- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия «Азбука мудрости ступенька»
Возраст учащихся: 6 лет.
Тема занятия: «Азбука к мудрости ступенька»
Продолжительность занятия: 25-30 минут
Тип занятия: комбинированное
Цель занятия: обобщение и систематизация полученных знаний о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках. Закрепить умение проводить звуковой анализ слов; продолжить формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слогов и слов.
Способствовать развитию связной речи, фонематического слуха, внимания, памяти, мышления; закрепить умение отвечать на вопросы распространённым предложением.
Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Планируемые результаты:
Образовательные результаты:
Предметные: классифицируют звуки: гласные и согласные (твёрдые/мягкие), проводят звуковой анализ слова, делят слова на слоги, читают слоги и слова.
Метапредметные: обладают концентрацией слуховой и зрительной памяти, логическим мышлением.
Личностные: проявляют инициативу, любознательность, самостоятельность.
Технологии, элементы (приемы) которых использовались: игровые технологии, кинезиологические упражнения, технология системно-деятельностного обучения, здоровьесберегающие технологии.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы: репродуктивный, практический.
Дидактический материал, оборудование: технические средства (ноутбук, телевизор, доска, маркер); индивидуальные канцелярские предметы; дидактический материал: рабочие листы, магнитные карточки.
201
0
Муниципальное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Ленинского района г. Саратова
Конспект открытого занятия
«Азбука - к мудрости ступенька»
(дополнительная общеразвивающая программа
«Страна Знаний»)
Разработала:
педагог дополнительного
образования
Иванченко Нелли Владимировна
г. Саратов, 2024
Конспект занятия
педагог дополнительного образования Иванченко Н.В.
МУ ДО «Центр детского творчества» Ленинского района г. Саратова
Объединение «Знайка»
Возраст учащихся: 6 лет.
Тема занятия: «Азбука к мудрости ступенька»
Продолжительность занятия: 25-30 минут
Тип занятия: комбинированное
Цель занятия: обобщение и систематизация полученных знаний о звуках, буквах, слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Обобщитьзнания детей о гласных и согласных звуках. Закрепить умение проводить звуковой анализ слов; продолжить формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слогов и слов.
Способствовать развитию связной речи, фонематического слуха, внимания, памяти, мышления; закрепить умение отвечать на вопросы распространённым предложением.
Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Планируемые результаты:
Образовательные результаты:
Предметные: классифицируют звуки: гласные и согласные (твёрдые/мягкие), проводят звуковой анализ слова, делят слова на слоги, читают слоги и слова.
Метапредметные:обладают концентрацией слуховой и зрительной памяти, логическим мышлением.
Личностные:проявляют инициативу, любознательность, самостоятельность.
Технологии,элементы (приемы) которых использовались: игровые технологии, кинезиологические упражнения, технология системно-деятельностного обучения, здоровьесберегающие технологии.
Формыработы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы:репродуктивный, практический.
Дидактический материал, оборудование:технические средства (ноутбук, телевизор, доска, маркер);индивидуальные канцелярские предметы;дидактический материал: рабочие листы, магнитные карточки.
Ход занятия
Слайд № | Описание |
1 |
Педагог:здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! Цель занятия: повторение пройденного, закрепление. |
2 |
Педагог:Ребята, сегодня мы с вами завершаем путешествие по «Звуковичку». Целый год мы заселяли наш маленький город жителями. Напомните, пожалуйста, какие жители живут в «Звуковичке»? Учащиеся: Звуки! Педагог: Давайте вспомним на какие группы делятся звуки? Учащиеся:на гласные и согласные. Педагог:Какая группа звуков самая большая? Учащиеся:согласных. Педагог:Сколько гласных звуков? Учащиеся:6. Педагог:Сколько букв? Учащиеся:10. Педагог:Почему звуков меньше, чем букв? Учащиеся:потому что некоторые буквы не имеют своих звуков. Педагог:Для чего нужны гласные звуки? Учащиеся:для образования слогов, слов. Педагог:Охарактеризуйте согласные звуки. Учащиеся:согласные могут быть: звонкими и глухими, парными и непарными, мягкими и твёрдыми Педагог:все ли буквы обозначают звук? Учащиеся:нет, буквы Ъ и Ь не обозначают звуки. Педагог:Сколько букв в алфавите? Учащиеся:33 буквы. Педагог: Весь год на занятиях мы заселяли с вами домики в «Звуковичке». Хотите узнать, как называется «дом», в котором живут буквы в школе? Учащиеся:да. |
3 |
Педагог:Предлагаю поиграть в игру, но перед началом игры немного размяться. Встаньте около парт и повторяйте движения (физминутка «Панда») Педагог: Присаживайтесь, начинаем игру. Послушайте правила: Вам необходимо будет отгадать загадки. Из отгадок составить слово. Оно будет являться названием «дома», в котором живут буквы в школе. (педагог читает загадки, отгадки вывешивает на доске) 1 загадка: Аист — птица-почтальон, К нам придет весною он. Прилетит издалека, Принесет нам букву …(А) 2 загадка: Два барашка-братца Вышли пободаться. Положи конец борьбе, Преврати их в букву… (Б) 3 загадка: «Крот», «Качели» и «Клюка» Начинаются на... (К) 4 загадка: Астра, азбука, айва Начинаются на...(А) 5 загадка: Я нашёл сучок в лесу, Он похож на букву...(У) 6 загадка: Зебра, ты сестра лошадки? Поиграй-ка с нами в прятки. Спрячься где-нибудь в лозе, На картинке с буквой ...(З) Педагог:Запишите буквы в рабочем листе - А Б К А У З. Педагог: Составьте из букв слово. Какое слова получилось? Учащиеся:Азбука. Педагог:Сделайте звукобуквенный разбор слова, что для этого нам понадобится? Учащиеся:Карандаши: красный, зеленый, синий, простой карандаш. Педагог:АЗБУКА – 6б., 6 зв. Педагог:Как же будет называться «дом» для букв в школе? Учащиеся:азбука. |
4 |
Педагог: Молодцы!Скажите для чего необходимо учить буквы? Учащиеся: чтобы быть умными, читать книги. Педагог:Предлагаю почитать. Но сначала сделаем зарядку для нашего язычка, повторяйте за мной скороговорку: Вёз корабль карамель, Наскочил корабль на мель. И матросы три недели Карамель на мели ели. (2раза) Педагог: Повторим еще раз скороговорку вместе с движением пальцев (колечки), четко проговаривая слова на каждое движение. Педагог:Приступим к чтению (работа с рабочими листами). Сколько столбиков необходимо прочитать? Учащиеся:четыре. Педагог: Сколько строк в каждом столбике? Учащиеся: три. Педагог: Читаем по столбикам, после хлопка. Учащиеся: (чтение детей, фронтальное). Педагог:Молодцы! Учащиеся:три. Педагог:Прочитайте стихотворение, читать будем по цепочке, каждый читает по строчке. Учащиеся: (чтение по цепочке). Педагог:О чем идет речь в стихотворении? Учащиеся:о буквах. Педагог:Как называется «дом» для букв в школе? Учащиеся:азбука. Педагог:Назовите буквы по порядку (записаны на доске). Учащиеся:(называют буквы) ФИЗМИНУТКА (для глаз) Педагог:Причитайте, пожалуйста, пословицу: (записана на доске: «Азбука к мудрости ступенька»). Учащиеся:«Азбука к мудрости ступенька». Педагог:Как вы понимаете данное высказывание. Учащиеся:ответы детей. |
5 |
Педагог:Переверните рабочий лист, рассмотрите иллюстрации. Перечислите героев сказки. Кто знает, как называется сказка? Учащиеся: Лиса и заяц. Педагог:Дома необходимо обвести письменные буквы в рабочих листах по образцу и подготовить пересказ сказки по иллюстрациям. |
Педагог:итак, подведём итоги нашего занятия. Что нового вы узнали на уроке? Учащиеся:ответы детей. Педагог: А сейчас мы с вами поиграем в игру: Если вы считаете, что вам всё удалось без особых сложностей, улыбнитесь и хлопните в ладоши. А если вы считаете, что у вас ничего не получилось, обнимите себя за плечи и опустите голову. | |
Педагог:на этом наше занятие закончено, спасибо всем за хорошую работу, до свидания! |
п
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591393-konspekt-zanjatijaazbukamudrosti-stupenka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Основы обучения иностранному языку»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.