Краткосрочный проект «Для чего нужны деньги»

Муниципальное Бюджетное Детское Образовательное учреждение детский сад № 12

Проект по формированию финансовой грамотности

«Для чего нужны деньги?»

Автор: Фашевских Ольга Анатольевна

Воспитатель 1 категории

г. Сарапул

Введение

Проект по формированию основ финансовой грамотности «Для чего нужны деньги?» включает следующую информацию:

• актуальность экономического воспитания на современном этапе и социальную значимость;

• принципы реализации проекта;

• цели и задачи образовательной деятельности с детьми в рамках предложенного проекта;

• сроки и этапы реализации проекта;

• ожидаемые результаты после реализации проектных мероприятий;

• планируемые мероприятия в рамках проекта;

• заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.

Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральной Образовательной Программой и ФГОС ДО

Проект по формированию финансовой грамотности «Для чего нужны деньги?» разработан с целью финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста.

Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников необходимых представлений о финансовой грамотности.

Актуальность

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике.

В настоящее время в связи с переходом России к рынку значительно повышаются требования к уровню экономической грамотности, как взрослых, так и детей. Ребенок участвует в экономических процессах.

Дети должны знать о финансовых продуктах, которые появляются на рынке, должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается, знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Содержание проекта, в соответствии с Федеральной Образовательной Программой и ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Проблема

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Практическая значимость проекта:

Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с финансовой грамотностью, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозоре детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт.

Занятия по финансовой грамотности позволят участникам проекта принимать оптимальные финансовые решения, с успехом решать возникающие финансовые проблемы что, закладывает основы знаний об экономике.

Цель:

содействие финансовому просвещению и экономическому воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

- Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников.

- Развивать основы финансовой грамотности дошкольников, посредством разнообразных видов детской деятельности.

- Совершенствовать коммуникативные качества детей.

 Направления деятельности:

Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с финансовой грамотностью в игровой форме.

Практическое направление - изучение разнообразия финансовой грамотности, связанное с практическими делами (сюжетно ролевые игры, дидактические игры и мультимедийные игры и др.).

Основное содержание проекта

Тип проекта: игровой, информационный

Наглядный метод: рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, показ презентаций.

Словесный метод: чтение художественной литературы, беседы с элементами диалога, загадывание загадок.

Игровой метод: проведение разнообразных игр (подвижных, малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр – драматизаций, мультимедийных игр)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, педагоги.

Условия реализации образовательного проекта: проект краткосрочный, разработан на 5 дней для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Ресурсы:

Информационное обеспечение проекта;

Консультации для родителей;

Дидактический материал;

методическая литература;

художественная литература.

Материальное обеспечение проекта.

Ноутбук, компьютер, интерактивная доска, пособия для сюжетно – ролевой игры, пособия для дидактических игр.

Этапы проекта

Подготовительный: предварительные беседы «Что такое деньги», «Где живут деньги?», «История одной копилки», «Обсуждение пословиц и поговорок о деньгах».

Основной: знакомство с финансовой грамотностью.

Заключительный: анализ и обобщение результатов, полученных в процессе деятельности детей. Оформление презентации.

Ожидаемые результаты:

Дети:

1. Сформируются представления о деньгах и их использовании

2. Понимают значения слов «Финансовая грамотность»

3. Умеют самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о финансовой грамотности.

Педагоги: 
1. Повысится профессиональное мастерство: появится понимание необходимости в экономическом просвещении воспитанников. 
2. Пополнится развивающая предметно-пространственная среда в группе. 
3. Повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с родителями.
Родители:
1. Обогатятся уровни экономических знаний родителей. 
2. Появится понимание о необходимости в экономическом воспитании детей.

Вывод

Таким образом, анализ проведённой работы позволяет убедиться в целесообразности и эффективности построения педагогического процесса в соответствии с поставленной целью и задачами.

Дети активно проявляют интерес к финансовой грамотности.

Родители получили дополнительные знания по воспитанию экономической грамотности детей.

Формирование экономического сознания приближает детей к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление. Занятия расширяют кругозор, уточняют имеющиеся у детей представления, знакомят с финансовой грамотностью в жизни человека, спецификой товарно-денежных отношений.

Разработанные методы и приёмы сотрудничества педагогов и родителей способствуют воспитанию у детей осознанного и бережного отношения к деньгам, людям; бережному отношение к материально – техническому окружению и к результатам человеческого труда.

Список использованных литературных источников

1.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. - Волгоград: Учитель, 2008г.- 169 с.

2.Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

3.Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. М.: Витапресс, 2016.

4.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Модель организации образовательного

процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание, 1995. 5.Сборник методических материалов на основе на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет "Экономическое воспитание дошкольников"

6.СБОРНИК ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет.

7. Слободчиков В.И., Короткова Н.А., Нежнов П.Г., Кириллов И.Л. Дошкольное образование как ступень системы общего образования: научная

концепция / Под ред. В.И. Слободчикова; М.: Институт развития дошкольного образования РАО, 2005.

8. Стахович Л.В. Обучающий комплект «Азы финансовой культуры».- М. ВИТА-ПРЕСС, 2019.

9. Хламова Н.А. Формирование основ экономического воспитания дошкольников в условиях детского сада // СПб.: Свое издательство, 2015.39

10. Шатова А.Д. Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5–7 лет. М.: «Вентана-Граф»

11. Шатова А.Д. Тропинка в экономику. М.: «Вентана-Граф», 2015.

12. Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. М.:

13 "Экономическое воспитание дошкольников": формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5–7 лет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591513-kratkosrochnyj-proekt-dlja-chego-nuzhny-dengi