Конспект урока по чтению во 2 классе: Знакомство с творчеством М. Пришвина

2 класс

Конспект урока чтения по теме:

М.М. Пришвин. «Ребята и утята»

Цели урока:

Познакомить детей с творчеством М.М. Пришвина;

Развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части

Воспитывать любовь к природе, к животным

Оборудование: предметные картинки ,ноутбук

Ход урока

1. Организационный момент

II.Речевая разминка

Кричал Архип, Архип охрип.

Не надо Архипу кричать до хрипу.

Прочитайте медленно,быстро, с интонацией удивления, восхи­щением, с ускорением, с замедлением, скороговоркой.

III .Проверка домашнего задания

• Прочитайте стихотворение Б. Заходера про себя.

• Серьезное ли это стихотворение?

• С каким чувством писал это стихотворение поэт?

• Прочитайте выразительно.

IV.Изучение нового материала. Постановка цели урока

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.М. При­швина «Ребята и утята».

• Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

• Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

1.Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течении нескольких лет был сельским учителем, библиотека­рем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в ее красоту, в леса и поля, реки и озера, в ее птиц и зверей. Все про­изведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

2.Подготовительная работа.

-Прочитайте слова на доске. Сначала по слогам, затем це­лыми словами:

раз-ли-ва-лось – разливалось

заш-вы-ря-ли - зашвыряли

пе-ре-лё-ты-ва-ла - перелётывала

ве-ли-чай-шем - величайшем

дейст-ви-тель-но - действительно

3.Первичное чтение.

Учитель читает рассказ, дети следят по учебнику.

Словарная работа (слово на доске)

Верста - русская мера длины, равная 1,06 км.

4.Первичная проверка понимания.

• Понравился рассказ?

• Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный?

• Почему вы так считаете? Чему он учит?

• Почему уточка так далеко устроила гнездо?

• Зачем мальчики стали ловить утят? ,

• Что сказал им автор, когда увидел, что они делают?

• Испугались мальчики?

• Что автор приказал сделать?

• Что он закричал вслед утятам?

Физкультминутка

V.Закрепление изученного материала

Подготовительная работа перед выразительным чтением.

• Как автор разговаривал с мальчишками? (Строго, очень сердито.)

• С какой интонацией будем читать его слова?

• Счастливый путь, утята! С какой интонацией прочитаем?(Радостно, весело.)

Выразительное чтение ,чтение «цепочкой,» «жужжащее чтение»

Проверка понимания.

-Прочитайте пословицы на странице 135, объясните их смысл.

Пересказ по плану.(На доске написан план с. 135, вопрос 6)

Перескажите рассказ с помощью плана

Прочитайте пословицы на странице 135, объясните их смысл.

VI. Домашнее задание

Пересказ рассказа по плану,с.135

VII .Итог урока.Рефлексия.

• С каким рассказом познакомились на уроке?

• Кто его автор?

• Какую ошибку совершили мальчики?

• Кто им помог ее исправить?

• О чем автор заставил нас задуматься?

• Покажите смайликами ваше настроение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593032-konspekt-uroka-po-chteniju