Конспект логопедического занятия с применением информационно-коммуникативных технологий и образовательных платформ

Конспект логопедического занятия с применением информационно-коммуникативных технологий и образовательных платформ

Тема: Слова, обозначающие предметы – имена существительные. Омонимы.

7 класс.

Подготовила: Савченко Т.В., учитель-логопед.

Цель занятия:

- Обучение обучающихся пониманию и использованию имен существительных.

- Ознакомление с понятием омонимы и их использованием в речи. - Развитие речевых навыков и логического мышления.

Оборудование: - Компьютер с доступом в Интернет. - Проектор и экран (если есть). - Плакаты и карточки с рисунками предметов. - Платформы и приложения: Kahoot!, Quizlet, Wordwall, Lingua.com,сервиса Online Test Pad

Структура занятия

1. Введение (5 минут) - Поздороваться с классом. - Объяснить тему занятия. - Обратиться к ученикам с вопросом о том, что такое существительные. Привести примеры существительных из повседневной жизни (например, "стол", "книга", "яблоко").

2. Объяснение нового материала (10 минут) - Понятие имен существительных: - Рассказать, что это слова, обозначающие предметы, людей, явления, состояние. - Обсудить, как существительные отвечают на вопросы "кто?" и "что?". -Понятие омонимов: - Объяснить, что омонимы – это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение (например, "ключ" – от двери и "ключ" – источник воды). - Привести примеры омонимов и обсудить их в группе.

3. Упражнения на распознавание имен существительных (15 минут) - Игра "Что это?" - Использовать карточки с изображениями предметов. - Показать карточку и предложить учащимся назвать предмет. - Записать названные слова на доске, выделив существительные. - Задание на определение омонимов: - Пользуясь карточками с примерами, предложить ученикам определить, какие из приведенных слов являются омонимами. - Например: "мир" (вселенная) и "мир" (отсутствие войны).

4. Применение образовательных технологий (15 минут) - Kahoot! - Провести викторину: создать опрос с вопросами по теме (например, "Какие из следующих слов — омонимы?"). -Quizlet - Создать карточки с существительными и омонимами для повторения. Учащиеся могут работать индивидуально или в парах, используя карточки на планшетах или компьютерах. - Wordwall - Провести небольшую игру на платформе, где ученики смогут разместить существительные в правильные категории, взаимодействуя друг с другом.

5. Закрепление материала (10 минут) -Обсуждение результатов викторины и заданий: - Просмотреть правильные ответы, обсудить ошибки. - Поощрить участие, хвалить за активность. - Применение новых знаний в практике: - Попросить учащихся придумать короткие предложения с омонимами, используя картинки для наглядности. #### 6. Итог занятия (5 минут) - Подвести итоги занятия и повторить основные понятия: - Что такое существительные и омонимы? - Почему важно различать слова с одинаковым звучанием, но разным значением? - Дать домашнее задание: выбрать еще несколько омонимов и составить с ними предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592531-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-s-primene