Рабочая программа внеурочной деятельности «Сложные вопросы изучения английского языка»

Пояснительнаязаписка

Основнойцельюобученияиностраннымязыкамнасовременномэтапеявляетсяформирование коммуникативной компетенции,поскольку языкестьсредствообщения. Этакомпетенция обеспечивает способность учащихся к межкультурному общению, способностьвступать в равноправный диалог с носителями языка. Единый государственный экзамен поанглийскомуязыкуявляетсяформойгосударственногоконтроляипозволяетустановитьуровень освоения участниками ЕГЭ и ОГЭ обязательного минимума содержания основного исреднего(полного)общегообразования.Исключительноважнымстановитсяпланомернаяцеленаправленнаяработапоподготовкекитоговойаттестации.Актуальностьданнойпрограммы состоит в том, что учащиеся будут готовиться к экзамену, который отличается оттрадиционного экзамена по формату и тестируемым навыкам. Критерии отбора содержанияучебногоматериалаобусловленыспецификойформатаОГЭ,требующегообобщенияисистематизации полученных знаний и умений. Программа направлена на отработку навыков иумений,необходимыхдля успешнойсдачиэкзаменаирассчитанана33часа,1часвнеделю.

Цельпрограммы:

Подготовкаобучающихся9классовк успешнойсдачеОГЭпоанглийскомуязыку.

Задачи:

• систематизироватьзнанияобосновныхграмматическихявленияханглийскогоязыка;

• расширитьзнанияоспособахсловообразованияинаучитьработеслексикой;

• систематизировать уменияповсемвидамаудированияичтения;

• ознакомитьсэкзаменационнымформатом,правиламизаполнениябланковОГЭиработойсКИМами;

Ожидаемыерезультаты:

• целостноепредставлениеоформатеэкзамена,стратегияхвыполнениязаданий,правилахзаполнениябланков ответов;

• овладениенавыкамивыполненияэкзаменационныхзаданий;

• успешнаясдачаэкзамена.

Планируемыерезультатыосвоениякурса

В процессе занятийна основе организованного общения в группе, с использованиемразнообразных видов речевой и неречевой деятельности, в том числе творческой учащиесяполучают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная культура,формируютсяценностныеориентиры,вырабатываетсядружелюбноеотношениеклюдямдругих стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных,метапредметных и предметныхрезультатовосвоения программы.

Метапредметныерезультатыдолжныотражатьсформированностьуниверсальныхучебных действий (УУД): познавательных, регулятивных, коммуникативных.ПознавательныеУУД основаны на формировании учебно-познавательной компетенции, которая предполагаетразвитие универсальныхучебных действий; ознакомление с доступными учащимся способамии приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новыхинформационныхтехнологий.РегулятивныеУУДоснованынаразвитииоценочнойкомпетенции,котораяпредполагаетуправлениесвоейдеятельностью,формированиеактивностиисамостоятельностиобучающихся,оцениваниевысказыванийдругихлюдейсточкизренияправильностиисодержанияязыковойформы.КоммуникативныеУУДвключают в себя: - развитие умения выбирать подходящие языковые и речевые средства дляуспешногорешениякоммуникативнойзадачи;-ведениебеседыилидиалогапроблемногохарактера; -готовность признавать возможность существования различных точек зрения и правакаждогоиметь свою; -адекватнооценивать своеповедениеиповедениеокружающих.

Личностными результатами освоения программы английского языка в рамках данногокурсаявляются:-общеепредставлениеомирекакмногоязычномиполикультурномсообществе; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуредругихнародов;-принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося, развитиемотивов

учебнойдеятельностииформированиеличностногосмыслаучения;-развитиеэтическихчувств,доброжелательностииэмоционально-нравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругихлюдей;осознаниеиностранногоязыкакаксредствамеждународного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружескиеконтактыиделовоевзаимодействие,расширяющегопознавательныевозможности,востребованность и мобильность человека в современном мире; - готовность и способностьобучающихсяк саморазвитию;-готовностьдаватьоценкусвоимдействиям.

Предметныерезультатыосвоенияпрограммы.

Говорение:обучающиесянаучатсявестидиалог(диалог-побуждение,обменинформацией,диалог-расспрос)имонолог(сообщение,описание,повествование,резюме,доказательство) на знакомую и незнакомую темы с предварительной подготовкой и спонтанно.Аудирование:обучающиесянаучатсявоспринимать на слух, различные по стилю тексты;понимать факты и детали из контекста, включающего незнакомую лексику, познавательных истрановедческихмонологическихидиалогическихтекстов(речиучителя/диктора/носителяязыка при условии, что последний говорит на литературном языке; понимать уточняющую,подтверждающую, иллюстрирующую, аргументирующую информацию. Чтение:обучающиесянаучатся выявлять главные факты, второстепенную информацию; выделять главную мысльтекста/замыселавтора;определятьтиптекстаиегоосновнуюмысльвсвязискоммуникативнойзадачей.Лексико-грамматическийматериал:продемонстрируютсоответствующийуровеньвладениялексическимматериаломиумениеоперироватьимвусловияхмножественноговыбора,атакжевладениеграмматическимматериаломврамкахпрограммысреднейшколыиумениепрактическииспользоватьегонетольконауровнеотдельногопредложения, но и вболееширокомконтексте.

Письмо: научатся писать простые связные тексты на известные или социально значимыетемы,излагатьиобосновыватьсвоемнение,умениеобращатьсясграмматическимиструктурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с правильнойпунктуацией,правильноупотреблять формулы речевогоэтикета.

Содержание:Стратегииподготовкикразделу«Письмо»,письмоличногохарактера.Образцыписемирекомендуемыйязыковойматериал,характерныечертыличногописьма,фразыивыражения,рекомендуемыепринаписанииразличныхписемличногохарактера.Написаниеписьма.

Тема6Устнаяречь

Содержание:Практическиеуказанияиупражнениянапреодолениетипичныхтрудностей,стратегии,направленныенаформированиекомпенсаторныхуменийвустномречевомобщении.Стратегииподготовкикразделу«Устнаяречь»,речевыеклише.Мини-практикумповыполнениюзаданийустнойчасти.Чтениевслух.Мини-практикумповыполнению заданий. Односторонний диалог (ответы на вопросы). Тематика монологическоговысказывания.Мини-практикумповыполнениюзаданийустнойчасти(монолог).

Тема7Подведениеитогов.

Содержание:ПробныйтествформатеОГЭ.

Переченьформорганизацииучебнойдеятельностиобучающихсяивидыработ:

беседа;

традиционная классно-урочная;парнаяработа;самостоятельнаяработа;

выполнение коммуникативно-ориентированных грамматических и лексических заданий;составлениеречевыхвысказываний по теме;

выполнение различных лексических и грамматических упражнений;аудирование;

чтениеспоследующимизвлечениемобщейиспециальнойинформации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕКУРСА

«СЛОЖНЫЕВОПРОСЫИЗУЧЕНИЯАНГЛИЙСКОГОЯЗЫКА»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591108-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-