- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сказка по изучению причастия как части для уроков русского языка в 7 классе
Сказка по изучению причастия как части для уроков русского языка в 7 классе
В стране Граматикалии есть мафиозные группировки. Ими руководят причастия. У каждой банды, как и положено мафиози, свои татуировки, отличительные черты, так сказать. Банда Действительных Настоящего (ДН) времени набивает себе -УЩ-/-ЮЩ- или -АЩ-/- ЯЩ-, в зависимости от того, какая группа крови у родителя-глагола (первая или вторая, это я намекаю на спряжение). Для Страдательных Настоящего (СН) группа крови родителя также важна: если у папы-глагола была I , то тату будет -ОМ- или -ЕМ-, а если II, то -ИМ-.
Бандам Прошедшего времени нет разницы, какая группа крови была у родителя, они по приколу выбирают себе суффиксы-наколки. Действительные Прошедшего (ДП)любят Штрашные: -ВШ- или -Ш-, а Страдательные Прошедшего (СП) любят прикинуться обывателями-прилагательными, поэтому их суффиксы-татуировки (-НН_, -ЕНН-, -Т-) так похожи на гламурные татушки прилагательных, но потому СН и коварнее, и опаснее других причастий (но это совсем другая история…) И ДП, и СП патологически сентиментальны, как многие преступники, поэтому в память о родителе-глаголе или сохраняют бережно суффикс неопределённой формы перед своим суффиксом ( от услышАть – услышАвший, услышАнный), или учитывают, какой хвост был у папы (если глагол оканчивался на -ИТЬ или -ТИ, в память о нём набивают -ЕНН-).
Борются ли с ними другие части речи? Как в жизни: пытаются, но не всегда получается. Если главное слово-полицейский (Х) успеет приехать раньше (и причастный оборот окажется в постпозиции), то успеет надеть наручники(запятые). Если нет, то преступная группировка во главе с причастием остаётся на свободе (без запятых)…
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590586-skazka-po-izucheniju-prichastija-kak-chasti-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.