Рисование ветки рябины

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

I. Организационный

Цель:

Создать условия для вовлечения учащихся на личностно значимом уровне.

-Приветствие

-Добрый день!

Вот и прозвенел звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Садитесь.

-проверка явки обучающихся

-проверка готовности обучающихся к уроку

-настрой обучающихся на работу

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

(наличие бумаги, красок, карандашей, кисти)

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Коммуникативные: умение слушать

и отвечать на вопросы;

Коммуникативные: Умение строить

монологическое высказывание и

диалоговую речь; умение слушать и

отвечать на вопросы; эмоциональное

позитивное отношение к процессу.

Познавательные: умение применять

правила и пользоваться инструкциями;

Регулятивные: умение осуществлять

действия по образцу и заданному

правилу; умение слушать взрослого и

выполнять его инструкции; умение

планировать своё действие в

соответствии с конкретной задачей;

Познавательные: умение применять

правила и пользоваться

инструкциями;

Личностные: умение осознавать свои возможности, умения; формирование адекватной самооценки; умение анализировать свою работу

БЛОК 2. Освоение нового материала

Тип урока: освоение новых знаний.

Сегодня, мы с вами побудем, величайшими мастерами живописи и создадим свою картину точками, а будем мы писать наши картины не просто кистью, а самыми простыми карандашами.

-Посмотрите, что у меня в руках? правильно, это гроздь рябины.

- Рассмотрим ее получше, какие у нее листочки, а ягодки? Каким они цветом, на что похожи? А вот так рябина выглядит если ее нарисовать. Рябина\зеленые листочки\вытянутые/овальные\красные ягодки\похожи на бусинки.

Рассматривают изображение на доске «Ветка Рябины», помогают учителю собрать изображение с помощью магнитов.

Рябина\зеленые листочки\вытянутые/овальные\красные ягодки\похожи на бусинки.

Рассматривают изображение на доске - «Рябина»

БЛОК 3. Применение изученного материала

1.Положите перед собой лист горизонтально. Покажите мне все как это горизонтально?

2.Определяем середину на листе.

3.Окунаем кисть в воду.

Перед вами баночки цветов (желтый, красный, коричневый)

4.Окунаем кисточку в баночку с коричневой краской, затем аккуратно рисуем веточку, так что бы у нас получилась ветка с листочком, смотрите как это делаю я.

5.Когда веточка готова переходим к ягодам, окунаем карандаш в красную краску и точками создаем гроздь рябины.

6. Теперь желтой краской рисуем листочки.

Повторяют этапы работы:

Горизонт/середина/окунаем в воду/окунаем в коричневую краску/рисуем листья/рисуем ягоды красной краской/ рисуем листья желтой краской

Нарисовать ветку рябины

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Кто повторит этапы работы?

Какая перед вами стоит задача? (изобразить ветку рябины)

Дети повторяют этапы рисования ветки рябины.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

5.1. Рефлексия

А теперь давайте посмотрим на рисунки, которые мы с вами сегодня сделали.

5.2 Домашнее задание

А теперь давайте оценим наши рисунки. Подходим по очереди и выбираем понравившийся рисунок.

Прекрасно.

Сегодня лучший рисунок получился у ….

Давайте поддержим его аплодисментами.

Второе место у ….

Третье место у ….

Ребята, сегодня все отлично справились с работой.

Домашнего задания не будет.