- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка в 6 классе: сравнительный анализ побудительных и повествовательных предложений
233
0
Урок 48. Обращение
(продолжение темы)
I. Проверка домашнего задания.
II. На доске написаны или спроецированы с помощью графопроектора предложения.
Прочитайте в каждой паре сначала побудительные, затем повествовательные предложения. Укажите, чем они отличаются по структуре и попроизношению. Назовите грамматические основы данных предложений.
1. Люди Земли борются за охрану окружающей среды.—— Люди Земли, боритесь за охрану окружающей среды.
2. Ребята охраняют зеленые насаждения.— Ребята, охраняйте зеленые насаждения.
III. Упр. 212.
Учащиеся делают вывод о роли имени существительного в предложении и заполняют таблицу.
Т а б л и ц а 10
Роль в предложении имени существительного в именительном падеже
Член предложения | Примеры |
1. 2. 3. |
IV. Запись предложений вод диктовку.
Подчеркните грамматические основы предложений, объясните знаки препинания.
1. Сыпь ты, черемуха, снегом. (С. Есенин.) 2. Серебристая дорога, ты зовешь меня куда? (С. Есенин.) 3. Я вижу вас, родные степи. (А. Фет).4. Я люблю тебя, Россия. (М. Ножкин.) 5.Расцветай, наш край родной.
V. Проверочная работа.
Цель работы — проверка умения находить обращения в речи.
Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
I
1. Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
2. Эй братец загораешь?
3. Получай свою одежду товарищ по несчастью.
4. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?
5. Цветик научи меня сочинять стихи.
(Н. Носов.)
II
1. Не трещите морозы в заповедном бору.
2. К утру мороз крепчал.
3. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
4. Муравьи санитары леса.
5. Догорай костер дотла.
VI. Знакомство с материалом § 42.
Домашнее задание: § 42; упр. 216; заполнить правую сторону таблицы 10 своими примерами.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589593-obraschenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика начального образования
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.