Современные подходы в контексте ФОП дошкольного образования. Музыка и обучение чтению

Консультация для педагоговДОО

Современные подходы в контексте ФОП дошкольного образования.

Музыка и обучение чтению

Обучение грамоте дошкольников с использованием музыки - это методика, которая комбинирует музыкальные элементы с обучением буквам, звукам и словам. Этот подход помогает развить у детей навыки чтения и письма, используя музыкальные ритмы, песни, игры и движения.

Вот несколько способов, как можно использовать музыку для обучения грамоте дошкольников:

• Песни о буквах и звуках: сочинение музыкальных композиций, в которых упоминаются буквы алфавита, их звуки, ассоциирующиеся слова и т.д. Такие песни помогут детям запомнить буквы и их звуки.

• Ритмические упражнения: использование ритмичных упражнений, например, постукивание по барабану или использование ладошек в ритме, чтобы помочь детям понять ритм и звуки в словах.

• Поиск ритмов в словах: создание игровых упражнений, в которых дети должны находить ритмы в словах и собирать их вместе, чтобы формировать предложения или истории.

• Игры с музыкой: использование музыкальных игр для занятий азбукой, где дети могут использовать движения и танцы, чтобы связать буквы и слова с музыкой.

Маленькие дети познают окружающий мир через игру. Поэтому информацию, подаваемую в игровой форме, ребенку проще воспринять.

Дети легче запоминают порядок букв в складах и порядок складов в словах, если все это не просто произносить, а пропевать. Кроме того, во время пения, когда ребенок учится повышать и понижать тембр голоса, развивается артикуляция, а речь становится более мягкой и понятной.

К занятиям с дошкольниками надо подходить творчески, применяя интересные приемы работы. Например, методика обучения чтению Николая Зайцева.

Г лавное условие успешного применения данной методики – постоянное проговаривание и пропевание буквенных складов, которое сам автор называет попевками. Попевки – это коротенькие песенки, которые ребенок воспринимает на слух, а попевки Зайцева опираются на наглядность – т.е. таблицы. На первом этапе дети только следят за указкой и повторяют слоги за педагогом. Но достаточно быстро выявляются лидеры – дети, которые быстро улавливают звукобуквенные связи и могут самостоятельно прочитать – пропеть склады. А для ребят, которым трудно усвоить эту связь, таблицы помогают максимально сконцентрировать внимание, включиться в активную деятельность. Многократное повторение способствует развитию предпосылок к обучению грамоте в игровой форме. Петь складовые ряды интересно на мотив какой-нибудь известной песенки («В лесу родилась елочка», «Два веселых гуся» и т.д.).

Необходима работа для постановки диафрагмально-речевого дыхания говорим и поем на выдохе (вдох носом, выдох ртом).

Чтобы заинтересовать детей в данном виде деятельности можно использовать тренажеры для развития дыхания.

Е ще одним из методов обучению грамоте дошкольников – отгадывание музыкальных ребусов. Ребусы тренируют слуховое внимание, память, умение анализировать звуковой состав слова, заменять или отсекать часть звуков, чтобы получить слово – отгадку.

Эти методы помогают сделать обучение грамоте более интересным, занимательным и эффективным для дошкольников, а также способствуют развитию их умения в области грамотности.

Список литературы:

1. Зайцев Н.А., Струве Г.А. Читай и пой. – СПб.: НОУДО «Методики» Н.Зайцева, 2012.

2. Зайцев Н.А. Комплект «Складовые картинки». – СПб.: НОУДО «Методики» Н.Зайцева, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591982-sovremennye-podhody-v-kontekste-fop-doshkolno