- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная деятельность для детей старшей группы «Специфика грибов в природе»
«Специфика грибов в природе»
Цель занятия: Ознакомить детей с особенностями грибов, их ролью в природе, а также научить различать съедобные и несъедобные виды.
1. Вступление (5 минут)
• Приветствие детей.
• Краткая беседа о том, что сегодня мы поговорим о грибах.
• Задание для детей: «Назовите, какие грибы Вы знаете?»
2. Рассказ о грибах (10 минут)
• Объяснение, что грибы – это отдельная группа организмов. Они отличаются от растений и животных.
• Показать иллюстрации различных видов грибов (подберем фотографии съедобных и несъедобных грибов).
• Рассказываем, где растут грибы: в лесах, полях, на опорах деревьев и даже в земле.
• Объяснить, что грибы могут расти в разных условиях: некоторые любят тень, другие солнечные места.
3. Роль грибов в природе (10 минут)
• Объяснить, что грибы играют важную роль в экосистеме:
o Они помогают разлагать органические вещества, превращая их в полезные для растений вещества.
o Некоторые грибы образуют симбиоз с корнями деревьев, помогая им получать питательные вещества и воду.
o Грибы являются пищей для многих животных.
4. Съедобные и несъедобные грибы (15 минут)
• Показать картинки с примерами съедобных (например, белый гриб, опята, шампиньоны) и несъедобных грибов (мухомор, бледная поганка).
• Обсудить, как важно знать, какие грибы можно собирать, а какие — нельзя.
• Игра в «Угадай гриб»: показываем иллюстрации, дети поднимают руки, чтобы сказать, съедобный или несъедобный гриб.
5. Правила сбора грибов (5 минут)
• Обсудить безопасные правила поведения в лесу:
o Никогда не трогать незнакомые грибы.
o Лучше собирать грибы в компании взрослых.
o Предостерегать друг друга о возможных опасностях.
6. Заключение (5 минут)
• Подвести итоги занятия, обсудить, что нового узнали о грибах.
• Объявление о том, что мы проведем экскурсию в лес, чтобы понаблюдать за грибами в природе (если это возможно).
7. Рефлексия (5 минут)
• Попросить детей рассказать, что им больше всего понравилось на занятии.
• Поделитесь своими впечатлениями о грибах.
Материалы:
• Иллюстрации и фотографии грибов.
• Настольные игры или карточки с изображением грибов для интерактивной части.
Это занятие поможет детям развить интерес к окружающей природе и сформировать основы безопасности в лесу.
Образовательная деятельность для детей старшей группы
"Специфика грибов в природе"
Цель занятия: Ознакомить детей с особенностями грибов, их ролью в природе, а также научить различать съедобные и несъедобные виды.
1. Вступление (5 минут)
Приветствие детей.
Краткая беседа о том, что сегодня мы поговорим о грибах.
Задание для детей: «Назовите, какие грибы Вы знаете?»
2. Рассказ о грибах (10 минут)
Объяснение, что грибы – это отдельная группа организмов. Они отличаются от растений и животных.
Показать иллюстрации различных видов грибов (подберем фотографии съедобных и несъедобных грибов).
Рассказываем, где растут грибы: в лесах, полях, на опорах деревьев и даже в земле.
Объяснить, что грибы могут расти в разных условиях: некоторые любят тень, другие солнечные места.
3. Роль грибов в природе (10 минут)
Объяснить, что грибы играют важную роль в экосистеме:
Они помогают разлагать органические вещества, превращая их в полезные для растений вещества.
Некоторые грибы образуют симбиоз с корнями деревьев, помогая им получать питательные вещества и воду.
Грибы являются пищей для многих животных.
4. Съедобные и несъедобные грибы (15 минут)
Показать картинки с примерами съедобных (например, белый гриб, опята, шампиньоны) и несъедобных грибов (мухомор, бледная поганка).
Обсудить, как важно знать, какие грибы можно собирать, а какие — нельзя.
Игра в «Угадай гриб»: показываем иллюстрации, дети поднимают руки, чтобы сказать, съедобный или несъедобный гриб.
5. Правила сбора грибов (5 минут)
Обсудить безопасные правила поведения в лесу:
Никогда не трогать незнакомые грибы.
Лучше собирать грибы в компании взрослых.
Предостерегать друг друга о возможных опасностях.
6. Заключение (5 минут)
Подвести итоги занятия, обсудить, что нового узнали о грибах.
Объявление о том, что мы проведем экскурсию в лес, чтобы понаблюдать за грибами в природе (если это возможно).
7. Рефлексия (5 минут)
Попросить детей рассказать, что им больше всего понравилось на занятии.
Поделитесь своими впечатлениями о грибах.
Материалы:
Иллюстрации и фотографии грибов.
Настольные игры или карточки с изображением грибов для интерактивной части.
Это занятие поможет детям развить интерес к окружающей природе и сформировать основы безопасности в лесу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592304-obrazovatelnaja-dejatelnost-dlja-detej-starsh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Современные подходы к изучению физики»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.