- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Разноцветный мир творчества»
2590
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №45 «Мечта»
г.Серпухов Московской области
Рассмотрено на заседании «___»________20 | Согласовано Половникова Л.Ф. «___»________20 | Утверждаю Горбатова Т.С. «___»________20 |
Рабочая программа
«Разноцветный мир творчества»
по развития творческих способностей и мелкой моторики рук с помощью аппликации
в старшей и подготовительной группах
Период изучения – 2013-2014 учебный год.
Составитель: воспитатель
Ковтун Любовь Александровна
Пояснительная записка.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Мечта» является одним из учреждений города, в котором успешно решаются воспитательно – образовательные задачи в рамках примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Веракса Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., Москва, Мозаика Синтез, 2012 год.
Одним из приоритетных направлений работы дошкольного учреждения является «Художественно – эстетическое», поэтому в дополнение к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» была составлена рабочая программа «Разноцветный мир творчества».
Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Федеральные государственные требования (ФГТ. Приказ №655о от 23 ноября 2009 года).
Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» по редакцией Веракса Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А., Москва, Мозаика Синтез, 2012 год.
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Лыкова И.А., Москва, Карапуз – дидактика,2007 год.
«Программа по изобразительной деятельности в детском саду» Г. С. Швайко, Москва, Владос, 2001 год.
Программа по аппликативной деятельности рассчитана на два года обучения дошкольников, в старшей и подготовительной группах, и является попыткой обогащения содержания художественно – эстетического воспитания по разделу «Аппликация» в условиях дошкольного образовательного учреждения. Непосредственно образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю с 1 сентября по 1 июня в соответствии с учебным планом, по длительности соответствующей СанПиНам. Длительность НОД в старшей группе – 25 минут, в подготовительной к школе группе-30 минут. Общее количество занятий – 38. Индивидуальная работа направлена на решение конкретных проблем и затруднений ребенка и проводится по необходимости в свободное от занятий время.
Реализация программы происходит в процессе освоения дошкольниками технологий работы с разнообразными материалами, новыми – таких как самоклеющаяся пленка, соль, яичная скорлупа, опилки, и традиционными – цветная бумага, картон, а так же через организацию продуктивной аппликативной деятельности детей.
Структура программы:
В программе «Разноцветный мир творчества» раскрываются:
1.Теоретические основы программы.
2.Возрастные особенности детей 5 - 7 лет.
3.Ведущие задачи программы.
4. Содержание программы.
5.Методические рекомендации по реализации программы.
6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
7.Методическое обеспечение рабочей программы.
8. Перспективное планирование НОД по программе.
9. Список литературы.
Содержание работы:
Теоретические основы рабочей программы
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью. Творчество в широком смысле - это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата (художественное произведение, идея, механический прибор и т.п. ). В.В.Давыдов в послесловии к книге Л.С.Выготского «Воображение и творчество в детском возрасте» указывает на то, что творчество является постоянным спутником детского развития. Творчество дошкольника имеет свои особенности. Дети делают множество открытий и создают интересный, порой оригинальный продукт в виде рисунка, конструкции, аппликации и т.п. (Е.А.Флёрина, Г. В.Лабунская, М. П. Сакулина, К.И.Чуковский, Дж.Родари, Н.А.Ветлугина, Н. Н.Поддьяков и др.). Новизна открытий и продукта субъективна, это первая важная особенность детского творчества. При этом процесс создания продукта для дошкольника имеет едва ли не первостепенное значение. Деятельность ребенка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения конечного результата (А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Л.А.Парамонова, О.А.Христ и др.). И это - вторая особенность детского творчества. В формировании творчества особая роль отводится воображению (Л.С.Выготский, Э.В.Ильенков, В.В.Давыдов, О.М.Дьяченко, В.Т.Кудрявцев и др.). Именно развитое творческое воображение порождает новые образы, составляющие основу творчества.
Творческие возможности человека в различных видах деятельности имеют огромное значение при формировании личности человека, одной из самых важных задач, поставленных в детских садах. С раннего возраста ребенок начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными, через которые осуществляется развитие творческого потенциала личности. Большие возможности для раскрытия и развития творчества, конечно, является изобразительная деятельность.
Аппликация, как вид изобразительной деятельности, наиболее простой и доступный способ создания художественных работ. В которых, при этом, сохраняется не только реалистичное изображение, но и раскрывается весь творческий потенциал ребенка, весь замысел, фантазия. В процессе образовательной деятельности по аппликации у ребенка развивается наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетические эмоции, творческие способности. Для достижения положительного результата необходима скоординированная работа обеих рук, точность движения, развитие моторики. Аппликативное творчество развивает все необходимые умения, являющиеся предпосылкой успешного творчества, и одной из составляющих ступеней готовности детей к школе.
Образовательные программы, в разделе «Художественное творчество», предусматривают аппликативную деятельность детей, но не дают разнообразие материалов для аппликативного творчества и технологии их использования.
Новизной и отличительной особенностью программы «Разноцветный мир творчества» являются применение нетрадиционных для аппликативной деятельности материалов, приобщение детей к творческой деятельности через аппликацию. Создание оригинальных композиций как коллективных, так и индивидуальных. Разнообразие материалов и новых технологии позволяет ребенку свободно выбирать, думать, искать, пробовать, творить.
Необходимостьв создании данной программы существует, так как она направлена на развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста. Старший дошкольный возраст это период познания мира, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни – обучение в школе. У ребенка выросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнавать новое. Он приобрел ценное умение – принять от взрослого или выдвинуть самостоятельно простую позитивную задачу, воспользоваться для ее решения рекомендациями педагога или разрешить ее самостоятельно, используя известные способы, понятно выразить в речи итог познания. Главное – это то, что ребенок освоил умение целенаправленно осуществлять элементарную интеллектуальную и практическую деятельность, принимать задачи и правила, добиваться получения результата, научился следить за ходом рассуждения воспитателя.
И поэтому учебный материал для программы подбирается с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, тематикой занятий, с последующим усложнением от занятия к занятию. Специфика программы направлена на развитие заинтересованности детей аппликативной деятельности, развитие желания заниматься и самостоятельно, в дальнейшем, использовать полученные знания.
Возрастные особенности детей 5 - 7 лет.
В старшем дошкольном возрасте (5 – 7 лет) отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечно - сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе, изменяются пропорции тела. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека. Организм ребенка в период от 5,5 до 7 лет свидетельствует о готовности к переходу на более высокую ступень возрастного развития, предполагающую более интенсивные умственные и физические нагрузки, связанные с систематическим школьным обучением. Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В этом возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, "взрослые" дела, быть "взрослым"; потребность в признании сверстников: у старших дошкольников активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время – стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим; появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами и т.д.); возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей; моральных норм и правил поведения в обществе, в некоторых ситуациях он уже может сдерживать свои непосредственные желания и поступать не так как хочется в данный момент, а так как "надо" (хочется посмотреть "мультики", но мама просит поиграть с младшим братом или сходить в магазин; не хочется убирать игрушки, но это входит в обязанности дежурного, значит, это надо делать и т. д.).
Старшие дошкольники перестают быть наивными и непосредственными, как раньше, становятся менее понятными для окружающих. Причиной таких изменений является дифференциация (разделение) в сознании ребенка его внутренней и внешней жизни.
К старшему дошкольному возрасту у ребенка все больше развивается уровень аналитико-синтетического мышления, что имеет важное значение для процесса изображения. Все большую роль в деятельности начинает приобретать воображение. Образы воображения у младшего дошкольника еще неустойчивы, фрагментарны, что сказывается и на его рисунках. С возрастом воображение становится богаче, дети могут самостоятельно продумывать содержание своей работы, вводить новые образы. Большую роль играют эмоции, которые способствуют проявлению интереса к изобразительной деятельности, концентрации внимания и чувств ребенка на создаваемом образе, усиливают работу воображения. К шести годам ребенок владеет достаточным запасом навыков и способен употреблять их сознательно, самостоятельно выбирая необходимые приемы при изображении новых предметов.
В научных исследованиях по вопросам детского творчества отмечается ряд черт, характеризующих наличие творческих начал в деятельности ребенка. Это — проявление активности, самостоятельности и инициативы в применении уже освоенных, приемов работы к новому содержанию, в нахождении новых способов решения поставленных задач, в эмоциональном выражении своих чувств, при помощи различных изобразительных средств.
Старший дошкольник способен к некоторым элементам предварительного продумывания и содержания, и средств выполнения. Он уже может самостоятельно решить, что он будет изображать по своему выбору или на заданную тему, что в теме является главным, с чего надо начать, как расположить изображаемый предмет.
В процессе работы ребенок реализует этот план, дополняя его в соответствии с содержанием.
Ведущие задачи программы.
Цель программы:
Обогащать опыт детей работы в аппликативной деятельности, познакомить с новыми материалами для творчества, развивать навыки свободного экспериментирования с различными материалами для аппликации; развитие мелкой моторики рук, координированную работу обеих рук; развивать творческие способности и воображение.
Задачи программы:
инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа;
совершенствовать содержание и технику аппликативной деятельности;
помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования их при создании композиций;
формировать предпосылки поисковой деятельность, интеллектуальной работы;
формировать умение самостоятельно анализировать полученные результаты;
учить координировать движения рук в соответствии с характером создаваемого образа
Направления программы:
знакомство с новыми материалами и технологиями их использования;
самостоятельное использование материалов и применение полученных навыков в аппликативном творчестве;
В рамках реализации Федеральных государственных требований (ФГТ) все задачи воспитания и развития детей дошкольного возраста решаются в тесной взаимосвязи и представляют собой широко интегрированный образовательный процесс.
В процессе образовательной деятельности по реализации содержания ОО «Художественное творчество» следует обратить внимание на комплексное решение задач и других образовательных областей.
Старшая группа.
«Здоровье»
Создание эмоционального благополучного климата в группе
Воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом
«Социализация»
Знакомство детей с дидактическими играми
Продолжение работы по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми
Закрепление представлений детей о себе как о члене коллектива, развитие чувства общности с другими детьми
Воспитание любви к родному краю
«Труд»
Формировать умение самостоятельно готовить сове рабочее место и убирать его после окончания занятий аппликацией
Воспитывать положительное отношение к труду, желания трудиться
Развитие умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения
Формирование предпосылок ответственного отношения к порученному заданию
«Познание»
Продолжение работы по сенсорному развитию в разных видах деятельности
Обогащение сенсорного опыта
Продолжение знакомства с геометрическими фигурами, с цветами
Развитие представлений об архитектурных формах
«Коммуникация»
Формирование умения доброжелательно общаться со сверстниками
Развитие любознательности
Пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении
Совершенствовать умение определять и называть местоположение предмета
Развитие умения рассказывать, описывать предмет, картину
«Чтение художественной литературы»
Продолжение работы по формированию интереса к книгам
Привлечение внимания детей к иллюстрированным изданиям знакомых произведений
Слушание стихотворений
Подготовительная группа
«Здоровье»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
«Социализация»
Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
Воспитание дружеских отношений между детьми, привычки заниматься самостоятельно выбранным делом;
«Безопасность»
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
«Познание»
Сенсорное развитие
Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности.
Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Углубление представлений о существующих характеристиках предметов, о свойствах различных материалов;
«Коммуникация»
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками;
«Чтение художественной литературы»
Пополнение литературного багажа детей стихотворениями;
Развитие интереса детей к художественной литературе;
«Труд»
Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал;
Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы;
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда;
Для достижения своих целей и задач программа выполняет следующие функции:
-нормативную, являясь документом, обязательным для выполнения в полном объёме;
-определения содержанияразвития и образования детей дошкольного возраста;
-процессуальную, определяющую логическую последовательность усвоения элементов содержания программы, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
Содержание программы
В основе системы занятий по программе лежит комплексный подход и принцип концентричности в содержании материала. Разработана методика, которая содержит в себе взаимосвязанные структурные элементы. Программа предполагает использование разнообразных видов аппликативной деятельности. Содержание образовательной деятельности изменяется по мере поэтапного усложнения материала.
В процессе аппликативной деятельность ребенок не просто созерцает, а является непосредственным участником процесса создания выразительных образов. Материал и тематика для образовательной деятельности подобраны так, чтобы вызывать определенную эмоциональную реакцию. Это позволяет развивать внимание, слуховое восприятие, пространственную ориентировку, а главное способствует активизации творческих способностей ребенка.
Чем разнообразнее формы работы с ребенком дошкольного возраста, тем успешнее результат творческой работы, поэтому на каждом занятии используются различные формы работы, сочетаются подача теоретического материала и практическая работа. Все формы работы логично сменяют и дополняют друг друга.
На первом этапе обучения у детей происходит знакомство с технологическим процессом создания изображений из бумаги, самоклеющейся пленки, окрашенной соли и яичной скорлупы . Особое внимание следует уделять развитию у детей способности слушать, рассказывать, смотреть. На занятиях необходимо предлагать вопросы, задания, активизирующие творческую активность ребенка. На примере практической работы детям даются знания о свойствах материалов, которые они будут использовать в своем творчестве.
Результатом обучения в первый год является создание работ с использованием различных технологических приемов при такой организации занятия, чтобы дети могли свободно общаться, чувствовать себя комфортно и уверенно.
Первый год характеризуется, прежде всего, повышением творческого потенциала ребенка. Содержание обучения направленно на углубление и закрепление первоначальных знаний, умений, навыков, но на этом этапе в первую очередь реализуются задачи творческого развития. Итогом работы второго года обучения является создание выставки детских творческих работ.
Программа предполагает использование разнообразных видов аппликативной деятельности. Средства аппликации определили названия разделов программы:
1.Организация предметно – развивающей среды.
2.Старшая группа.
2.1 Аппликация из бумаги
Аппликация из цветной бумаги
Аппликация из окрашенной бумаги
Обрывная аппликация
2.2 Аппликация из самоклеющейся пленки
2.3 Аппликация из окрашенной соли
2.4 Аппликация из яичной скорлупы
3. Подготовительная группа.
3.1 Аппликация из бумаги
Аппликация из цветной бумаги
Аппликация из окрашенной бумаги
Обрывная аппликация
3.2 Аппликация из самоклеющейся пленки
3.3 Аппликация из окрашенной соли
Аппликация из яичной скорлупы
Методические рекомендации по реализации программы
Аппликативная деятельность имеет общеразвивающее значение, она способствует развитию мыслительной деятельности, работоспособности и эстетических качеств личности детей.
В данной программе излагаются методы и приемы, направленные на решение программных задач по обучению детей работе в технике аппликация. Особое место отводится вариативности использования различного материала, позволяющей развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
К рабочей программе прилагается тематический годовой план занятий по аппликации в старшей и подготовительной группе.
Организация предметно – развивающей среды.
Ознакомление детей с аппликацией как способом создания выразительных образов начинается создания условий для творчества. Это организация предметно – развивающей среды.
Инструменты для аппликации.
Все виды работ рекомендуется выполнять на плотной бумаге или картоне, во избежание деформации. Оборудование, которое требуется для выполнения аппликации несложно: ножницы, фигурные ножницы, кисть для клея (щетина плоская №4), подставка для кистей, баночка для клея, клеенка, тряпочная салфетка. Некоторое оборудование необходимо только на одно – два занятия: простой карандаш, фломастеры и другое.
Ножницы для творческой работы дошкольников будут с закругленными тупыми концами, они должны быть не тугими и достаточно хорошо наточенными. На первом же занятии необходимо вспомнить правила безопасности пользования ножницами. Так же необходимо учитывать индивидуальность детей левшей, им в работе нужны специальные ножницы для леворуких. Для достижения оригинальности и большей выразительности аппликативных образов на занятиях используются фигурные ножницы. Кисти для клея лучше использовать из мягкой щетины №4, для удобства пользования она должна быть плоской. После окончания работы кисть необходимо хорошо промыть водой, высушить и поставить в стакан ворсом вверх, для сохранения структуры ворса. Чтобы во время работы кисть не пачкала стол необходимо использовать подставки. Клей ПВА разливается в небольшие пластиковые баночки (с невысокими бортиками). При работе с клеем необходимо иметь матерчатые салфетки для придавливания наклеиваемых изображений и снятия лишнего клея. В процессе работы над аппликацией вырезанные из бумаги изображения промазывают клеем на клеенчатых постилках. Обрезки материалов складывают на подносы.
Материал для аппликации.
Оригинальность рабочей программы «Разноцветный мир творчества» заключается в использовании в аппликативной деятельности не только традиционных материалов, но и новых, не свойственных для аппликативной деятельности.
Одним из таких материалов является самоклеющаяся пленка. Удобство ее в использовании как материала для аппликации заключается в полном отсутствии клея как соединительного материала. На обратной стороне пленки нанесена клеевая основа, необходимо только снять защитную пленку. Цветовая гамма, представленная у самоклеющейся пленки достаточно большая, и позволяет создавать интересные и оригинальные композиции.
Использование гораздо большего количества цветовых оттенков позволяет окрашенная соль и яичная скорлупа. А прием наклеивания такого материала на основу способствует развитию мелкой моторики рук. Соль и скорлупу окрашивают в цвета необходимые по тематики образовательной деятельности. Для покраски соли используют гуашевые краски, их разводят достаточно густо и перемешивают вместе с солью в пластиковой чашке, после покраски соль выкладываю на газету тонким слоем для просушки. Скорлупу красят анилиновыми или пищевыми красителями, в разведенный краситель добавляют немного уксуса. Толочь скорлупу рациональнее после покраски.
Старшая группа
Аппликация из бумаги.
Бумага – это основной материал для аппликативной деятельности в детском саду. Бумага состоит из мелких растительных волокон, и в процессе работы следует учитывать эти особенности (деформация при приклеивании). Существуют различные виды бумаги: глянцевая, настольная, бархатная, двухсторонняя, тисненая, гофрированная и др.
Обучение следует начинать с уточнения уже имеющихся умений и технических навыков. Работа с бумагой в старшей группе начинается в обрывной аппликации. При этом не предлагается обрывание по контуру, а начинаем с обрывания полос на квадратные модули для мозаики. Этот способ наиболее прост и соответствует возрастным особенностям детей старшей группы. Тематика так же разработана с усложнением. Так, на пример, в начале года детям предлагается сделать модули из трех оттенков синего цвета и разместить их на незаконченной композиции «Тучи», тема НОД «Тучи по небу летят». В дальнейшем дети могут составлять из бумажных модулей фон для будущей работы: «Кошка на окошке», «Снеговик ждет Деда Мороза». К середине года детям предлагается полностью выполнить работу в технике обрывной аппликации, в которую уже включается не только изготовление модулей, но и обрывание по контуру: «Заснеженный дом», «Башмак в луже». К концу первого года обучения задача усложняется, модули становятся более мелкими, а изображение более насыщено разнообразными деталями: «Наш аквариум», «Бабочки летают – бабочки!».
С целью создания заинтересованности детей в образовательной деятельности используются мультимедийные презентации «Времена года», «Городецкая роспись», «Где – то на белом свете» и другие. Чтобы детям было удобнее выполнять задачи поставленные воспитателем, для непосредственно – образовательной деятельности разработаны технологические карты, в которых даны способы и приемы изготовления деталей композиции. Поэтому для объяснения приемов работы воспитатель может использовать частичный показ.
2.2. Аппликация из самоклеющейся пленки.
Знакомство детей с новым материалом для аппликативной деятельности, самоклеющейся пленкой, начинается с вырезания простых форм (кругов) «Звонкие мячики». В процессе работы дети осваивают новый материал, знакомятся с ним, его свойствами, спецификой, учатся отделять защитную пленку. Удобство материала заключается в полном отсутствии клея, как соединительного материала, клеевой кисти, а так же возможностью переклеить деталь композиции при неудачном ее размещении на основе. Перед началом работы пленку необходимо положить под пресс, так как в магазине она была в скрученном состоянии, и детям будет неудобно пользоваться ею. Далее содержание образовательной деятельности усложняется. Сначала разрезание полоски пленки на квадраты, разрезание по линии сгиба. Далее предлагаются белее мелкие круги для вырезания «Гроздь винограда», затем преобразование формы «Грибная полянка». Во втором квартале дети вырезают по контуру «Очень симпатичное животное со смешным названием жираф», «Снеговик ждет Деда Мороза» и другие.
2.3. Аппликация из окрашенной соли
2.4. Аппликация из яичной скорлупы
Методы и приемы работы с солью и скорлупой похожи. Дети осуществляют заполнение основы с нанесенным на нее клеем. Лишний материал стряхивается на подносики. Целесообразнее выполнять работу сначала одним цветом, стряхнуть материал на подносы, затем выполнять заполнение формы другим цветом. Такой прием необходим для экономии материалов, если осуществлять снятие всего лишнего материала сразу в один поднос, то цвета соли и скорлупы перемешаются, и такой материал нельзя использовать при дальнейшей работе.
Знакомство с материалом происходит с использованием двух цветов «Цветные ладошки». Дети самостоятельно обводят свои ладошки и заполняют получившуюся форму сыпучим материалом – получаются крылья бабочки. Важной особенностью данного вида аппликативной деятельность является объяснение детям принципов работы с сыпучим материалом, необходимостью снимать лишний материал на поднос и ссыпания его с подноса в емкость с определенным цветом. К середине года тематика обогащается различными образами «Осень – художница», «Дуют сильные метели», «В сказочном лесу» и другие. В практической работе проявляется творчество детей, дети сами рисуют эскиз и самостоятельно выбирают цвета для своей композиции.
Подготовительная группа.
Аппликация из бумаги.
Образовательная деятельность по аппликации из бумаги в подготовительной группе предусматривает умение более точно вырезать как геометрические формы, так и силуэты реальных предметов («Наша клумба», «Кисть рябины и гроздь винограда» и тд). Дошкольники учатся целенаправленно использовать в аппликации разную технику вырезания, исходя из особенности формы и строения предметов, которые они изображают («Кудрявые деревья»).
В начале года образовательная деятельность направлена на закрепление усвоенных знаний в области аппликации из бумаги. Дальние занятия направлены на свободное владение приемом обрывания бумаги и умелое сочетание цветовой гаммы. Воспитатель оговаривает вместе с детьми варианты решения композиции, задает вопросы для активизации поисковой деятельности детей. Это важно для закрепления знаний детей. Объяснение приемов работы может полностью проходить с помощью технологических карт.
Аппликация из самоклеющейся пленки.
На следующий год продолжается знакомство с самоклеющейся пленкой как материалом для аппликации. В начале года происходит актуализация приемов вырезания, с которыми дети познакомились в старшей группе («Наша клумба», «Кудрявые деревья»). Объяснение приемов и способов работы происходит с помощью технологических карт, поскольку дети уже с ними хорошо знакомы, такой прием упрощает объяснение и позволяет больше времени уделить самостоятельной творческой работе дошкольников. В середине года дети знакомятся с новым способом вырезания – гармошкой («Избушка Бабы Яги»). Для оригинальности и декоративности композиций можно предложить детям фигурные ножницы.
Аппликация из окрашенной соли.
Аппликация из яичной скорлупы.
Методы и приемы работы с солью и яичной скорлупой направлены на актуализацию, совершенствование и закрепление знаний и умений, полеченных в старшей группе. Методика работы остается прежней. Для творчества детей используется более расширенная цветовая гамма, добавляются полутона и оттенки. Композиция эскиза тоже усложняется.
6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки
Используемые формы и методы работы будут способствовать:
проявлению у детей творческих способностей в разных видах аппликативной деятельности.
активизации словаря детей.
формированию коммуникативных навыков, доброжелательных отношений между детьми.
формированию умения применения известного в новых условиях.
Формирование самостоятельности в нахождении способов создания образа.
Формированию самостоятельности при выборе темы, сюжета, композиции, художественных материалов и средств художественно – образной выразительности.
В процессе занятий дошкольники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
общая ручная умелость;
самостоятельно выбирать аппликативный материал для творчества в соответствии с выбранной тематикой;
создавать предметные и сюжетные изображения;
эстетически верно располагать фигуры на бумаге различного формата;
владеть различными приемами вырезания (симметричный, сложенный вдвое, вырезание по контуру);
применять различные приемы работы (обрывание бумаги, наклеивания изображений, мозаичный способ изображения);
соединять в одной творческой работе различные материалы;
Формы подведения итогов реализации программы:
-открытые занятия для детей других групп и родителей в течение года,
- организация выставок детского творчества;
- мониторинг.
Необходимость проведения мониторинга в рамках данной программы продиктовано основными приоритетами развития дошкольного учреждения. В связи, с этим разработана диагностическая карта, которая включает вопросы, связанные с усвоением содержания детьми данной программы.
Уровень овладения детьми логопедической подготовительной группы необходимыми навыками и умениями по рабочей программе «Учимся творить: музыка, движение, слово»
№ | Фамилия, имя ребенка | Получение изображения способом симметричного вырезания | Получение изображения способом вырезания по контуру | Обрывание бумаги по контуру | Изготовление крупных мозаичных элементов | Изготовление мелких мозаичных элементов | Равномерное наклеивание окрашенной соли или скорлупы | Композиционное решение аппликации из бумаги | Композиционное решение обсыпной аппликации | Итоговый результат | Уровень (в баллах) |
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 | |||||||||||
7 | |||||||||||
8 | |||||||||||
9 | |||||||||||
10 |
7. Методическое обеспечение рабочей программы.
1. Конспекты непосредственно образовательной деятельности.
2. Демонстрационный и раздаточный материал:
Для практической реализации программы потребовалось изготовление нестандартного демонстрационного материала. Так же необходимо создание раздаточного материала для каждой образовательной деятельности. При его изготовлении учитывались особенности ребенка дошкольного возраста. К такому оборудованию относятся:
Технологические карты:
«Мячики», «Грибы», «Виноград», «Жираф», «Круги», «Круги и квадраты», «Полоски», «Полоски и треугольники», «Зимние деревья», «Дельфин», «Северный олень», «цветы», «Ракеты», «По морям, по волнам», «Башмак в луже», «Планеты и звезды», «Деревья», «Лягушка на болоте», «Синички», «приемы вырезания», «Белый медведь», «Жар – птица», «Полосатая лошадка»
Дидактические игры:
«Составь ежа из палочек», «Собери букет», «Тепло – холодно», «Собери гусеничку», «Дополнительные цвета», «Основные и составные цвета», «Подбери цвет предмету», «Собери натюрморт», «Составь узор», «Бабочки», «Составь животных из фигур».
Незавершенные композиции:
- «Милый город», «Бабочка», «На лесной полянке», «Художница осень», «Ночь пришла, темноту увела», Новогодняя елка», «На лесной опушке», «Домик эскимосов», «Зимний лес», «В сказочном лесу», «Башмак в луже», «Луг», «Весеннее небо», «Веточки деревьев», «Строим дом многоэтажный».
Пальчиковые игры;
Физминутки;
Варианты композиций для показа по тематике планирования;
Опорные рисунки для показа этапов работы;
Репродукции картин;
Мультимедийные презентации:
«Осень в картинах русских художников», «Где – то на белом свете», «Где – то в Африке далекой», «Времена года», «Зима в картинах русских художников», «Морские пейзажи», «Космос», «Вечерняя заря», «На далекой удивительной планете», «Морские жители».
Раздаточный материал:
- цветная бумага различных цветов и фактур
- самоклеющаяся пленка различных цветов
- яичная скорлупа окрашенная
- крупная соль тонированная
- картон плотный для основы
- картон цветной
- ножницы по количеству детей
- кисть щетина плоская №4 по количеству детей
- кленка клеевая по количеству детей
- клей ПВА
- салфетки по количеству детей
8. Перспективное планирование по программе «Разноцветный мир творчества»
8.1. Старшая группа
Дата | Тема НОД | Программные задачи в рамках интеграции образовательных областей | Создание условий для развивающей среды | Образовательная деятельность в ходе режимных процессов | |||
Сентябрь | |||||||
1 неделя | НОД №1 Тема: «Тучи по небу летят» | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета – для модульной аппликации – мозаики; Листы бумаги, тонированный постельным голубым цветом; Клеевая кисть; Клеенка; Матерчатая салфетка; Аппликация – мозаика «Тучи» выполненная воспитателем. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 50 | Чтение стихотворения Л. Мезиновой «Кукла Фёкла»; Демонстрация аппликации – мозаики «Тучи»; Уточнение и пояснение новых способов работы. | |||
2 неделя | НОД №2 Тема: «Звонкие мячики» | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закрепление умения вырезать круги из квадратов; Продолжение знакомства с декоративно – прикладным искусством; Развитие декоративного творчества детей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Труд» Формировать умение самостоятельно готовить сове рабочее место и убирать его после окончания занятий аппликацией; | Квадраты из самоклеющейся пленки 4х4, 3х3, 2х2 красного, желтого и зеленого цветов; Картон разного цвета как основа; Технологическая карта «Мячики»; Клеенка; Ножницы; И.А.Лыкова «Шаг за шагом. Аппликация из бумаги. Игрушки» Москва «Карапуз – дидактика» | Познакомить детей с новым материалом для аппликативной деятельности – самоклеющейся пленкой; Рассматривание вариантов композиций для показа. Закрепление приемов получение кругов из квадратов | |||
3 неделя | НОД № 3 Тема: «Милый город сердцу дорог» Коллективная работа | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закрепление умения резать бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Продолжение знакомства детей с архитектурой, закрепление знаний о том, что существуют различные по назначению здания; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; | Полоски самоклеющейся пленки разной ширины для вырезания зданий; Полоски самоклеющейся пленки коричневого и темно – синего цветов для вырезания окон; Технологические карты; Основа для коллективной композиции «Милый город»; Клеенка; Ножницы; Поднос; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Москва Мозаики – Синтез 2007г Стр. 30 | Демонстрация основы для будущей композиции; Беседа о родном городе; Частичный показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
4 неделя | НОД №4 Тема: «Цветные ладошки» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию предметных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей ; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; | Яичная скорлупа, окрашенная желтым, красным, розовым цветами; Основа с незавершенной композицией «Бабочка»; Варианты композиций для показа; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Простой карандаш; Подносы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Москва Мозаики – Синтез 2007г Стр. 24 | Чтение стихотворение О. Дриз «Правая и левая»; Беседа «Наши руки не для скуки»; Показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
Октябрь | |||||||
1 неделя | НОД №5 Тема: «Осенний ковер» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию предметных композиций; Продолжение знакомства с декоративным искусством; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей ; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Репродукции осенних пейзажей; Соль, окрашенная оранжевой, желтой, красной и коричневой краской; Плотный белый картон прямоугольной формы; Варианты композиций для показа; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Простой карандаш; Подносы; Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности» Москва Владос 2001год Стр. 43 | Демонстрация репродукций; Беседа «Почему осень золотая»; Показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
2 неделя | НОД № 6 Тема: «Ночь пришла, темноту привела» (создание фона для композиции «Кошка на окошке» | «Художественное творчество» Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Формирование художественно – творческих способностей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Полоски бумаги синего, серого, темно –синего и черного цветов – для модульной аппликации – мозаики; желтая бумага 3х3; Листы плотного картона; Клеевая кисть; Клеенка; Матерчатая салфетка; Фотографии ночного неба. | Чтение стихотворенияМ.Корнеева «Ночь подкралась чёрной кошкой»; Показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
3 неделя | НОД №7 «Грибы на лесной полянке» Коллективная работа | «Художественное творчество» Закрепление умения вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций, побуждение к дополнению их деталями, обогащающими изображение; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Формирование художественно – творческих способностей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Большой лист с незавершенной композицией «На лесной полянке»; Технологическая карта «Грибы»; Прямоугольники самоклеющейся пленки разных цветов и оттенков по несколько штук; Фотографии съедобных грибов; Клеенка; Ножницы; Поднос; Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности» Москва Владос 2001год Стр. 43 | ||||
4 неделя | НОД №8 «Осень – художница» | «Художественное творчество» Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Формирование художественно – творческих способностей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Яичная скорлупа, окрашенная желтым, оранжевы и коричневым цветами; Основа с незавершенной композицией «Художница осень»; Презентация «Осень в картинах русских художников»; Варианты композиций для показа; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Простой карандаш; Подносы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Москва Мозаики – Синтез 2007г Стр. 68 | Рассматривание репродукций картин; Беседа «Какого цвета осень»; Показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
Ноябрь | |||||||
1 неделя | НОД №9 Тема: «Кошка на окошке» | «Художественное творчество» Закреплять умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Формирование художественно – творческих способностей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Бумажный квадрат для вырезания силуэта кошки; Полоски белой бумаги длинные и короткие по размеру основы; Незавершенная композиция «Ночь пришла, темноту привела»; Картонные шаблоны кошки; Ножница; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Простой карандаш; Подносы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 38 | Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Васька»; Показ приемов работы, уточнение и комментирования действий; | |||
2 неделя | НОД №10 Тема: «Гроздь винограда» | «Художественное творчество» Закреплять умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Продолжение знакомства с декоративно – прикладным искусством; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Яичная скорлупа окрашенная синим, темно – синим, фиолетовым, светло – синим и зеленым цветами; Основа из плотного картона, тонированная темным цветом; Фотографии винограда, муляжи; Репродукции картины К. Брюлова «Девушка, собирающая виноград», Мурильо «Мальчик с дыней и виноградом»; Технологические карты «Виноград»; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Поднос; Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности» Москва Владос 2001год Стр. 18 | Демонстрация картин; Подробное описание с цель получить самостоятельные ответы детей о теме сегодняшней деятельности; Частичный показ приемов работы; | |||
3 неделя | НОД №11 Тема: «Где – то в Африке далекой» | «Художественное творчество» Закреплять умение резать бумагу на длинные полоски; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Продолжение знакомства с декоративно – прикладным искусством; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; | Широкие полоски бумаги голубого, светло – голубого, желтого, коричневого и бежевого цветов; Плотный картон для основы; Презентация «Где – то в Африке далекой»; Варианты выполненной работы для демонстрации композиции; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Поднос; Ножницы; | Демонстрация мультимедийной презентации; Показ приемов работы; | |||
4 неделя | НОД №12 Тема: «Очень симпатичное животное со смешным названием жираф» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Совершенствование умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату; «Чтение художественной литературы» Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Шаблон жирафа; Прямоугольники оранжевого и желтого цветов; Обрезки коричневой бумаги; Аппликация «Где-то в Африке далекой» в качестве фона; Технологическая карта «Жираф»; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Поднос; Ножницы; Лыкова И.А. «Аппликация из бумаги. Зоопарк» | Чтение стихотворения И. Курас «Жираф»; Обсуждение приемов работы с использованием технологических карт; | |||
Декабрь | |||||||
1 неделя | НОД №13 Тема: «Зимний день» | «Художественное творчество» Знакомство с приемом обрывной аппликации с целью создания выразительных образов; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Формирование аккуратного и бережного отношение к материалам; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Полоски тонированной бумаги постельных оттенков голубой, синей, розовой; Полоска белой бумаги; Аппликация, выполненная воспитателем для показа; Презентация «Времена года»; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Подносы; | Беседа о временах года, красоте зимней природы; Показ приемов работы, индивидуальный инструктаж в процессе работы; | |||
2 неделя | НОД №14 Тема: «Снеговик ждет Деда Мороза» | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закреплять умение вырезать круги из квадратов, создавать из этих фигур изображения разных предметов; Привлечение детей к созданию сюжетных композиций; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Квадраты разного размера из белой бумаги; Бумажные обрезки для шапочек и шарфиков; Аппликация «Зимний день» в качестве фона; Картинка Деда Мороза; Технологические карты «Круги» Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Подносы; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 90 | Чтение стихотворения ГР Лагздынь «Что случилось»; Демонстрация картинки Деда Мороза; Частичный показ приемов работы; | |||
3 неделя | НОД №15 Тема: «Узор в полосе из бутонов и листьев» | «Художественное творчество» Закреплять умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; Закреплять умение вырезать круги из квадратов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Продолжение знакомства с декоративно – прикладным искусством; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; «Познание» Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета; | Изделия мастеров городецкого промысла; Презентация «Городец»; Квадраты тонированной бумаги постельных тонов 4х4; Квадраты ярких цветов 2х2; Прямоугольники 3х2 зеленой бумаги; Технологическая карта «Круги»; Широкая полоска желтого картона для основы; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Подносы; Ножницы; Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности» Москва Владос 2001год Стр. 122 | Демонстрация мультимедийной презентации; Рассматривание образцов; Частичный показ приемов работы; | |||
4 неделя | НОД №16 Тема: «Елочка – красавица» | «Художественное творчество» Закреплять умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; Закреплять умение вырезать круги из квадратов; Развитие чувства формы, пропорций и цвета; Продолжение знакомства с декоративно – прикладным искусством; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; | Плакат «Новогодняя елка»; Картонные шаблоны шаров; Полоски самоклеющейся пленки ярких цветов для украшения; Квадраты самоклеющейся пленки разных цветов для украшения; Новогодние шары для показа; Технологическая карта «Круги», «Полоски»; Клеенка; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 102 | Чтение стихотворения З. Александровой «Елочка»; Частичный показ с использованием технологических карт; | |||
Январь | |||||||
1 неделя | НОД №17 Тема: «На лесной опушке» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Совершенствование умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату; «Чтение художественной литературы» Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Цветная и белая бумага разного размера; Бумажные салфетки белого цвета; Варианты композиций для показа; Клеенка; Клеевая кисть; Клей; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 112 | Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Снегопад»; Подготовить с детьми фон для будущей работы «Заснеженный дом»; Демонстрация приемов работы | |||
2 неделя | НОД №18 Тема: «Заснеженный дом» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Совершенствование умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату; «Чтение художественной литературы» Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Белая бумага разного размера; Бумажные салфетки белого цвета; Незавершенная композиция «На лесной опушке»; Варианты композиций для показа; Клеенка; Клеевая кисть; Клей; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 112 | Завершение композиции; Частичный показ приемов работы в технике мозаика; | |||
3 неделя | НОД №19 Тема: «Домики эскимосов» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Закрепление умения резать бумагу на короткие полоски; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Совершенствование умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату; «Здоровье» Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Бумажные прямоугольники белого цвета для домиков; Полоски бумаги разных цветов для украшения домиков; Технологические карты «Полоски и треугольники»; Незавершенная композиция «На далеком севере» в качестве основы; Варианты композиции, сделанные воспитателем для показа; Презентация «Где – то на белом свете»; Клеенка; Клеевая кисть; Клей; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 110 | Беседа о том, как живут жители Крайнего севера; Демонстрация презентации в процессе беседы; Частичный показ приемов работы с помощью технологических карт; Физминутка; | |||
Февраль | |||||||
1 неделя | НОД №20 Тема: «Где – то на белом света» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Закрепление умения вырезать круги из квадратов; Привлечение детей к созданию сюжетной композиции; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Здоровье» Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Прямоугольники самоклеющейся пленки разного цветы 5х5 для одежды, 2х4 для валенок, 2х1 для варежек; Квадрат самоклеющейся пленки коричневого цвета 3х3, розового 2х2; Обрезки пленки для дополнения; Композиция «Домики эскимосов» как основа; Готовая композиция для показа; Салфетки белые для снежинок; Клеенка; Клеевая кисть; Клей; Ножницы; Простой карандаш; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 110 | Беседа о жизни и быте людей Крайнего севера; Показ приемов работы; | |||
2 неделя | НОД №21 Тема: «Дуют сильные метели» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию предметных композиций; Продолжение знакомства с декоративным искусством; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей ; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Презентация «Зима в картинах русских художников»; Картон темно – синего цвета как основа; Варианты композиций для показа; Технологическая карта «Зимние деревья»; Соль окрашенная бледными постельными тонами (голубой, серый, синий); Клеевая кисть; Клей; Матерчатая салфетка; | Беседа «Зимняя природа» Демонстрация презентации; Показ приемов работы с помощью технологической карты; | |||
3 неделя | НОД №22 Тема: «А дельфины добрые» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Закрепление умения вырезать круги из квадратов; Привлечение детей к созданию сюжетной композиции; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) «Познание» Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета; | Картон синего, бирюзового или голубого цвета для основы; Цветная бумага для вырезания силуэтов; Шаблоны дельфинов; Технологическая карта «Дельфины»; Клеенка; Клеевая кисть; Клей; Ножницы; Простой карандаш; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 182 | Беседа «Жители морские» Показ приемов работы с помощью технологической карты; Физминутка; | |||
4 неделя | НОД №23 Тема «Северный олень» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Закрепление умения вырезать круги из квадратов; Привлечение детей к созданию сюжетной композиции; Формирование умения передавать в изображении не только основные свойства предметов, но и характерные детали, соотношение предметов по величине; «Социализация» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; «Познание» Сенсорное развитие; | Технологическая карта «Северный олень»; Варианты композиции выполненные воспитателем для показа; Незавершенная композиция «Зимний лес» для основы; Прямоугольники самоклеющейся пленки 4х8, 3х4, 2х4, 2х3; Черный или коричневы маркер; Прямоугольник розовой самоклеющееся пленки 1х1.5 для носа; Клеенка; Ножницы; И.А. Лыкова «Шаг за шагом. Аппликация из бумаги. Лес» Москва «Карапуз – дидактика» | Активизация знаний детей о способах и приема вырезания; Показ приемов работы с помощью технологической карты; | |||
Март | |||||||
1 неделя | НОД №24 Тема: «Букет любимой мамочке» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Формировать умение вырезать симметричные изображения – из бумаги сложенной пополам ; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Чтение художественной литературы» Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Самоклеющаяся пленка квадратной формы 5х5 и прямоугольной формы 5х6 разных цветовых оттенков; Картонная основа в форе букета; Варианты композиций для показа, сделанных воспитателем; Технологическая карта «Цветы»; Клеенка; Ножницы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 146 | Чтение стихотворения Е. Благининой «Все хожу, все думаю, смотрю»; Показать рациональный способ создания цветка; Демонстрация способов декорирования образа; | |||
2 неделя | НОД №25 Тема: «В сказочном лесу» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию предметных композиций; Продолжение знакомства с декоративным искусством; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей ; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Основа из плотного картона темно – зеленого цвета; Иллюстрации к сказкам; Варианты композиции для показа выполненные воспитателем; Простой карандаш; | Беседа о том, как может выглядеть сказочный лес, чем может отличаться реальное дерево от сказочного; Составление эскиза будущей работы; | |||
3 неделя | НОД №26 Тема: «В сказочном лесу» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию предметных композиций; Продолжение знакомства с декоративным искусством; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей ; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Незавершенная работа «В сказочном лесу»; Яичная скорлупа разнообразных цветов; Варианты композиции для показа выполненные воспитателем; Клей; Клеевая кисть; Клеенка; | Беседа для активизации знаний детей полученных на прошлой образовательной деятельности; Показ приемов работы; | |||
4 неделя | НОД №27 Тема: «Морской пейзаж» | «Художественное творчество» Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительного образа; Привлечение детей к созданию сюжетной композиции; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Совершенствование умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; «Социализация» Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); | Прямоугольники бумаги синих оттенков; Плотный белый картон в качестве основы; Презентация «Морские пейзажи»; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Подносы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 174 | Беседа «Какого цвета море»; Демонстрация презентации; показ приемов работы; Физминутка; | |||
Апрель | |||||||
1 неделя | НОД №28 Тема: «На ракете к звездам» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Формировать умение вырезать симметричные изображения – из бумаги сложенной пополам ; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; | Самоклеющаяся пленка разных цветов 12х8 для ракет; Прямоугольники из самоклеющейся пленки для крыльев 4х3; Обрезки пленки для дополнения; Технологическая карта «Ракеты»; Презентация «Космос»; Варианты готовой работы для показа; Картон синего цвета для основы; Шаблоны ракет; Простой карандаш; Клеенка; Ножницы; И.А. Лыкова «Мастерилка. Чик – ракета, жик – комета» №3 Москва – Карапуз 2005год | Демонстрация презентации; Показ приемов работы с помощью технологических карт; Физминутка «Планеты» | |||
2 неделя | НОД №29 Тема: «Плывет, плывет кораблик» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Развитие чувства формы, цвета, пропорций; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; «Труд» Формировать умение самостоятельно готовить сове рабочее место и убирать его после окончания занятий аппликацией; | Прямоугольник бумаги коричневого цвета 3х7; Белый прямоугольник для паруса; Обрезки бумаги для дополнения; Полоски самоклеющейся бумаги для волн; Технологическая карта «По морям, по волнам»; Композиция «Морской пейзаж» как основа; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Ножницы; Карандаш простой; Подносы; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 174 | Беседа «Какого цвета море»; Беседа о правилах поведения на воде; Показ приемов работы по технологической карте; | |||
3 неделя | НОД №30 Тема: «Башмак в луже» комбинированная техника. | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Картон голубого цвета, как основа композиции; Бумага серого или коричневого цвета для вырезания обуви; Шаблоны разной обуви; Бумажные силуэты обуви вырезанные воспитателем для показа; Рисунки с отражением в воде; Технологическая карта «Башмак в луже» Простой карандаш; Клеенка; Клеевая кисть; Ножницы; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 158 | Чтение стихотворения Е Стекашовой «Как пройти мне мимо лужи?»; Демонстрация вариантов формы обуви; Демонстрация рисунков с отражением; Частичный показ способов работы; | |||
4 неделя | НОД №31 Тема: «Башмак в луже» завершение работы. | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Незаконченная композиция «Башмак в луже»; Самоклеющаяся пленка коричневого, желтого, синего цветов; Обрезки самоклеющейся пленки для дополнения работы; Шаблоны разной обуви; Бумажные силуэты обуви вырезанные воспитателем для показа; Технологическая карта «Башмак в луже» Простой карандаш; Клеенка; Ножницы; Салфетка матерчатая; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 158 | Чтение стихотворения Е Стекашовой «Как пройти мне мимо лужи?»; Демонстрация вариантов формы обуви; Частичный показ способов работы; | |||
Май | |||||||
1 неделя | НОД №32 Тема: «На декой удивительной планете» | «Художественное творчество» Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Формировать умение вырезать симметричные изображения – из бумаги сложенной пополам ; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; | Картон темно – синего цвета для основы; Квадраты цветной бумаги 12х12 для планеты; Обрезки цветной бумаги для украшения планеты; Квадраты цветной бумаги 4х4 для звезд; Картонные шаблоны звезд; Презентация «Удивительные планеты»; Технологические карты «Планеты», «Звезды»; Простой карандаш; Клеенка; Ножницы; Салфетка матерчатая; Клеевая кисть; Баночка с клеем; И.А. Лыкова «Мастерилка. Чик – ракета, жик – комета» №3 Москва – Карапуз 2005год | Демонстрация презентации; Показ приемов работы с помощью технологических карт; | |||
2 неделя | НОД №33 Тема: «Вечерний закат» | «Художественное творчество» Привлечение детей к созданию сюжетный композиций; Знакомство с жанрами изобразительного искусства; Развитие эстетического вкуса, восприятия, интереса к искусству; Формирование художественно – творческих способностей; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей; | Репродукции ночных пейзажей: Куинджи «Красный закат», «Закат» 1890-1895гг; Соль, окрашенная оранжевой, различных оттенков; Плотный черный картон прямоугольной формы; Варианты композиций для показа; Клеенка; Кисть клеевая; Баночка с клеем; Простой карандаш; Подносы; | Рассматривание репродукций; Беседа «Какого цвета закат»; Показ приемов работы; | |||
3 неделя | НОД №34 Тема: «Бабочки летают, бабочки» | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Знакомство с приемом обрывания с целью создания выразительных образов; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Прямоугольники бумаги разного цвета, разного размера; Незаконченная композиция «Луг» для основы; Варианты композиции для показа сделанные воспитателем; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Матерчатая салфетка; Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» Москва Мозаики – Синтез 2006г Стр. 104 | Активизация знаний детей о способах и приема вырезания; Показ приемов работы с помощью технологической карты; | |||
4 неделя | НОД №35 Тема: «Космический пейзаж» Коллективная работа | «Художественное творчество» Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Закрепление умения вырезать круги из квадратов; Совершенствовать умение детей рассматривать работы и радоваться достигнутыми результатами; Привлечение детей к созданию предметной композиции, побуждение к дополнению их деталями; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; «Коммуникация» Совершенствование речи, умения быстро и точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; | Общая основа для коллективной работы; Квадраты и прямоугольники самоклеющейся пленки различного размера и цвета; Технологические карты «Круги и квадраты»; Ножницы; Клеенка; Простой карандаш; И.А. Лыкова «Мастерилка. Чик – ракета, жик – комета» №3 Москва – Карапуз 2005год | Активизация знаний детей о способах и приема вырезания; Показ приемов работы с помощью технологической карты; | |||
7.2. Подготовительная группа
Дата | Тема НОД | Программные задачи в рамках интеграции образовательных областей | Создание условий для развивающей среды | Образовательная деятельность в ходе режимных процессов | ||
Сентябрь | ||||||
1 неделя | НОД №1 Тема: «Картинка из соли» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Знакомство с мозаичным способом изображения; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Художественная литература» Развитие интереса детей к художественной литературе; «Коммуникация» Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний; | Плотный картон темного цвета в качестве основы; Окрашенная соль различных оттенков; Варианты композиций для показа, выполненные воспитателем; Простой карандаш; Клей; Клеевая кисть; Матерчатая салфетка; Клеенка; И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.16 | Чтение стихотворения В. Шипуновой «Ладошки»; Показ приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №2 Тема: «Наша клумба» коллективная работа | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Познание» Развитие умения созерцать предметы, направляя внимание на более тонкое различие их качеств; «Коммуникация» Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний; | Квадраты самоклеющейся пленки разного размера и цвета; Готовые шаблоны цветов; Клумбы из картона разной формы для основы; Технологическая карта «Цветы»; Простой карандаш; Клеевая кисть; Клей; Клеенка; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.24 | Выбор формы клумбы вместе с детьми; Рассматривание готовых образцов цветов с целью выявить сходства и различия и определения приемов вырезания; Показ приемов работы; Физминуткак; | ||
3 неделя | НОД №3 Тема: «Кисть и гроздь винограда» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Знакомство с мозаичным способом изображения; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Окрашенная соль синих и фиолетовых оттенков для винограда, зеленых для листьев; Варианты готовых композиций для показа; Фотографии винограда; Картонная основа бледно – зеленого цвета для основы; Карандаш простой; Клеевая кисть; Клеенка; Баночка с клеем; Матерчатая салфетка; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.21 | Рассматривание фотографий винограда, определение формы, цвета кисти винограда; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №4 тема: «Кудрявые деревья» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Познание» Расширение и уточнение представлений детей о деревьях, кустарниках; «Коммуникация» Совершенствование речи как средства общения; | Незаконченная композиция «Весеннее небо» как основа композиции; Квадраты и прямоугольники самоклеющейся пленки зеленого, светло – зеленого, желтого цвета для вырезания деревьев; Коричневые прямоугольники пленки для стволов; Шаблоны деревьев и стволов; Варианты композиции для показа выполненные воспитателем; Технологическая карта «Деревья»; Ножницы; Клеенка; Простой карандаш; И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.54 | Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Спор деревьев»; Чтение текстов русских народных песен; Демонстрация разнообразных форм крон и ветвей; Актуализация знаний детей о способах вырезания с помощью технологической карты; | ||
Октябрь | ||||||
1 неделя | НОД №5 Тема: «Чудесная мозаика» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Знакомство с мозаичным способом изображения; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Плотный картон белого цвета для основы; Яичная скорлупа, окрашенная различными цветами; Варианты композиции для показа; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Баночки для скорлупы; Клеенка; Простой карандаш; Темный фломастер; И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.26 | Демонстрация композиций выполненных в стилистике настенной мозаики; Беседа о назначении мозаичной живописи; Демонстрация приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №6 Тема: «Осенний натюрморт» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Познание» Расширение и уточнение представлений детей о деревьях, кустарниках; «Коммуникация» Совершенствование речи как средства общения; | Квадраты и прямоугольники цветной бумаги по цвету овощей; Полоски бумаги коричневого цвета разных оттенков для создания мозаичных модулей – ваза; Шаблоны овощей, различных форм ваз; Картон, разделенный на два цвета – как основа композиции; Репродукции картин Хруцкого; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Клеенка; Простой карандаш; Ножницы; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.21 | Активизация знаний детей о натюрмортах, предметах изображения в них композиционных правилах; Рассматривание репродукций; Показ приемов работы; | ||
3 неделя | НОД №7 Тема: «Лягушка - путешественница» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Чтение художественной литературы» Развитие интереса детей к художественной литературе; «Коммуникация» Совершенствование речи умения более точно характеризовать объект, ситуацию; | Иллюстрации к сказке М. Гаршина «Лягушка – путешественница»; Голубой картон в качестве основы; Прямоугольник самоклеющейся пленки зеленого цвета – туловище; Обрезки зеленой пленки для изображения лапок; Заготовки пленки разного размера и цвета для дополнения композиции по содержанию; Технологические карты «Лягушка», «Растения»; Ножницы; Клеенка; Простой карандаш; И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.62 | Чтения отрывка из сказки М. Гаршина «Лягушка – путешественница»; Рассматривание иллюстраций к сказке; Частичный показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №8 Тема : «Птичка – Синичка» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Фотографии синички; Технологическая карта «Синичка»; Самоклеющаяся пленка: прямоугольник 7х5 – желтый, черный 5х2, 2.5х2.5, синий 5х2.5; Незаконченная композиция «Веточки деревьев» в качестве основы; Ножницы; Кленка; Подносы для обрезков; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.54 | Загадка про синичку; Рассматривание фотографий; Частичный показ приемов работы; | ||
Ноябрь | ||||||
1 неделя | НОД №9 Тема: «Строим дом многоэтажный» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Познание» Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета. | Фотографии каменных и кирпичныхдомов; Белый или голубой лист картона в качестве основы; Полоски оранжевой бумаги для кирпичей; Готовые композиции для показа выполненные воспитателем; Ножницы; Клей; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.66 | Рассматривание фотографий; Демонстрация вариативных образцов, выполненных мозаичной техникой; Чтение стихотворение В. Маяковского «Кем быть?»; Показ приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №10 Тема: «Строим дом многоэтажный» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Познание» Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета. | Незаконченная композиция «Строим дом многоэтажный» Обрезки бумаги для дополнения композиции по содержанию; Квадрат 12х12 коричневого цвета для крыши и трубы; Готовые композиции для показа выполненные воспитателем; Ножницы; Клей; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.66 | Активизация знаний детей; Демонстрация вариативных образцов, выполненных мозаичной техникой, рассматривание мелких деталей и дополнений; Показ приемов работы; | ||
3 неделя | НОД №11 Тема: «Ночь пришла, темноту привела» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Плотный картон черного цвета в качества основы; Соль окрашенная, синего, коричнево, желтого цвета; Иллюстрации ночных пейзажей; Готовая композиция для показа, сделанная воспитателем; Баночки для соли; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.84 | чтение стихотворения Ф. Тютчева «Вечер в горах»; Демонстрация подготовленных вариантов композиций; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №12 Тема: «горы в ночи» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения; «Коммуникация» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики рук; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Композиция «Ночь пришла, темноту привела» в качестве основы; Цветная бумага синего и фиолетового цвета; Бумажные салфетки белого цвета; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.84 | Чтение стихотворения Н.Никитина «Тихо ночь ложиться на вершины гор»; Демонстрация подготовленных вариантов композиций; Показ приемов работы; Физминутка; | ||
Декабрь | ||||||
1 неделя | НОД №13 Тема: «Ветка рябины» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания нескольких предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Социализация» Воспитание дружеских отношений между детьми, привычки заниматься самостоятельно выбранным делом; «Познание» Совершенствование координации руки и газа; развитие мелкой моторики рук в разнообразных видах деятельности; | Фотографии рябины; Картон белого цвета в качестве основы; Полоски бумаги зеленого цветы 5х15, красного цвета 2х10; Прямоугольник коричневой бумаги для веточек; Технологическая карта «Круги»; Готовая композиция для показа; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.54 | Рассматривание фотографий рябины; Активизация приемов вырезания из бумаги сложенной гармошкой; Демонстрация вариантов композиции; | ||
2 неделя | НОД №14 Тема: «Снегири на ветке рябины» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; «Познание» Совершенствование координации руки и газа; развитие мелкой моторики рук в разнообразных видах деятельности; | Фотографии синички Композиция «Ветка рябины» в качестве основы; Самоклеющаяся пленка красного цвета 4х7, черного цвета 3х3, 5х2.5, 2х4, 4х14, 3х4; Готовая композиция для показа; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.54 | Рассматривание фотографий; Активизация приемов вырезания из бумаги сложенной гармошкой; Демонстрация вариантов композиции; | ||
3 неделя | НОД №15 Тема: «Новогодние игрушки» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Коллективное панно «Елка» большого размера; Картонные шары разного цвета; Кусочки самоклеющейся блестящей пленки разного цвета; Технологическая карта «Приемы вырезания»; Ножницы; Клеенка; Простой карандаш; Пластилин для крепления шаров; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.104 | Беседа «Скоро Новый год»; Активизация знаний детей о способах и приемах вырезания; Частичный показ приемов работы с помощью технологической карты; | ||
4 неделя | НОД №16 Тема: «Избушка бабы Яги» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания нескольких предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Труд» Формировать умения самостоятельно и аккуратно выполнять поручения, беречь материалы, убирать их на место после работы; «Познание» Углубление представлений о существующих характеристиках предметов, о свойствах различных материалов; | Изображения избушки на курьих ножках; Квадрат коричневой бумаги 12х12; Полоски бумаги зеленых цветов темного и светлого для елочек; Квадраты черной бумаги для крыши; Желтый квадрат для ножек; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.108 | Чтение стихотворение С.Есенина «Колдунья»; Беседа «Дом Бабы Яги»; Показ приемов работы; | ||
Январь | ||||||
2 неделя | НОД №17 Тема: «Северное сияние» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения; «Чтение художественной литературы» Пополнение литературного багажа детей стихотворениями; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Плотный картон темного цвета как основа; Яичная скорлупа окрашенная яркими цветами; Фотографии северного сияния; Бумажные салфетки; Готовая композиция для показа; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.140 | Чтение стихотворения И. Бунина «Северное сияние»; Беседа о северном сиянии; | ||
3 неделя | НОД №18 «Белый медведь и северное сияние» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Композиция «Северное сияние» как основа работы; Квадраты белой бумаги для медведя; Квадратики желтой бумаги для звезд; Шаблон медведя; Технологическая карта «Белый медведь» Варианты композиции для показа; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.140 | Завершение работы; Актуализация знаний; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №19 Тема: «Папоротниковый лес» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Комнатное растение папоротник для показа; Прямоугольники бумаги зеленого цвета разного размера и разного оттенка; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; Фломастеры; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.138 | Беседа о самых древних растениях на земле, о внешнем виде папоротника, его особенностях; Показ приемов работы; | ||
Февраль | ||||||
1 неделя | НОД №20 Тема: «Машины на улицах города» Коллективная работа. | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Труд» Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда; «Коммуникация» Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний; | Панно для коллективной работы; Шаблоны машин; Картон разного цвета; Обрезки самоклеющейся пленки для дополнения; Варианты готовых машин для показа; Ножницы; Клеенка; Постой карандаш; Подносы; | Совершить с детьми виртуальную экскурсию по городу; Рассматривание образцов; Показ приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №21 Тема: «Голуби на черепичной крыше» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Варианты готовой композиции, сделанной воспитателем для показа; Голубой картон как основа; Шаблоны голубей; Квадраты белой бумаги для вырезания голубей; Полоски самоклеющейся пленки для крыши; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; | Беседа о том какие бывают крыши; Рассматривание образцов; Показ приемов рабрты; | ||
3 неделя | НОД №22 Тема: «Черепаха в пустыне» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Формы из самоклеющейся пленки для вырезания животных; Обрезки пленки для украшения; Полоски коричневой бумаги для пальмы; Прямоугольник зеленого цвета для листвы пальмы; Картон желтого цвета в качестве основы; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.74 | Беседа о пустыне с опорой на знания детей, полученные в ходе деятельности по образовательной области «Познание»; | ||
4 неделя | НОД №23 Тема: «Жар – птица» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из пленки сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Познание» Развитие умения созерцать предметы, направляя внимание на более тонкое различие их качеств; «Коммуникация» Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний; | Фотографии реальных птиц; Иллюстрации сказочных птиц; Технологическая карта «Жар- птица» Картон черного, темно – синего или фиолетового цвета в качестве основы; Прямоугольник зеленой бумаги 10х12; Шаблон одного перышка; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа» - Москва, Владос 2000 год. Стр.119 | Рассматривание иллюстраций с изображением птиц; Беседа с целью определить сходство и различие реальных птиц и сказочных, познакомить с понятием декоративность; Частичный показ приемов работы; | ||
Март | ||||||
1 неделя | НОД №24 Тема: «подарок зиме на прощание» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения; «Познание» Углубление представлений о существующих характеристиках предметов, о свойствах различных материалов; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; | Плотный картон темного цвета в качестве основы; Презентация «Времена года»; Яичная скорлупа различных цветов; Варианты готовых композиций для показа; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; | Беседа «Какого цвета Зима»; Демонстрация презентации; Рассматривание вариантов композиции; Показ приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №25 Тема: «Заря алая раз- ливается» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Развитие чувства композиции; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Развитие умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения; «Социализация» Воспитание дружеских отношений между детьми, привычки заниматься самостоятельно выбранным делом; «Труд» Формировать умение старательно и аккуратно выполнять поручения и беречь материалы; | Плотный картон белого цвета; Окрашенная соль постельных цветов; Презентация «Вечерняя заря»; Готовые варианты композиций для показа; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.177 | Чтение стихотворение С. Есенина «Восход солнца»; Демонстрация презентации; Показ приемов работы; Чтение стихотворение А. Фета «Я пришел к тебе с приветом»; | ||
3 неделя | НОД №26 Тема: «Утро в пустыне» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками; «Познание» Формирование целостной картины мира, расширение кругозора; | Удлиненный лист плотного картона желтого или светло – желтого цвета; Квадраты бумаги красного, желтого и оранжевого цвета для солнца; Прямоугольник, по длине основы, тонированный розовым цветом для неба; Квадраты желтой бумаги для лучей; Готовая композиция для показа выполненная воспитателем; Фотографии с изображением восхода солнца; Клеевая кисть; Клеенка; Клей; Подносы; Салфетка матерчатая; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.76 | Беседа «Почему пустыня называется пустыней»; Рассматривание фотографий с целью определения цветовой гаммы; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №27 Тема: «Звезды и кометы» | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закрепление умения резать бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; | Плотный картон темного цвета в качестве основы; Квадраты и прямоугольники самоклеющейся пленки разного цвета и размера; Технологическая карта «Звезды и кометы»; Шаблоны звезд; Полоски цветной бумаги для хвостов комет; Готовые композиции для показа; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Подготовительная группа» - Москва Карапуз – дидактика 2007 год. Стр.180 | Беседа о звездах; Чтение стихотворения С. Есенина «Звезды»; Частичный показ приемов работы с помощью технологических карт; | ||
Апрель | ||||||
1 неделя | НОД №28 Тема: «На ракете к звездам» Коллективная работа. | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закрепление умения резать бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Чтение художественной литературы» Пополнение литературного багажа детей стихотворениями; «Труд» Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда; | Коллективная работа «Панорама звездного неба» в качестве основы; Шаблоны ракет; Картон для ракеты; Обрезки самоклеющейся пленки для дополнения работы; Презентация «На далекой удивительной планете»; Варианты оформления ракет, вделанные воспитателем; Ножницы; Простые карандаши; Подносы для обрезков; | Чтение стихотворения А. Лагурева «Космический сон»; Демонстрация презентации; Частичный показ приемов работы с помощью технологических карт; | ||
2 неделя | НОД №29 Тема: «Корабли пустыни» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания нескольких предметов или их частей из пленки, сложенной гармошкой; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Социализация» Воспитание дружеских отношений между детьми, привычки заниматься самостоятельно выбранным делом; «Познание» Совершенствование координации руки и газа; развитие мелкой моторики рук в разнообразных видах деятельности; | Композиция «Утро в пустыне» в качестве основы; Прямоугольники самоклеющейся пленки для вырезания верблюдов или полоски пленки для вырезания гармошкой; Шаблоны верблюдов; Простой карандаш; Ножницы; Подносы; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.76 | Активизация знаний детей о пустыне; Беседа «Какие животные обитают в пустыне»; Показ приемов работы; | ||
3 неделя | НОД №30 Тема: «Стайка дельфинов» Коллективная композиция | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Труд» Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда; «Коммуникация» Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний; | Картон большого размера, голубого цвета в качестве основы; Технологическая карта «Дельфины»; Звуки моря, записанные на диск; Картон темно – синего цвета для вырезания силуэтов; Варианты силуэтов дельфинов; Цветная бумага для дополнения композиции; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.112 | Рассматривание репродукций моря, прослушивание звуков моря; Чтение стихотворения В. Шипуновой «Дельфины»; Показ вариантов аппликативных изображений дельфинов; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №31 Тема: «Полосатая лошадка» | «Художественное творчество» Создавать из фигур изображения различных предметов; Закрепление умения резать бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие; Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Поощрение применения разных приемов вырезания; Развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; | Картон зеленого или желтого цвета в качестве основы; Технологическая карта «Полосатая лошадка»; Прямоугольники белой бумаги 10х4, 4х3 для головы и туловища, 4х4 для ножек и шеи; Обрезки бумаги для дополнения композиции; Варианты готовой композиции для показа; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.80 | Воспитатель зачитывает детям отрывок из сказки К. Чуковского «Айболит»; Демонстрация вариантов взаимного размещения элементов; Показ приемов выполнения работы; | ||
Май | ||||||
1 неделя | НОД №32 Тема: «На дне морсом» | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Знакомство с мозаичным способом изображения; «Труд» Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Два больших листа плотного белого картона в качестве основы; Квадраты бумаги синих оттенков, зеленых, коричневых; Презентация «Морские жители»; Клеевая кисть; Клей; Клеенка; Подносы; | Беседа о море, морских жителях; Демонстрация презентации; Разделение группы детей на две подгруппы; Показ приемов работы; | ||
2 неделя | НОД №33 Тема: «Земля до начала времен» Коллективная работа. | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Развитие чувства цвета, композиции колорита; Знакомство с мозаичным способом изображения; «Труд» Закрепление умения детей экономно и рационально расходовать материал; «Познание» Совершенствование координации руки и глаза, развитие мелкой моторики в разнообразных видах деятельности; | Большая основа для общей композиции; Шаблоны и трафареты по одному на каждого ребенка; Бумага фактурная разного размера; Технологическая карта «Динозавры»; Простой карандаш; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; Подносики; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.140 | Активизация знаний детей полученных в ходе образовательной деятельности в структуре «Познание»; Демонстрация презентации; Частичный показ приемов работы; | ||
3 неделя | НОД №34 Тема: «Осьминожки играют в прятки» Коллективная работа. | «Художественное творчество» Совершенствовать умение создавать предметные композиции; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Поощрение проявлений творчества; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Труд» Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности не равнее со всеми, стремления быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда; «Социализация» Воспитание дружеских отношений между детьми, привычки заниматься самостоятельно выбранным делом; | Основа для коллективной композиции «На дне морском»; Квадраты самоклеющейся пленки по размеру ладошек разных ярких цветов; Варианты оформления осьминожек; Простой карандаш; Ножницы; Подносы; И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия» - Москва Карапуз – дидактика 2008 год. Стр.105 | Демонстрация отрывка из мультипликационного фильма «Осьминожки»; Показ приемов работы; | ||
4 неделя | НОД №35 Тема: «Весенние грозы» | «Художественное творчество» Поощрение применения приемов обрывания бумаги; Поощрение применения разных приемов вырезания при создании образов; Поощрение проявлений творчества; Развитие чувства цвета, композиции колорита; «Коммуникация» Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира; «Познание» Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качества предмета. | Презентация «Весна»; Картон голубого цвета; Трафареты облаков на каждого ребенка; Квадраты бумаги синих оттенков; Окрашенная скорлупа; Простой карандаш; Ножницы; Клеенка; Клеевая кисть; Баночка с клеем; Салфетка матерчатая; | Демонстрация презентации; Беседа о временах года; Активизация знаний детей о приемах обрывания бумаги и приемах работы с яичной скорлупой; | ||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика дополнительного образования детей
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.