Конспект открытого занятия по дополнительному образованию на тему: «Лепка медведя из пластилина»

Этапы и виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность

учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

I.Организационный момент

Организация учащихся на урок.

Ребята, сегодня у нас гости, давайте поприветствуем их. Садитесь, пожалуйста. Руки положите на парту, ноги вместе, спина прямая.

Учащиеся

слушают педагога.

Организованная посадка учащихся.

Активизировать внимание учащихся.

II.Актуализация опорных знаний и представлений.

(Введение в тему)

Ребята, сегодня на занятии мы будем работать с пластилином.

-А кто из вас знает, из чего можно сделать пластилин?

Из дерева? Из камня? Из песка? Так из чего же делают пластилин? (из глины)

- Пластилин – пластичный материал для лепки.

Первый материал для лепки был серого цвета. Формула, по которой он изготавливался до сих пор остается большим секретом. Несколько позже появляется пластилин четырех цветов. В состав современного пластилина входит порошок глины, воск, животное сало, вазелин и вещества, которые препятствуют высыханию.

Каким бывает пластилин?

Сегодня материал для лепки представлен в широком ассортименте. Он бывает простым, скульптурным, плавающим, восковым, перламутровым, шариковым, в колбасках, ведрах и ячейках.

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы педагога.

Воспитывать интерес к занятию; корригировать и развивать внимание и память за счет повторения изученного материала о животном;

Расширять у учащихся представление о животном.

III.Сообщение темы и цели урока.

Чтобы узнать, что мы сегодня будем лепить, Вы узнаете, отгадав загадку:

Косолапый и мохнатый

Греет он в берлоге лапы

Летом любит погулять

И зверушек охранять

Какие виды медведей вы знаете?

Что вы можете рассказать о буром медведе?

Сегодня тема нашего занятия:

"Лепка медведя из пластилина".

Учащиеся слушают педагога и отвечают на вопросы.

Корригировать и развивать внимание и память, за счет повторения изученного материала о животном.

IV.Техника безопасности.

Предлагаю повторить технику безопасности при работе с пластилином.

1. Работать на клеёнке или на дощечке.

2. Не брать пластилин в рот.

3. Отрезать пластилин стекой.

Словарная работа: стека.

1. Не ронять пластилин на пол.

2. По окончании работы хорошо вытереть руки сухой мягкой тряпочкой, а затем вымыть их с мылом.

Учащиеся слушают педагога.

Повторять с учащимися технику безопасности и приёмы работы с пластилином.

V. Физкультминутка

Ребята, давайте проведем физкультминутку:

Две ладошки - два домишки,

Там живут малышки-мишки.

Рассердились - подрались. (стук кулачками)

Помирились- обнялись. (пальцы в замок).

Выполняют упражнения.

Корригировать и развивать моторику.

IV. Объяснение нового материала

(Ориентировка в задании)

Ребята,облик хищника этого вида типичен для всех представителей медвежьего семейства: мощное, довольно высокое в холке туловище, массивная голова с достаточно маленькими ушами и глазами, короткий, чуть заметный хвост, и крупные лапы с очень мощными когтями. Туловище бурого медведя покрыто густой шерстью с коричневатой, темно-серой, рыжеватой расцветкой, которая варьируется от места обитания «косолапого». У медвежат-малышей часто имеются большие светлые подпалины на груди или в области шеи, правда, с возрастом эти отметины исчезают.

Сегодня мы с вами будем лепить бурого медведя.

Из каких деталей состоит медведь?

Назовите самую большую часть медведя?

Какие лапы у медведя большие нижние или верхние?

Приступаем к работе.

Посмотрите, как правильно изготовить медведя.

- Возьмите коричневый цвет пластилина.

- Приступаем к разметке, делим пластилин на 2 части. Меньшую часть мы оставим для головы, а остальная часть будет туловищем. Туловище медведя имеет цилиндрическую форму.

- Раскатайте пластилин в цилиндр, закругляя края.

- Возьмите кусочек для головы медведя. Голова имеет круглую форму. Сделайте из пластилина шарик.

- Возьмите черный цвет пластилина. Нам его нужно разделить так, чтобы хватило на 2 верхние лапы и нижние лапы. Найдите середину и поднимите стеку на 2 см выше. Так как нижние лапы у медведя больше, чем верхние.

- Отметьте и разделите.

- Получилось 2 части. Кусок, который побольше положите на парту. Оставшийся кусок на руках разделите пополам. Чтобы, у нас получились верхние лапы, нужно скатать колбаски, но не большие.

- И последняя деталь — это нижние лапы. Возьмите кусок, который отложили. Поделите его пополам. Скатайте колбаски и, с одной стороны, сплющьте двумя пальцами.

- И так, все детали готовы стать одним целом. Возьмите туловище и голову, соедините их. Указательным пальцем примажьте части к друг другу.

- Нижние и верхние лапы, так же примажьте к туловищу.

-У всех почти медведь почти готов. Осталось только оформить лицо. Каждый самостоятельно делает глаза, нос и уши.

Наш медвежонок готов.

Учащиеся слушают педагога.

Отвечают на вопросы педагога.

Учить учащихся изготавливать по образцу медведя из; корригировать и развивать зрительное восприятие, за счет умения видеть форму, цвет, величину.

VII. Закрепление.

Ребята, давайте повторим этапы изготовления медведя.

Педагог просит повторить порядок проведения каждой операции.

Учащиеся повторяют поэтапное выполнения практической работы "Медведь"

Корригировать и развивать связную устную речь, добиваясь полных ответов учащихся.

VIII. Итог урока

Ребята, вот мы и выполнили практическую работу.

Чем мы занимались на уроке? Что вам особенно понравилось?

А как называется нож для пластилина?

Ответы учащихся.

Подведение итогов урока.

IX. Оценка деятельности воспитанников

Выставка и обсуждение работ учащихся.

Учащиеся демонстрируют свои работы классу.

Выставление оценок учащимся; воспитывать интерес к предмету.