Зачетная работа по теме: «Причастие как самостоятельная часть речи» при изучении русского языка в 7 классе

7 кл.Зачётные работы.

Работа 1

1. Раскройте скобки.

Растворё(н,нн)ое окно, сорва(н,нн)ый цветок, вяза(н,нн)ый ба­бушкой, мочё(н,нн)ые яблоки, непокраше(н,нн)ый пол, асфаль­тировав,нн)ое шоссе, правило изуче(н,нн)о, изране(н,нн)ый во­ин, вспаха(н,нн)ое поле, варё(н,нн)ая рыба, кипячё(н,нн)ая в кастрюле, решё(н,нн)ый пример, трава скоше(н,нн)а, изло- ма(н,нн)ая изгородь, некоше(н,нн)ая трава, несвяза(н,нн)ая коф­та, сочинение провере(н,нн)о, смышлё(н,нн)ый ученик.

1. Раскройте скобки. Над причастиями надпишитеприч., над прилагательными — прил.

Девочка взволнова(н,нн)а; сестра взволнова(н,нн)а последними событиями; комиссия образова(н,нн)а вчера; девочка хорошо об- разова(н,нн)а; дети рассея(н,нн)ы; актриса сдержа(н,нн)а; вареж­ка потеря(н,нн)а.

1. Работа с текстом.

1. Велел Иван Калита обнести стольный город деревя(н,нн)ой крепостью. (2)Возвед..(н,нн)а она была из дуба. (3)Отб..рались са­мые крепкие — кремлёвые — брёвна. (4)Поэтому укрепления состоящ..е из утолщё(н,нн)ых стен с башнями-стрельницами стали называться кремлём.

(5)При внук.. Ивана Калиты князе Дмитрии Ивановиче Дон­ском вокруг гор..да выстроили из обтёс..(н,нн)ых известковых глыб мощн..ю крепость с толстыми и высок..ми стенами и высту­пающими вперёд девятью башнями. (6)В три неприступные ли­нии без малого в два километра дли(н,нн)ою встал новый Кремль и надёжно огр..дил Москву

от (не)приятеля. (7)По верху стен и стрельниц были устро..(н,нн)ы боевые площадки. (8)С боевых площадок в случае вражь..го приступа сподручно было вести при­цельный огонь и д..ржать оборону.

(9)С тех пор стала зват..ся Москва Бел..каме(н,нн)ой.

(По В. Соловьёву)

Работа 3

Выполните задания

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, рас­кройте скобки.

1. Напишите о слитном и раздельном написании НЕ с причас­тиями. Свой рассказ проиллюстрируйте примерами из текста. При необходимости добавьте свои примеры

1. Подчеркните причастия.

Изученный, неожиданный, песчаный, свернувшись, сварен­ный, выученный, учёный, упавший, исписана, аккуратна, похо­жий, закрыта, летящий, видимый, одеваемая, растворив, зелё­ный, одарённый, думающий.

1. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания раскройте скобки. Укажите падеж, число и род причастий, обозначьте их окончания. Выде­лите графически причастные обороты.

1. Солнце уже спряталось, и на цветущ..й ржи растянулись вечерние тени. (А Чехов) 2) Всё смешалось в один звук продол­жавш..йся минуты две. (А.Чехов) 3) Гроза медле(н,нн)о накоп­лявшаяся за весь день разразилась с новой силой. (А. Куприн)4) Мы очутились на (не)большом дворике до половины заросш..м дикими яблонями.(И. Тургенев) 5) Широкое сугробистое поле так и алело под лучами поднявшегося солнца. (А.Эртелъ) 6) Это мел­кий дождик сеет на зацветш..ю с..рень. (А. Ахматова) 7) Чайки плещ..тся в пене набежавш..й волны. (Н.Рубцов) 8) Над пожелтевш..ми садами чуть заметно зажглись звёзды. (Л.Толстой)9) Частые раскаты грома сливающ..еся в (не)прерывный гул предв..щают град.(Нар. примета)

Выполните задания

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, рас­кройте скобки.

2. Озаглавьте текст.

3. Среди предложений 7—9 найдите причастие, выпишите и проведите его морфемный и морфологический разбор.

4. Среди предложений 1—4 найдите предложение с причаст­ным оборотом. Разберите это предложение по членам.

Работа 2

1. Раскройте скобки.

Книга (не)прочитана, (не)доумевающий взгляд, (не)вспаханное поле, (не)сделанная вовремя работа, письмо (не)отправлено, (не)прекращающийся дождь; (не)увядшие, а свежие цветы; (неза­крытая форточка, никем (не)тронутый завтрак, (не)приученный к труду, никого (не)уважающий, (не)изменяемая часть речи, поле (не)вспахано, (не)исправленная ошибка, ещё (не)хоженые дороги, (не)признающий никаких препятствий, (не)увлечена ничем.

1. От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени. Обозначьте усло­вия выбора букв Ё—Е после шипящих в суффиксах причастий.

Сберечь , привлечь , испортить , ограничить , лишить, подстричь , увлечь .

Работа с текстом.

(1)Горы ещё (не)освещ..(н,нн)ые солнцем выделялись на поев..тлевш..м небе. (2)На тёмн..м фон., гор покрытых дре­муч..ми лесами проносились клочья тумана. (З)Река Лена (не)сков..(н,нн)ая льдом мрачно к..тила свои свинц..вые воды.

1. Х..лодный ветер (не)прогнавший остатки ноч(?)ного тумана забирался под одежду.

2. Вдруг на в..ршин.. (не)болыного утёса вспыхнули и засветились в..рхушки листве(н,нн)иц ещё (не)пот..рявш..х игл.

(б)Первый луч (не)взошедшого а только проснувшегося солнца к..снулся утёса. (7)(Не)взошедшее ещ.. солнце посылал.. нам свои лу­чи. (8)Но земля пока была (не)освещ..(н,нн)а.(По И. Соколову-Микитову

1. Найдите ошибки и запишите предложения в исправленном виде.

1. Смотревший охотник с берега удивлённо протирал глаза.

2. Едва видимая тропинка во мгле сбегает к реке.

3. Не освещённые горы солнцем выделялись на посветлевшем

небе.

1. Осенью часто мы видим тихо падающие жёлтые листья на

землю.

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставь­те знаки препинания. Укажите синтаксическую роль причастий.

К. Паустовский писатель пользующейся пр..знанием

совр..ме(н,нн)иков. Он пытался разрешить коре(н,нн)ые проблемы ж..зни волнующ..е человека, проблемы смысла ж..зни счастья и творчества. Он выраб..тал своеобразный «эталон» ж..зни вобравш..й всю красоту и значительность мира. Паустов­ский открыл перед читателем мир в его первозданной свежест.. и чистоте очищенн..й от наносн..го будничного.

Каждой строкой своих произведений Паустовский обр..щается к читателям Всё вокруг вас полно поэзией любите её!

(По Е. Клепиковой)