- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс: как научить проверять безударные гласные в корне слова
93
0
Урок 10. Правописание безударных гласных в корне слова
(продолжение темы)
Знать: виды орфограмм (гласных) в корне.
Уметь: определять вид орфограммы (гласной) в корне слова; применять правило, обеспечивающее безошибочный выбор гласной, проверяемой ударением (подбор разных форм слова или однокоренных слов с учетом значения слова) и непроверяемой (справка в словаре или заучивание наизусть).
I. Проверка домашнего задания.
II. На доске заранее записан текст. Учащиеся должны выразительно прочитать его, выписать слова с безударной гласной в корне, графически объяснить ее выбор.
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вяжущих рябин.
(А. Тол сто й.)
III. Запись в «Словарь трудных слов».
Директор, вестибюль, кабинет, портрет, здесь.
С данными словами (устно) составляются предложения.
IV. Составление таблицы «Виды орфограмм (гласных) в корне» (табл. 1)1.
Учащиеся коллективно заполняют ее первую часть, затем — самостоятельно — вторую. Примеры берутся из стихотворения М. Рыльского, которое учитель читает вначале целиком, а затем по отдельным предложениям.
Уж первый снег проносится, белея,
И тихо падает. Уже вода
Застыла на поверхности пруда.
Листва редеет, и светлей аллея.
Один из учащихся выполняет эту работу на переносной доске или на пленке графопроектора. Это даст возможность быстро проверить правильность выполнения задания.
Т а б л и ц а 1
Виды орфограмм (гласных) в корне
Вид орфограммы (гласной) в корне | Примеры |
1. Безударные гласные, проверяемые ударением 2. Непроверяемые безударные гласные | О б р а з е ц з а п и с и
|
Делается вывод о видах орфограмм (гласных) в корне.
V. Запись в «Словарь корней».
-тряс-: тряска, трясина, трястись, встряхнуть, землетрясение, сотрясение.
VI. Объяснительный диктант.
Рябину называют осенней красавицей. Она не боится холода, а ее ягоды становятся сладкими от мороза. Рябина — полезная ягода. Она обогащает почву своими плодами, привлекает массу птиц, а птицы истребляют вредителей лесов.
(По Н. Анучину.)
— Перескажите текст, озаглавьте его.
Домашнее задание: упр. 38.
1Все пронумерованные таблицы записываются в раздел ученического словаря «Справочник».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589596-pravopisanie-bezudarnyh-glasnyh-v-korne-slova
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.