Занятие (игровое) «Развитие навыков жизнестойкости у детей дошкольного возраста 4-6 лет»

Занятие (игровое) «Развитие навыков жизнестойкости

у детей дошкольного возраста 4-6 лет»

Цель: научить воспитанников пользоваться языком эмоций для передачи своих переживаний, чувств, обучить техникам релаксации.

Оборудование: листы белой бумаги А4, цветные карандаши, музыкальная колонка, «волшебная палочка».

Ход занятия

Психолог приглашает воспитанников встать в круг и рассказывает о предстоящем занятии.

Психолог: «Ребята, здравствуйте! Сегодня мы с Вами поиграем в необычные игры и познакомимся с целыми миром Ваших эмоций, узнаем, кто в нем живет, и как нам подружиться с его жителями».

Упражнение «Приветствие»

Цель: создание благоприятной обстановки в группе.

Воспитанники становятся в круг.

Психолог: «Ребята, давайте начнем наше занятие с необычного приветствия! Пускай каждый попробует пройти круг по комнате и поздоровается с каждым участником разными способами: кивком головы, наклоном плеча, стукая кулак об кулак. Поздоровайтесь интересным или приятным для вас способом. Когда вы пройдете круг, становитесь на свои места, и мы продолжим наше занятие».

Воспитанники по кругу перемещаются по комнате, пока не пройдут

полный круг, встречаясь друг с другом, здороваются выбранным способом.

Психолог: «Понравилось ли вам здороваться необычным способом? Какие чувства вы испытывали, когда здоровались с вами?»

Ответы детей.

Упражнение «Тренируем эмоции»

Цель: формирование умения у воспитанников определять и понимать эмоциональное состояние другого человека.

Психолог: «Ребята, попробуйте, молча передать разные эмоции:

– нахмуриться, как: осенняя туча, рассерженный человек;

– улыбнуться, как: кот на солнышке, хитрая лиса;

– позлиться, как: человек, которого толкнули, ребенок, у которого отняли мороженое;

– испугаться, как: котенок, на которого лает собака, заяц, увидевший волка».

Упражнение «Настроение – маска эмоций»

Цель: формирование умения понимать эмоциональное состояние.

Психолог: «Ребята, а вы знали, что настроение может быть похоже на время года, погоду, природное явление? Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а ваше?»

Психолог предлагает каждому ребёнку по очереди подойти и выбрать маску с настроением и сказать, какое у него настроение. Затем обобщает: какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Психолог: «Молодцы, ребята! Как вы себя сейчас чувствуете после нашей игры?».

Ответы детей.

Психолог: «Ребята, сейчас мы поиграем в игры, которые могут помочь вам справиться с негативными эмоциями».

Упражнение «Марионетка»

Цель: формирование умения контролировать эмоции и поведение.

Дети ложатся спиной на коврик, руки вдоль туловища.

Психолог: «Ребята, представьте, что вы – куклы. К вашим рукам и ногам привязаны веревочки и за эти «веревочки» вас поочередно «дергают». На вдохе вы надуваете живот и поднимаете правые руку и ногу, затем, на выдохе одновременно сдуваете живот и отпускаете правые руку и ногу». Далее те же задания выполняются с левой стороной тела (левыми рукой и ногой).

Психолог: «Молоды ребята, а сейчас мы с вами окунёмся в музыкальные эмоции, будем слушать музыку и рисовать».

Упражнение «Свободное рисование»

Цель: актуализация эмоционального состояния детей, выведение негативного состояния вовне; рефлексия прошедшего занятия.

Психолог дает детям бумагу и карандаши, предлагает закрыть глаза и послушать, что нужно делать. Инструкцию следует произносить медленно, с паузами; она может быть трансформирована в соответствии с индивидуальными особенностями (скоростью работы) каждого ребенка.

Психолог: «Ребята, слушайте музыку... Водите карандашом по бумаге, не думая о том, что получится. Разрешите своей руке двигаться так, как ей захочется. Сначала ее движения будут несмелыми, но потом у каждого рука начнет двигаться свободно, легко... Пусть рука делает это столько, сколько ей захочется...» После того, как все воспитанники закончат работу, музыкальное сопровождение приглушается и следует обсуждение рисунков.

Психолог: «Ребята, рассмотрите свои рисунки. Вы можете взглянуть на них с разных сторон. Что вы видите? Может это похоже на какие-то вещи, предметы, людей или животных. Какие чувства вызывают у вас эти образы?»

Ответы детей.

Психолог: «Ребята, у меня в руках волшебная палочка, которая способна исполнять желания, но только, если поделиться с ней эмоциями и хорошими пожеланиями. Ее волшебство состоит в том, что, когда ее держат в руках, нужно непременно рассказать о своих эмоциях и о том, что больше всего запомнилось за время занятия, и обязательно в конце про себя загадать желание и никому о нем не рассказывать».

Таким образом, воспитанники дают обратную связь по занятию и загадывают желание.

Прощание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591814-zanjatie-igrovoe-razvitie-navykov-zhiznestojk