МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного возраста»

Цель данных рекомендаций оказание методической помощи педагогам по формированию основ функциональной грамотности у дошкольников.

1.При отборе материала для занятий с детьми руководствоваться двумякритериями.Содержание должнобытьсистемным,а также инаучным.

2. Использовать качественную, современную наглядность, выстраивать ее как систему информативныхобразов.

3.Обеспечить в РППС возможности для самостоятельного экспериментирования детей

4. НасыщатьРППСпознавательнойлитературойиинымиисточникамиинформацииомире.

5. Вработесдетьмипедагогдолжениспользовать информативную наглядность (карты, глобус, классификации, таблицы, лентувремени).

6. При планировании занятий педагог долженобеспечивать пространство для собственной деятельности детей.

7. Побуждать детей к познавательной деятельности, используя такие технологии, как:

-«Сокровищницы»и личныеколлекции

- Общее групповоепланированиедня

-«Стенавопросов»

-«Полочкаумныхкниг»

8. Активно формировать читательскую грамотность

9.Стремиться к максимальной поддержке инициативы и самостоятельной активности детей в проектной деятельности, в решении образовательных и жизненных задач.

10. Для возможности целостного восприятия ребёнком окружающего мира активно использовать интегрированный подход, позволяющий решать задачи нескольких образовательных областей в рамках одного мероприятия (события).
11. В организации образовательных мероприятий максимально активизировать психические процессы (внимание, воображение, мышление).

12. Планомерно вносить изменения в среду группы, так чтобы само пространство группы стимулировало активность ребёнка (экспериментировать, наблюдать, заниматься творчеством и др.)

13. Использовать приемы,которыепозволяютобеспечитьформированиематематической грамотности: тематические коллажи по видамфигур,геометрическиепанно, самостоятельное сочинение задач, сенсорную коробку.

14. Для формирования основ финансовой грамотности педагогам необходимо использовать формы и методы, которые позволяют детям стать активными участниками учебного процесса (традиционные, классические формы - игра, беседа, чтение, экскурсии, наблюдения и др.), и современные (проектная деятельность, ситуационные задачи, мастерские, викторины и конкурсы, театрализованные постановки и др.).

15. При проведении занятия придерживаться определенной структуры:

• Организация начала занятия (минутка вхождения)

• Постановка цели и задач занятия (мотивация, проблема)

• Теоретическая часть (ознакомление с новым материалом)

• Практическая часть (первичное закрепление навыков)

• Рефлексия

Разработчик: старший воспитатель МДОУ «ДС №3»24.10.2023

Бородина С.Д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592219-metodicheskie-rekomendacii-formirovanie-predp