- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт проекта «Будет мыло пениться и грязь куда-то денется»
Мы заметили, что у вновь пришедших детей, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены. Дети не умеют самостоятельно мыть руки, вытирать их полотенцем.
С раннего детства нужно прививать ребёнку навыки, которые впоследствии превратятся в привычку культурного поведения. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой человека, потребностью к чистоте.
Проблема:
Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.
Предполагаемый результат:
-У детей появится способность самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры;
- Они овладеют культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания;
- Научатся мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем;
- Сформируется потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.
68
0
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 56 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга
***
Паспорт проекта
«Будет мыло пениться
и грязь куда-то денется»
Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь, ушу, мойся шейка!
Шейка, мойся хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!
Участники: - Дети группы с ОВЗ «Веснушки» -Воспитатели |
- Родители |
Авторы проекта:
Воспитатели: Морева М.В. Ершова В.А. | |
2024г.
Актуальность:
Мы заметили, что у вновь пришедших детей, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены. Дети не умеют самостоятельно мыть руки, вытирать их полотенцем.
С раннего детства нужно прививать ребёнку навыки, которые впоследствии превратятся в привычку культурного поведения. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой человека, потребностью к чистоте.
Проблема:
Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.
Предполагаемый результат:
-У детей появится способность самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры;
- Они овладеют культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания;
- Научатся мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем;
- Сформируется потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.
Паспорт партнерского проекта
«Будет мыло пениться и грязь куда-то денется»
Раздел программы/ область | Познание |
Название проекта | «Будет мыло пениться и грязь куда-то денется» |
Тип проекта | Познавательно– игровой |
Возрастная группа | Средний дошкольный возраст, дети с ОВЗ |
Образовательные области реализации проекта | Познавательное развитие, речевое развитие, художественно –эстетическое развитие , физическое развитие, коммуникативно-личностное развитие |
Цель работы над проектом | Формирование у детей культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни в детском саду и в семье. |
Задачи | 1.Обучать детей простейшим навыкам самообслуживания; 2.Формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; 3.Формировать навык пользования индивидуальным полотенцем; 4. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни; 5.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными; 6.Способствовать установлению новых форм взаимодействия между детьми, родителями и педагогами. |
Продолжительность | Краткосрочный |
Мероприятия | |
Формы работы с детьми | Формы работы с родителями |
Рассматривание картины « Мама купает Катю». Составление разрезных картинок с изображением умывания. | Подбор картинок на тему умывания. |
Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихов о культуре гигиенических навыков. Чтение и разучивание потешек: «Водичка, водичка…», «Каждый день я мою мыло…», «Ручки мыли…», «Ай, лады, лады, лады…». Чтение: К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Надо, надо умываться..»; А.Барто «Девочка Чумазая»; Г.Лагдынь «Аккуратные зайчата». | - Подбор художественной литературы - Подборка загадок и потешек тему «Надо-надо умываться» - Чтение сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр» |
Совместная продуктивная деятельность: Лепка: «Мыло душистое». Рисование: «Цветные капельки» - раскрашивание. Аппликация: «Полотенце пушистое». Конструирование из палочек «Полотенце для зайчика». | Подбор иллюстративного материала по теме «Надо-надо умываться». |
Сюжетно-ролевые игры: «В гости кукла к нам пришла», «Магазин». Игры-ситуации «Медвежонок умывается», «Почему у куклы грязное полотенце», «Кукла Катя умывается», «Кукла Катя завтракает». Дидактические игры: -«Подбери предметы личной гигиены»; «Вымой руки»; «Умывалочка». Дидактическое упражнение «Моем чисто руки и лицо» | Изготовление атрибутов к с/р игре «Магазин» |
Слушание музыки: Прослушивание песенок о культуре гигиенических навыков. | Подбор музыкальных произведений. |
Физическое развитие: Подвижные игры - «Дождик и солнце»; «Зайка белый умывается»; «Пузырь». Физ минутка «Мы намылим наши ручки». Пальчиковые игры «Ах, вода, вода…», «Ладушки-ладошки». | Консультации: «Культурно-гигиенические навыки», «Как привить детям культурно гигиенические навыки». |
Использование ИКТ -интерактивная доска - просмотр мультфильма «Мойдодыр». - прослушивание аудиозаписей, видеозаписей. | Подбор мультфильма, аудиозаписей, видеозаписей. |
Результат проекта Коллективная работа «Культурно гигиенические принадлежности» . Оформление фото выставки «Будем чистыми и опрятными» | |
РЕЗУЛЬТАТ:
Дети:
-дети с помощью взрослого приводят себя в порядок;
- пользуются индивидуальным полотенцем;
- играют в сюжетные игры.
Родители:
- проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта;
- повысили знания для обеспечения успешного развития детей;
- получили консультации по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков;
- предоставили материал для внедрения проекта;
- укрепили связи между детским садом и семьёй.
В предметно-развивающую среду внесены:
- Иллюстрационный материал по теме ««Надо, надо умываться»;
- Художественная литература;
- Картотека потешек и загадок;
-Мультфильмы, аудиозаписи по теме «Надо, надо умываться»
Педагоги:
- подобрали методическую и детскую литературу;
- наработали картотеку загадок и потешек;
-оформление алгоритма мытья рук;
- провели консультации для родителей;
-эстетически оформили фото выставку «Будем чистыми и опрятными»;
- эстетически оформили коллективную работы.
ПАУТИНКА ПРОЕКТА
«Будет мыло петься и грязь куда-то денется»
Речевое развитие\ Обсуждение проблемной ситуаций «Что будет, если не мыть руки?» Беседа «Почему надо мыть руки с мылом», «Кто опрятен, тот приятен». Рассматривание картины « Мама купает Катю» Чтение стихов о культуре гигиенических навыков. Чтение и разучивание потешек о культуре гигиенических навыков «Водичка, водичка…», «Каждый день я мою мыло…», «Ручки мыли…», «Ай, лады, лады, лады…». Чтение : К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Надо, надо умываться,,,» А.Барто «Девочка Чумазая» Г.Лагдынь «Аккуратные зайчата». | Проект «Будет мыло петься и грязь куда-то денется» | Социально- коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «В гости кукла к нам пришла», «Магазин». Игры-ситуации «Медвежонок умывается», «Почему у куклы грязное полотенце», «Кукла Катя умывается», «Кукла Катя завтракает». Дидактические игры: -«Подбери предметы личной гигиены»; «Вымой руки»; Составление разрезных картинок с изображением умывания. «Умывалочка». Дидактическое упражнение «Моем чисто руки и лицо» |
Художественно – Эстетическое развитие Изобразительная деятельность: Лепка: «Мыло душистое» Рисование: «Цветные капельки» - раскрашивание, «Украсим полотенце для куклы» Аппликация: «Полотенце пушистое» Конструирование из палочек «Полотенце для зайчика» Музыкальная деятельность: Прослушивание песенок о культуре гигиенических навыков. | ||
Физическое развитие Физическое развитие: Подвижные игры - «Дождик и солнце»; «Зайка белый умывается»; «Пузырь». Физ минутка «Мы намылим наши ручки» Пальчиковые игры «Ах, вода, вода…», «Ладушки-ладошки» | Познавательное развитие Просмотр мультфильма «Мойдодыр». Наблюдение за умыванием друг друга |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591114-pasport-proekta-budet-mylo-penitsja-i-grjaz-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.