Конспект занятия Формирование целостной картины мира в средней группе на тему: «Путешествие Капельки»

Конспект занятия

Формирование целостной картины мира

в средней группе

на тему: «Путешествие Капельки»

Цели: Познакомить детей с основными свойствами воды.

Задачи:

1. Образовательные:

• Показать значение воды в жизни живой природы;

• Закреплять знания детей о воде и о том, как человек использует её;

• Учить проводить исследования.

2. Развивающие:

• Развивать наблюдательность;

• Совершенствовать внимание, память, логическое мышление;

• Развивать речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде;

• Воспитывать умение работать в группе, договариваться с партнером.

Здоровьесберегающие технологии: Следить за осанкой детей, физкультминутка.

Материал для занятия:

• Стаканчики с водой, молоком, апельсиновым соком по количеству детей;

• Посуда разной формы;

• Чайные ложки;

• Салфетки;

• Аудиозапись «Шум воды»;

Предварительная работа:

беседы о воде, просмотр мультфильмов «приключение Капитошки», чтение художественной, чтение экологической сказки «путешествие Капитошки», стихов, загадок, чтение потешек о воде, просмотр иллюстраций о свойствах и качествах воды.

Ход занятия

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем привет и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

Доброе утро! Все вместе!

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?

Дети: Глобус

Воспитатель: Правильно. Глобус - это модель нашей планеты. Это Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого

Воспитатель: Верно, как вы думаете, что обозначено этими цветами на глобусе?

Дети: (предположительные ответы) Синий и голубой цвет- это цвет обозначения воды на глобусе.

Воспитатель: Посмотрите, как много воды на нашей Земле.

Воспитатель: Вы слышите звук, кто-то спешит к нам в гости. Что это за звук?

Дети: Воды

Воспитатель: Да, это звук воды, посмотрите кто это у нас в гостях?

Дети: Капелька.

Воспитатель: К нам в гости пришла Капелька. Она вместе с нами отправится путешествовать в Царство Воды. Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране

Так ли это? Как вы думаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а где живёт капелька? Давайте рассмотрим картинки, где живёт наша Капелька. Назовите эти места.

Дети: Пруд, озеро. Море, океан, лужа, речка, река, ручеек, болото.

Воспитатель: Вода есть на земле и под землёй. На земле -это реки, озера, ручьи, моря и океаны. Под землей тоже есть вода. В некоторых местах она пробивается сквозь землю, тогда получается родник. Мы с вами берём воду из водопровода, из крана. Туда она поступает по трубам из водохранилищ.

Воспитатель: Кому нужна вода? (Ответы детей)

Воспитатель: Да! Деревьям, птицам, людям, животным, растениям. А нам, в детском саду, нужна вода?

Дети: Да!

Воспитатель: А для чего?

Дети: Умываться, мыть пол, готовить обеды, стирать, мыть игрушки, поливать цветы.

Воспитатель: Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода – это жизнь! У воды великая забота – напоить всех обитателей Земли.

Воспитатель: Вода одно из самых удивительных веществ на планете. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми свойствами воды. Для этого мы сейчас превратимся в ученых и будем проводить опыты. А чтобы их провести мы с вами пройдем в нашу мини-лабораторию. Только в лаборатории нужно обязательно соблюдать правила поведения.

Не шуметь – этим мы мешаем другим.

-Аккуратно обращаться с посудой.

-Нужно слушаться воспитателя.

-Внимательно следить за результатом опыта.

-Закончив наблюдение, сделать вывод.

Опыт № 1 «Вода – это жидкость».

Воспитатель берет бутылку с водой и стакан (заранее приготовленные). Воспитатель: Давайте перельём воду из стакана в стакан. Дать детям два стакана – один с водой другой пустой и предложить перелить из одного в другой. Что происходит с водой?

Дети: она переливается из одного сосуда в другой.

Воспитатель: Слышите? Как звучит? (буль-буль-буль) Вода льется, и мы слышим ее. Что мы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили). А если она льется, значит, она какая?

Дети: Жидкая. Вывод: жидкая

Опыт № 2: «На определение запаха»

Воспитатель: А теперь давайте понюхаем воду? Имеет ли вода запах? (Взять стакан с чистой водой и понюхать её.)

Дети: (нет вода не имеет запаха)

Вывод: Вода не имеет запаха.

Воспитатель: А давайте изменим запах воды. Я сейчас каждому в стакан с водой капну фруктовую капельку сока. Что изменилось?

Дети: Вода пахнет лимоном.

Воспитатель: Ребята, что произошло с соком лимона?

Дети: Сок лимона растворился.

Воспитатель: Правильно. Сок лимона растворился в воде и вода приобрела запах.

Физкультминутка

Мы ногами топ, топ
Мы руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик.
Раз сюда, два сюда
(Повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Сели, встали, сели, встали.
Словно ванькой-встанькой стали
А потом пустились вскачь.
(Бег по кругу)
Будто мой упругий мяч
Раз, два, раз, два
(Упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

Опыт: №3 «На определение вкуса воды»

Воспитатель: А теперь давайте узнаем, есть ли уводы вкус? Возьмите трубочки или (стаканчики с соком) Сок вкусный? Какой у него вкус?

Дети: Вкусный, сладкий.

Воспитатель: Правильно, сок сладкий. А теперь попробуем воду. Какая вода на вкус? (даю попробовать воду на вкус). Есть у неё вкус? Вода сладкая, кислая, солёная, безвкусная? Нет. А какая вода?

Дети: Безвкусная. Вывод: Вода безвкусная.

Опыт №4 «Вода бесцветная».

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Воспитатель: Сейчас мы это проверим. На столе у нас стакан с молоком и стакан с водой.

Воспитатель: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду? Что она бесцветная или прозрачная (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами станем фокусниками! Возьмите ложку и стакан с молоком и давайте помешаем. И что мы нашли в стакан с молоком? Ответы детей. (Ракушку). А теперь положите её в стакан в водой. Воспитатель: Как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой видно? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, это произошло потому, что молоко имеет цвет, оно не прозрачное, а вода прозрачная и любой предмет, который находиться в чистой воде, мы сможем увидеть.

Вывод: Вода бесцветная, прозрачная.

Воспитатель: Молодцы! Вижу, вы много знаете о воде.

Воспитатель: Ребята, нам пора из нашей лаборатории возвращаться в детский сад. Все дружно встанем в круг на ковре.

Ребята, спасибо вам за то, что вы сегодня были любознательными, активными, много интересного узнали о воде, проводили опыты с водой.

Давайте напомним капельке, что же мы узнали?

Дети: Что вода: прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая Капелька стала веселая и радостная.

А, вам понравилось сегодня путешествовать с Капелькой?

А, что именно вам понравилось? (ответы детей) Какой опыт запомнился больше всего?

Воспитатель: Ну, что, Капелька, мы убедили тебя, что вода необходима всему живому в мире? Без воды нет жизни на Земле. Все живое погибнет без воды.

Капелька: Спасибо, ребята. Вы мне очень-очень помогли.

Капелька: Ну, а мне пора возвращаться на облачко. Скоро увидимся! До свидания (уходит).

Все вместе: До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594084-konspekt-zanjatija-formirovanie-celostnoj-kar