Например: корова-молоко. Корова дает молоко.

Одна лодка

Две лодки

Три лодки

Четыре лодки

Пять лодок

Одна ракета

Две ракеты

Три ракеты

Четыре ракеты

Пять ракет

Корова дает молоко. Рыбка плавает в пруду. На ромашке сидит пчела.

Самовар поставили на стол

Домашнее задание

Дома тебе нужно будет проговорить слова, изображенные на этой карточке и закрасить «кнопки» под картинками со звуком [Р] – зеленым цветом, а со звуком [Л] – желтым цветом.

Хорошо

Итог занятия

- С какими звуками мы сегодня играли?
- Вспомним 5 слов, в которых есть звук [л] и 5 слов, в которых есть звук [р].

[л] и [р]

Ребенок называет слова, которые он запомнил