Экологическое воспитание ребенка через использование бросового материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Саратовской области

«Средняя общеобразовательная школа с.Белогорное Вольского района»

Доклад на тему

«Экологическое воспитание ребенка через использование бросового материала.»

Выполнила: Ивлентиева Анна Ивановна

2024 год

Экологическое воспитание ребенка через использование бросового материала.

Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать тайны и законы мироздания, способность находить выход из сложных жизненный ситуаций) – одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики.

Современность требует людей креативных, творческих, разносторонне развитых, свободно мыслящих, способных находить выход из сложной ситуации.

Экологическое воспитание, познание окружающего мира в целом невозможно без познания природы. Ребенок знакомится с природой в процессе непосредственного общения с ней.
Перспективы решения данной проблемы я связываю с реализацией экологического воспитания обучающихся. Ребенка можно научить видеть красоту и неповторимость природы и культивировать бережное отношение к природе, к родному краю.

В мире назревает экологическая катастрофа из-за того, что резко возросло количество выбрасываемого мусора. Огромные свалки не только уродуют облик пригородов, но и создают угрожающую экологическую обстановку. Художники всего мира создают свои творения в модной технике треш-арт («треш» в переводе с английского – «мусор»). Это возможность неравнодушным и увлеченным людям всего мира использовать повторно бросовый материал. Это течение набирает обороты с каждым годом.

На занятиях обязательно нужно формировать основы экологической культуры у детей посредством творческого использование бросового материала, воспитывать любовь к родной природе и ценностное отношение к ее богатствам. По возможности надо вовлечь и родителей в совместную творческую деятельность с детьми в рамках образовательного проекта экологической направленности, показать варианты необычного и творческого использования бросового материала. Систематически пополнять развивающую предметно-пространственную среду новыми материалами в области экологического образования с помощью бросового материала. Развивать творческое воображение детей и художественно - эстетический вкус. 

В народе говорят: «Век живи – век учись», важно не пропустить период в жизни ребёнка, когда формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Если эти качества не развивать в школьном периоде, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции, а значит, обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к творческой деятельности.

Для создания оригинальных украшений и функциональных предметов применяют не только покупную дорогостоящую фурнитуру и прочие принадлежности, но и бросовый материал. Это предметы, которые человек использовал в быту, а потом выбрасывает за ненадобностью. Все, что не жалко выкинуть, может в умелых руках превратиться в оригинальный предмет, который может стать украшением интерьера или подарком для дорогого человека.

В процессе работы с бросовым материалом развиваются:

- формирование ценности родной природы;

- технические навыки;

- умение анализировать предметы окружающей действительности;

- формирование обобщающих представлений о создаваемых объектах;

- самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценностные качества личности.

Практика показывает, что изготовление поделок и игрушек из бросового материала доставляет детям гораздо большее удовлетворение и радость, чем использование в работе готовых, «покупных» материалов.

Работа с необычными, нетрадиционными материалами в процессе художественного творчества, знакомство с оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. В процессе выполнения работ учащиеся приобретают систему специальных умений и навыков, которая может помочь им в будущем в процессе профориентации.

По убеждению Л.С. Выготского в основе творческих способностей человека лежат процессы мышления и воображения. Поэтому основными направлениями развития творческих способностей детей при работе с бросовым материалом являются:

Развитие воображения.

Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.

Что мы воспитываем в ребенке, когда работаем на занятиях с бросовым материалом?

Именно тогда, когда ребёнок сам становится изобретателем, «придумщиком», его фантазия, воображение не знают границ, а его творения поражают своей индивидуальностью, непохожестью, креативностью.

Задача - привить ребенку интерес к работе с бросовым материалом. И параллельно развивать чувство бережного отношения к природе. Именно природа дает широкие возможности для самовыражения и творчества.

Работа с бросовым материалом развивает у обучающихся способность выделять из ненужного «брошенного» материала интересные детали для творчества, активизируют мышление и инициативу, самостоятельность.

Основная цель: развитие творческих способностей у детей через создание поделок из различных материалов. Поэтому в освоении программы применяю и бросовый материал.

Под бросовым материалом подразумевается весьма широкий ассортимент разного происхождения и с самыми разнообразными свойствами:
1) Материалы растительного происхождения: сосновые и еловые шишки, желуди, листья деревьев, кустарников, травы, ветки, семена, и т.д.;
2) Широко распространенные в природе камешки и ракушки;
3) Доступная для обработки силами обучающихся тонкая и мягкая проволока, алюминиевая фольга, пенопласт, поролон, синтетические пленки, и т. д;
4) Небольшие бумажные и картонные коробки, деревянные катушки, корковые и пластмассовые пробки, скорлупа и т.д.; 
5) Ткани и волокнистые материалы.

Так как материал для работы относится к категории бросового, к нему предъявляются определенные требования, должен быть:

 -безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
-тщательно промытым и высушенным;
-доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т.д.);
-не вызывать чувство брезгливости у детей.

При работе с бросовым материалом нужно учитывать:
-правильно распределять время работы в сочетании с кратковременным отдыхом;
-продумывать тематику предстоящей поделки с учетом имеющихся навыков и умений;
-процесс труда должен вызывать у детей только положительные эмоции;

-ребенок должен быть уверен в помощи воспитателя, если у него возникают какие-либо трудности с выполнением работы;
-если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии (проколоть отверстие шилом, необходимо, чтобы это сделал взрослый);
-воспитатель должен продумывать расположение детей за столами, чтобы они не мешали друг другу и не подвергались риску в работе с ножницами, проволокой и т.д.

Необходимым условием для успешного приобщения воспитанников к занятию рукоделием является– организация развивающей среды.

Очень важно создать необходимые условия для детской художественной деятельности. Необходимо выделить место, где можно удобно разместить материалы для работы: шкаф или полки с коробками, в которых хранятся материалы для изготовления поделок. Такой способ хранения дает детям возможность свободного доступа к материалам, используемым в самостоятельной творческой деятельности.

Второе условие – организация образовательного процесса:  

- в совместной образовательной деятельности;

- организация самостоятельной деятельности детей;

- взаимодействие с родителями и организациями (школой, больницей, библиотекой, магазинами и др.)

Третье условие – выбор содержания:

- изготовление поделок из бумаги и картона;

- изготовление поделок из бросового материала;

- изготовление поделок из природного материала.

В ходе работы, можно отметить, что в процессе изготовления поделок из бросового материала у детей:

- формируется экологическая культура, бережное отношение к природе;

- развивается умение анализировать предметы окружающей действительности;

- формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развивается самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус;

- формируются ценные качества личности такие как: аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т. д.;

- развивается бережливость.

Ожидаемые результаты

В процессе изготовления поделок из бросового материала:

- вырабатываются навыки экологической культуры,

- развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус,

- меняется отношение к экологии и мусору вокруг нас,

- узнают варианты необычного и творческого использования бросового материала;

- развивается умение анализировать предметы окружающей действительности;

- формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус;

- формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.);

Вывод

Таким образом, обоснована необходимость воспитания у детей экологической культуры путем творческого использования бросового материала, доказана эффективность комплекса экологического воспитание детей.

 В процессе изготовления предметов (поделок) из разных материалов детям приходится самостоятельно решать разнообразные конструкторские и технологические задачи, задачи оформления, отделки изделий, приходится сравнивать, сопоставлять приемы при обработке разных материалов. Очень значимым элементом в работе является расширение общего кругозора детей, их знаний о материалах, инструментах.
Занятия не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению предметов из разных материалов, но и проведение бесед, организацию выставок, показов, экскурсий, тематических вечеров, целью которых является объединение детей в коллективе и организация свободного от занятий времени. Основная задача заключается в практических трудовых навыках, развитие творческой активности и воспитание художественного вкуса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592711-jekologicheskoe-vospitanie-rebenka-cherez-isp