Конспект открытого урока в 5 классе по теме My house

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (2 мин)

- Good morning, boys and girls!

- I’m glad to see you!

- How are you feeling today?

Учитель приветствует учеников и создает позитивный настрой.

- Let’s start our lesson. Look at the screen and try to guess the topic of our lesson. (слайд 1 безназваниятемы)

- You’re right. Today we are going to learn new words, practice there is \ there are and describe your houses.

- Good morning!

- We are glad to see you too.

-Fine, thanks.

Ученики приветствуют учителя.

Учащиеся видят на экране квартиру и высказывают свои предположения о теме урока.

2.Фонетическаяразминка (1,5 мин)

- Let’s start our lesson with phonetic drills. Look at the screen, please. Read the words and repeat after me. (слайд 2)

[t]armchair, kitchen, bench

[ð] this, that, there is, there are

[θ] bath, three, fourth, sixth, eighth

Учащиеся повторяют слова за учителем.

3. Актуализация знаний

- Проверка домашнего задания (3 мин)

- Your hometask was to learn the rooms. Today we continue our topic “My home”. This is a house. (слайд 3) There are different rooms in the house. Let’s check how well you know names of the rooms. Please, tell me what rooms are these. (слайд 4)

- Tell your partner what rooms have you got. (слайд 5)

Детиназываюттеназваниякомнат,которыебылиизучены: bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hall, garden, garage.

Дети говорят своему соседу по парте, какие комнаты есть в его квартире.

5. Введение и первичное закрепление новых лексических единиц (10 минут)

- Предъявление новых лексических единиц.

- Фонетическая отработка новых лексических единиц.

- Первичное закрепление новых лексических единиц.

- Look at the picture. What do you see? Which words sound similar in our language?

Ex.1 p.48. Listen to the new words and repeat.

Учитель предлагает познакомиться с новой лексикой по теме.

- Have you remembered the new words? Please, match the new words with the pictures. (слайд 6)

Учительпредлагаетсоотнестиновыесловаскартинками.

- Excellent! Now read the sentences and guess the pieces of furniture (слайд 7)

Учащиеся слушают и повторяют слова за диктором, читают индивидуально.

Ученики подбирают слова к картинкам.

Ученики читают предложения – загадки и отгадывают предметы мебели.

6. Тренировка употребления структурыthereis \ thereare (8 мин)

- Well done! Please, tell me what structure we can use to say that something exists in a particular place?

- Look at the slide, read the sentences and complete the rule. (слайд 8)

- Let’s try to do some exercises. Fill in there is\there are. (слайд 9)

- Look through the dialogue of Ex.3. Find the sentences with there is\there are and translate them.

-Thereis,thereare

Учащиеся читают предложения и формулируют правило.

Ученики выполняют упражнение по теме.

Учащиеся читают диалог, находят предложения сthereis\thereare и переводят их.

7. Динамическая пауза (1 мин)

- Are you tired? Let’s have some rest.

One, two, three, four.
Look at the window, look at the door,
Look at the ceiling,look at the floor.
One, two, three, four.

Up is the ceiling, down is the floor

Here is the window, there is the door!

Ученики переводят взгляд с предмета на предмет, снимая напряжение с глаз.

8. Отработка грамматического материалы (5 мин)

- Very well! Now I’d like you to describe the rooms from Ex.1. using the construction there is\there are

Учащиеся описывают комнаты из упр.1.

9. Развитие навыков диалогической речи

(6 мин)

- Act out the dialogues using new words and constructions. Use Ex.3. as a model.

Учащиеся разыгрывают диалог в парах по образцу.

10. Домашнее задание (1,5 мин)

- Write a short paragraph describing your house\flat.

Учащиеся записывают домашнее задание

11. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин)

- Did you like our lesson?

- What did you learn at the lesson?

- How do you feel now?

- I liked your active work at the lesson. You were great. Our lesson is over. See you soon.

Ученики дают собственные ответы, говорят чему научились на уроке.

Учащиеся выбирают смайлик и описывают свои чувства.