Календарно-тематическое планирование «Народы России» для разновозрастной группы

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

05.11.24

Утро

П, С-К, Р, Ф

Утренняя гимнастика (комплекс №5)

Артикуляционная гимнастика

Хбт «Стирка салфеток» – формировать умение аккуратно отжимать и развешивать салфетки для просушки, воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Беседа «Быт и традиции русского народа» - познакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством.

Дежурство в уголке природы с Лешей

И/у «Определи место звука в слове по звуковой линейке» с Василисой - упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Книжный уголок:внести глобус, детские книги о Родине, природе России; детские тематические энциклопедии для самостоятельного чтения, изучения.

Инвентарь для ХБТ: салфетки, таз с водой, мыло, фартуки.

НОД

Физическое развитие

По плану инструктора по физической культуре

Музыкальное

По плану музыкального руководителя

Речевое развитие

(1 год обучения)

Цель:Звуковая культура речи: учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Материалы:

Ход: Организационный момент. Звуки природы.
Сюрпризный момент: воспитатель показывает детям письмо от Зайца, который приглашает их в гости.

Основная   часть.

«Я видел много ромашек, васильков, колокольчиков. Где я был?» (В поле.) 

Рассматривание картин, ответ на наводящие вопросы.

Игра «Кто больше назовет действий?»

Сочинение сказки

Р/н потешки

Скороговорк «Белый…»

Итог

Речевое развитие

(2 год обучения)

Цель:Связная речь: учить самостоятельно, придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. Словарь и граматика: учить образованию форм винительного падежа множественного числа существительных. Звуковая культура речи: учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Материалы:

Ход: Организационный момент. Звуки природы.
Сюрпризный момент: воспитатель показывает детям письмо от Зайца, который приглашает их в гости.

Основная   часть.

«Я видел много ромашек, васильков, колокольчиков. Где я был?» (В поле.) 

Рассматривание картин, ответ на наводящие вопросы.

Игра «Кто больше назовет действий?»

Сочинение сказки

Р/н Потешки

Скороговорка «Белый…»

Итог

Прогулка 1

Р, Ф

Картотека прогулок/наблюдений № 33

Наблюдение за птицами – формировать умение в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц; обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой.

Трудовое поручение: помочь дворнику расчистить дорожки от снега – воспитывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Н/и «Змейка» - развивать двигательную активность, продолжать знакомить с народными играми.

Самостоятельные творческие игры детей – развивать фантазию, воображение.

Спортивная игра футбол

И/у «Красный, синий, зеленый» с Лешей и Максимом - продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

Самостоятельная деятельность на прогулке (выносной материал по желанию детей)

Работа перед сном

КГН - закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.

Чтение сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане»- продолжать знакомить детей с литературным наследием, воспитывать любовь к русским сказкам.

После сна

С-К, Р

Подъем, хождение по массажным дорожкам.

Гимнастика пробуждения.

Рассказывание истории из личного опыта – предложить детям рассказать историю, которая с ним недавно произошла, развивать речевую активность, умение рассказывать истории из личного опыта.

С/р «Дизайнерская студия» - формируем умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно выбранной роли; учить включатся в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты.

И/у  «Составь число»

с Максимом и Василисой - учить детей составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа.

Беседа: «Наши игрушки» - учить различать и называть игрушки, воспитывать желание наводить порядок в группе.

Прогулка 2

Ф, П

Картотека прогулок/наблюдений № 33

Проблемная ситуация «Стороны света» (Машенька заблудилась в лесу и не знает, как сообщить о себе и выйти).

П/и «Ловкая пара» - учить бросать мяч под углом.

И/у «Что происходит в природе?» с Сашей С., Ариной П., Катей Я.,

-закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Выносной материал:лопатки, санки-ледянки, мяч для п/и.

Вечер

Х-Э, Ф, П

С/р «Больница для зверей». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Опытно – экспериментальная деятельность «Зачем зайка меняет шубку?». Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Зайчики». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Разговор «Настроение бывает разным»

Цель: Способствовать угадывать чувства и настроение другого человека. Воспитывать чувство сострадания и милосердия.

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда 06.11.24

Утро

П, С-К, Р, Ф

Утренняя гимнастика (комплекс №5)

Самомассаж лица.

Артикуляционная гимнастика

П/г «Мой друг» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и«Наоборот» - показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое.

Беседа «Блюда русской кухни»

- познакомить с основными блюдами русской кухни.

И/у «Волшебные превращения» с Василисой и Максимом- упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных, обозначающих материал и вещества, и изменять их по родам и числам; в составлении простых предложений с однородными членами.

Центр физической культуры: настольный баскетбол, классики.

Уголок изо деятельности (рисование):раскраски «Народы  России», цв.карандаши, восковые мелки.

НОД

Психологическое

По плану психолога

Физическое развитие

По плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие «Знакомство с народными промыслами»

(1й год обучения)

Цель:Обогащать представления детей о народах России и народных промыслах; учить выделять характерные признаки; учить правильно образовывать окончания; развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

Материал: игрушка - Матрешка. Плакат с изображением народов России.

Ход:

Организационный момент: рассматривание иллюстраций на проекторе.

Основная часть

«Игра волшебный мешочек»

Наводящие вопросы

Физминутка «Мы вместе!»

Рассматривание иллюстраций

Итог.

Речевое развитие «Знакомство с народными промыслами»

(2й год обучения)

Цель:Обогащать представления детей о народах России и народных промыслах; учить выделять характерные признаки; учить правильно образовывать окончания; развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.

Материал: игрушка - Матрешка. Плакат с изображением народов России.

Ход:

Организационный момент: Рассматривание иллюстраций на проекторе.

Основная часть

«Игра волшебный мешочек»

Наводящие вопросы

Физминутка «Мы вместе!»

Самостоятельный рассказ по иллюстрации.

Итог.

Прогулка 1

Р, Ф

Картотека прогулок/наблюдений № 34

Труд в природе «Развешивание кормушек на веранде своего участка» - учить детей выполнению трудовых действий.

Исследовательская деятельность «Как получаются сосульки?»

- развивать интерес к экспериментальной деятельности.

П/и «Краски» - учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Баскетбол

Упражнять Киру и Андрея в метании снежков в вертикальную цель

Инд/работа: (музыкально-ритмические движения) с – развивать у Василисы умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки

Выносной материал:мяч для баскетбола, лопатки, кормушки самодельные из бросового материала.

Работа перед сном

Просмотр познавательного мультфильма «День народного Единства»

Цель: закрепить у детей представления о празднике «День Народного Единства», воспитатель любовь и уважение к своей многонациональной стране.

После сна

С-К, Р

Подъем, хождение по массажным дорожкам.

Гимнастика пробуждения.

Прогулка 2

Ф, П

Картотека прогулок/наблюдений № 34

Наблюдение за вечерней погодой

«Что изменилось с утра?» - формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба.

И/м/п «Если нравится тебе то делай так!» - учить детей повторять движения за воспитателем.

Хороводная игра «Раздувайся пузырь» - формировать умение детей становится в круг.

Д/и «Подбери по цвету» - учить находить листья одинакового цвета.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

Х-Э, Ф, П

Игра-драматизация по сказке «Волк и лиса» - активизировать словарь детей, развивать способности к импровизации.

Досуг «Дискотека»

И/р с Василисой - выполнение ходьбы с высоким подниманием коленей.

Уголок безопасности: д/и «Безопасность на дороге», «Дорожные знаки».

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 07.11.24

Утро

П, С-К, Р, Ф

Утренняя гимнастика (комплекс №5)

Артикуляционная гимнастика

П/г « Мы разные, но дружные» - развитие мелкой моторики.

Нравственные беседы « Ты часть природы» - способствовать нравственному развитию детей путем формирования представления о добре, милосердии; создавать нравственные основы личности.

И/у«Почемучка» с Максимом - учить определять правильную последовательность картинок, и составлять по ним связный рассказ; развивать логику, мышление, связную речь.

Уголок изо деятельности (лепка): пластилин, стеки, клеенки, картинки – шаблоны с национальными костюмами для пластилинографии.

НОД

Формирование элементарных количественных представлений

(1й год обучения)

Цель:закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей. Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета.

Материалы:Петрушка, корзина. Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).

 Ход: Организационный момент.

Петрушка приносит детям корзину с мячами.

II Основная часть. 

И/у "Что принес Петрушка" Какого цвета мячи? Сколько мячей принес Петрушка?

И/ у "Положи в корзину мячи"

Воспитатель (по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного.) Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей?

Дети складывают мячи в корзину.

Воспитатель. Сколько мячей ты положил? Сколько мячей стало в корзине? Сколько мячей у тебя в руках?

3.Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».

Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака:

Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются.

Игра повторяется несколько раз.

III Заключительная часть. Итог. Петрушка   благодарит детей за игру и прощается с ними.

Кто в гости приходил? Как мы играли с Петрушкой?

Формирование элементарных количественных представлений

(2й год обучения)

Цель:закрепление и систематизация элементарных математических представлений у детей. Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Материалы:Петрушка, корзина. Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).

 Ход: Организационный момент.

Петрушка приносит детям корзину с мячами.

II Основная часть. 

И/у "Что принес Петрушка" Какого цвета мячи? Сколько мячей принес Петрушка?

И/ у "Положи в корзину мячи"

Воспитатель (по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного.) Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей?

Дети складывают мячи в корзину.

Воспитатель. Сколько мячей ты положил? Сколько мячей стало в корзине? Сколько мячей у тебя в руках?

3.Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».

Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака:

Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются.

Игра повторяется несколько раз.

III Заключительная часть. Итог. Петрушка   благодарит детей за игру и прощается с ними.

Кто в гости приходил? Как мы играли с Петрушкой?

Аппликация «Матрешка»

(1й год обучения)

Цель:Продолжать знакомить детей с народной игрушкой. Учить располагать узор из готовых и резаных форм в пределах неправильной формы (силуэт матрешки), по разному сочетая элементы по цвету. Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими: делать прямые разрезы с одинаковым нажимом несколько раз. Вызвать интерес к вырезанию форм. Закрепить навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей.

Оборудование: клей –карандаш, готовые детали силуэта матрешки.

ХОД

Организационный момент: дети с воспитателем читают телеграмму.

Основная часть.

Рассматривание образца.

Последовательный показ выполнения работы.

Совместное выполнение работы.

Итог занятия.

Аппликация «Матрешка»

(2й год обучения)

Цель:Продолжать знакомить детей с народной игрушкой. Учить располагать узор из готовых и резаных форм в пределах неправильной формы (силуэт матрешки), по разному сочетая элементы по цвету. Закрепить названия геометрических (круги), учить преобразовывать их, разрезая на две части. Продолжать закреплять пространственные направления (сверху, снизу, слева, справа, в середине). Учить правильно передавать соотношения по величине. Продолжать формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими: делать прямые разрезы с одинаковым нажимом несколько раз. Вызвать интерес к вырезанию форм. Закрепить навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Закрепить навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Развивать чувство ритма, композиции, эстетическое восприятие, самостоятельность. Подводить к эстетической оценке работ и воспитывать любовь к народной игрушке, уважение к людям, создавшим ее.

Оборудование: клей –карандаш, ножницы, готовые детали, геометрические фигуры.

ХОД

Организационный момент, дети читают телеграмму.

Основная часть.

Рассматривание образца.

Последовательный показ выполнения работы.

Совместное выполнение работы.

Итог занятия.

Физическое развитие на улице

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка 1

Р, Ф

Картотека прогулок/наблюдений № 35

Целевая прогулка в БМК «Физика вокруг нас» - познакомить детей с удивительными вещами, которые окружают нас.

П/и «Волк во рву» - учить детей преодолевать препятствия.

Индивидуальная работа:

И/у «Не сбей флажок» с Лешей и Кирой- учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке – приучать детей к порядку.

Работа перед сном

Самообслуживание:закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» - беседа по содержанию сказки.

После сна

С-К, Р

Оздоровительная гимнастика после сна

Ходьба по нестандартному оборудованию для предупреждения плоскостопия.

Прослушивание песни «У моей России….»

Прогулка 2

Ф, П

Картотека прогулок/наблюдений № 35

Наблюдение за собаками

Цели:

расширять представления о породах собак;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

П/и «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа с Василисой - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Трудовая деятельность - учить детей правильно держать метлу, воспитывать желание помогать взрослым.

Вечер

Х-Э, Ф, П

Беседа «Законы улиц и дорог»- совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, читать дорожные знаки, самостоятельно ориентироваться на улице; воспитывать интерес к выполнению правил дорожного движения.

И/у  «Путешествие по комнате» с Семеном и Андреем - развивать пространственные представления детей, умение ориентироваться в пространстве.

Игры по желанию детей – учить детей находить занятия по интересам.

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница 08.11.24

Утро

П, С-К, Р, Ф

Утренняя гимнастика (комплекс №5)

Беседа «Какой я представляю себе Осень» - расширять знания о приметах осени

Рассматривание иллюстраций «Осень у художников».

Д/и «Назови какой» - упражнять в употреблении слов прилагательных

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

П/и «Из круга» - развивать координацию движений, внимание, ловкость, быстроту.

Речевая игра «Что из чего сделано» - активизировать словарь детей за счёт имен существительных.

Формирование к.г.н.: игровая ситуация «О чем нам рассказало полотенце?» - закреплять у детей умение чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Рассматривание иллюстрации по тематике недели.

Самостоятельная деятельность в центрах активности – продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровую среду.

НОД

Формирование элементарных количественных представлений

(1й год обучения)

Цель:закреплять  название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник);  выделить их свойства (форма, цвет, размер); закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5; совершенствовать умение сравнивать предметы по величине; развивать логическое мышление, память, представления детей о частях суток; воспитывать интерес к занятиям математикой, усидчивость.

Материалы:Набор плоскостных геометрических фигур, набор цифр до 5, карточки с изображением геометрических фигур, воздушные шары 5 штук разного цвета и размера.  Листы с индивидуальным заданием.

Ход: Организационный момент. Аудиозапись из мультфильма «Антошка».
Сюрпризный момент: стук в дверь входит Антошка.

Основная   часть.

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «5 пальчиков»

Итог

Формирование элементарных количественных представлений

(2й год обучения)

Цель:закреплять  название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);  выделить их свойства (форма, цвет, размер); закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 10; продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов; совершенствовать умение сравнивать предметы по величине; учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно; развивать логическое мышление, память.

Материалы:Набор плоскостных геометрических фигур, набор цифр до 10, карточки с изображением геометрических фигур, воздушные шары 10 штук разного цвета и размера.  Листы с индивидуальным заданием.

Ход:

Организационный момент:

«Колокольчик, мой дружок»

Основная часть

«Игра волшебный мешочек»

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «5 пальчиков»

Итог.

Конструирование

(1й год обучения)

Цель:Продолжить знакомство с на­родной культурой.

Вызвать ин­терес к конструированию рус­ской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды и др.). Учить ана­лизировать постройку и выде­лять структурообразующие эле­менты (печь, труба, камера для огня). Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Вос­питывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыва­нию построек по мотивам рус­ских народных сказок.

Материалы:У каждого ребенка набор для конструирования, бу­мажные салфетки красного цвета.

Демонстрационный: макет русской избы, макет дома.

Ход: Организационный момент. Демонстрация на проекторе «РУССКАЯ ПЕЧЬ»
Сюрпризный момент: стук в дверь входит Домовой.

Основная   часть.

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик папа….»

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Итог

Конструирование

(2й год обучения)

Цель:Продолжить знакомство с на­родной культурой.

Вызвать ин­терес к конструированию рус­ской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды и др.). Соз­дать проблемную ситуацию - сконструировать печку и обыграть, добавив огонь и дым (из бумажных салфеток или лоскуктов).

Для изображения ва­рочной камеры предложить но­вую деталь — арку. Учить ана­лизировать постройку и выде­лять структурообразующие эле­менты (печь, труба, камера для огня). Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Вос­питывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыва­нию построек по мотивам рус­ских народных сказок.

Материалы:У каждого ребенка набор для конструирования, бу­мажные салфетки красного цвета.

Демонстрационный: макет русской избы, макет дома.

Ход: Организационный момент. Демонстрация на проекторе «РУССКАЯ ПЕЧЬ»
Сюрпризный момент: стук в дверь входит домовой

Основная   часть.

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик папа….»

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Итог

Лепка «Дымковская лошадка»

(1й год обучения)

Цель:Познакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (с дымковской игрушкой). Развивать желание лепить игрушку своими руками. Учить лепить лошадку комбинированным способом. Закреплять способ лепки: раскатывание. Показать характерные особенности дымковской игрушки – коня. Формировать эстетический вкус средствами народного искусства. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Материалы: пластилин, стеки, доски для лепки; Народные игрушки: дымковские, городецкие и др.

Ход: Организационный момент. Показ видео про дымковскую игрушку.

Основная   часть.

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «Мы лошадку оседлали…»

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Итог

Лепка «Дымковская лошадка»

(2й год обучения)

Цель:Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представление детей о дымковской игрушке. Развивать желание лепить игрушку своими руками. Учить лепить лошадку комбинированным способом. Закреплять различные способы лепки: раскатывание, вытягивание, прищипывание, сглаживание. Показать характерные особенности дымковской игрушки – коня. Формировать эстетический вкус средствами народного искусства. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Материалы:пластилин, стеки, доски для лепки; Народные игрушки: дымковские, городецкие и др.

Ход: Организационный момент. Показ видео про завод изготовления дымковской игрушки.
Основная   часть.

Объяснение выполнения работы воспитателем

Пальчиковая гимнастика «Мы лошадку оседлали…»

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Итог

Прогулка 1

Р, Ф

Картотека прогулок/наблюдений № 36

Наблюдение за ветром- развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.

Д/и «Опиши какой» - упражнять в употреблении слов прилагательных

Инд работа по развитию движений:

«Допрыгни до шарика»

- развивать прыгучесть и глазомер у Василисы

Трудовая деятельность: уборка участка от сухой травы и сухих цветов.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты) - познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, характер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.

После сна

С-К, Р

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/и «Наоборот»- активизация словаря, подбор антонимов.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишко домой спешил» - познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки

Упражнять Максима и Лешу в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности.

«Основные правила поведения и действия при пожаре» - закрепить полученные знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части, милиции и скорой помощи; ознакомиться с профессией пожарного и его действиями; продолжать учить разговаривать по телефону, закреплять знания телефонного номера «Пожарной части» - 01

Прогулка 2

Ф, П

Картотека прогулок/наблюдений № 36

Наблюдение за изменениями в неживой природе.

П/и «Гуси-Лебеди».

Цель: Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

П/и «Мышеловка»

Цель: продолжать закреплять умение выполнять движения под четверостишья; развивать внимание, быстроту реакции.

И/у «Забрось кольцо» - развивать меткость, концентрацию внимания; воспитывать у Леши и Максима желание заниматься спортом

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке – прививать у детей любовь к труду, воспитывать желание помогать воспитателю.

Вечер

Х-Э, Ф, П

Заучивание скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок!»

П/и «Солнышко и дождик» - развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве, внимание.

Д/ игра «Подбери по цвету» - продолжать учить Андрея соотносить предметы по цвету.

Пал. гим. «Пальчик о пальчик» - учить детей запоминать и проговаривать отдельные слова.