Взаимодействие с родителями в рамках сопровождения профессионального самоопределения обучающихся

Взаимодействие с родителями в рамках сопровождения профессионального самоопределения обучающихся.

Автор опыта: Кулиева Наталья Викторовна – учитель истории, обществознания,

заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №5 с кадетскими классами имени Губина А.Т.»

 «В том, что касается будущего, я повторяю одно:

за что бы вы ни взялись, главное - будьте преданны

своему делу до конца. Не обязательно достигать

какого-то звездного успеха, но быть честным

перед самим собой в выбранной профессии-

обязательно».

Де Ниро Р.

Выбор профессии – один из самых ответственных шагов в жизни каждого человека, к которому необходимо относится ответственно, вдумчиво, ориентируясь на будущее. Грамотно осуществленный профессиональный выбор позволяет человеку быть востребованным и успешным не только в работе, но и в личной жизни. Особенно это важно в современном мире, где каждый становится творцом своей судьбы, а продуктивная активность определяет материальный достаток и моральное удовлетворение.

Практика показывает, что к средним курсам в ВУЗе студенты разочаровываются в выбранной профессии (едва ли не каждый пятый студент). Из этого можно сделать вывод, что часто школьник выбирает профессию необдуманно, на этот выбор влияет множество факторов. Важным и необходимым аспектом для профессионального самоопределения является вовремя проведенная профориентационная работа.

Абсолютной профпригодности быть не может потому, что все люди разные, и вроде бы одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Все в руках человека, так как при желании и усердии он может добиться многого. Задача же профориентации помочь учащимся хотя бы тем, что назвать качества, которые человеку потребуются для данной профессии, какие качества у ученика уже есть, а какие ему придется развивать. Необходимо помочь школьнику выбрать именно ту профессию.

В зависимости от того, насколько конструктивно семья и школа будут включены в этот процесс, настолько эффективно будут решаться задачи профессионального самоопределения обучающихся.

Привлечение родителей к совместной работе - одна из самых трудных задач школы. Залогом успеха в обучении и воспитании детей является объединение усилий родительской и педагогической общественности на всех уровнях. Родители обращаются к педагогам по различным вопросам. Это обучение, воспитание, решение конфликтных ситуаций, организация досуга, а также повышение педагогической компетентности. Рассматривая проблемы, которые волнуют родителей и детей, вопрос профессионального самоопределения выпускников всегда остается актуальным, особенно это ярко выражено в старших классах. Социально-экономическая ситуация в нашей стране диктует конкуренцию на рынке труда и рынке образовательных услуг. Ужесточились требования к потенциальным работникам, абитуриентам. И осознанный выбор будущей профессии стал одной из острейших проблем современного общества.

Влияние родителей на выбор профессии их детьми очень велико. Опросы старших школьников в нашей школе показали, что для ребят советы родителей относительно выбора профессии и учебного заведения имеют большое значение. Конечно, родители при этом желают детям добра, волнуются за их будущее, искренне желают им счастья. Но родители могут ошибаться. И эти ошибки тяжело сказываются на судьбе детей. В процессе профориентации учащихся педагог сталкивается с различными трудностями в работе с родителями. Наиболее глубокой проблемой является отсутствие у родителей информации об особенностях своего ребенка. Родители не знают, каковы интеллектуальные, личностные характеристики старшеклассников, они имеют свои собственные представления, приписывая свои желания ребенку. Ещё одна распространенная ошибка – неумеренная переоценка способностей своих сыновей и дочерей. Казалось бы, именно родители имеют наиболее полное представление о склонностях и способностях детей. Могут сопоставлять желания детей с их реальными возможностями. А в действительности иногда бывает, что родители не сумели найти свое место в жизни, свою работу, полюбить ее. И вот стараются осуществить собственную мечту в своих детях, навязывая им дело, которым не пришлось заниматься самим. Некоторые родители, проявляя бурную заботу о «выгодном», «удобном», «беспроигрышным» устройстве своих сыновей и дочерей в их взрослой жизни, настаивают, чтобы они выбрали престижную, по их мнению профессию, это, а не другое место учебы. Они уверены, что они, родители, как никто, знают, что нужно их ребенку, что для него лучше. И часто ошибаются, действуют вопреки его подлинным интересам. Любой ценой пытаясь, достичь заветной цели, они порой заставляют ребенка отказываться от «своего» выбора. И если смогут уговорить, то чаще всего результат получается точно такой же, как у них не сложилось, не удалось.

Подростки чрезвычайно нуждаются в помощи, совете, но в то же время они считают себя уже взрослыми и не терпят диктата, давления. Нужно найти «золотую середину» между инициативой ребенка и вашим активным участием. Классный руководитель становится связующим звеном между родителем и ребенком, помогая сделать правильный выбор. Наиболее часто встречающиеся причины, приводящие к неправильному выбору профессии – это недостаточная информированность о профессиях, незнание своих способностей и неумение соотнести их с требованиями профессий, незнание самих правил выбора профессий.

Родители не всегда могут дать совет о выборе профессии, так как сами мало владеют данной информацией. Мы предлагаем родителям и детям подборку специализированной литературы о тех или иных профессиях, организовываем по возможности экскурсию на производство или встречу с человеком данной профессии (часто таким человеком может оказаться кто-то из родителей старшеклассников, что положительно сказывается на дальнейшую профориентационную работу с классом), советуем учебное заведение, где готовят таких специалистов, помогаем проанализировать перспективы трудоустройства и профессионального роста.

Рассказываем обязательно ребенку о минусах профессии. Понимая, что любая профессия имеет объективные минусы, старшеклассник будет относиться к выбору профессии гораздо реалистичнее.

Для правильного выбора профессии необходимо правильно оценивать свои слабые и сильные стороны, реально оценить свои способности. К нежелательным последствиям приводит как переоценка, так и недооценка. В первом случае это может привести к негативным результатам на вступительных экзаменах или во время учебы в ВУЗе. Во втором, вместо желаемой специальности, ребята нередко выбирают другую, более надежную с точки зрения попадания в ВУЗ. Здесь в помощь родителям мы проводим психологические диагностики с определением уровня самооценки обучающихся.

Необходимо учитывать и состояние здоровья. Никто лучше родителей не знает отклонения в состоянии здоровья детей, поэтому в вопросе профессиональной пригодности подростков вмешательство родителей будет вполне уместно и даже необходимо. Классный руководитель может предложить подборку с информацией о медицинских противопоказаниях по профессиям, интересующим их детей.

Не надо поддаваться рекламным стереотипам, необходимо узнать не только о радужной стороне профессий, но и теневой. Выбор профессии за компанию с друзьями или одноклассниками не может быть надежным и мотивированным. В итоге ребята выбирают не свою профессию, а профессию друга. Вторая распространенная ошибка, как школьника, так и родителей – автоматический перенос интереса к школьному предмету на будущую профессию. Оценка «отлично» или «хорошо» по какому-то школьному предмету становится единственным и достаточным условием успешного выбора профессии.

Обязательно нужно помочь старшеклассникам оценить ситуацию с дальнейшим трудоустройством. Простейший путь: взять несколько изданий с объявлениями о вакансиях, подобрать сайты в сети Интернет, посвященные трудоустройству. Имеет смысл также воспользоваться прогнозами, которые составляют кадровые агентства и службы занятости. Сопоставив эти данные, можно определить, учеба в каком вузе и на каком факультете сулит наилучшие перспективы. Однако нужно учесть, что потребности рынка могут меняться. Через 3-5 лет, когда ребенок закончит обучение, картина может поменяться.  Так что выбирать нужно сердцем, не забывая про рассудок. 

В нашей школе мы используем следующие формы профориентационной работы с родителями:

• Тематические родительские собрания. Это собрания, посвященные актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано большинство родителей учащихся класса, направленные на выбор профиля обучения: «Выбор профиля обучения», «Значимость выбора в жизни человека», «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка».

• Классные часы с привлечением родителей, представляющих определенную профессию. Тематика и форма проведения таких классных часов может быть разнообразной. Например, дискуссия «Мы хотим быть…», «Карнавал профессий», диспут «В поисках будущей профессии», беседа «Ты и твоя будущая профессия».

• Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора учащимися профессий. Часто родители обращаются за помощью к классному руководителю, который поможет проинформировать об учебных заведениях, дать советы по поводу алгоритма действий при выборе профессии, посоветовать обратиться за помощью к педагогу-психологу.

• Анкетирование родителей учащихся поможет выявить отношение родителей к профессиональному самоопределению их ребенка, степень влияния родителей на процесс профессионального выбора учащихся. Благодаря анкетированию можно будет корректировать поведение родителей и учащихся в плане выбора будущей профессии. Например, можно провести социологический опрос родителей: «Каким я вижу своего ребенка»; «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии».

• Привлечение родителей к участию в проведении экскурсий учащихся на предприятия и в учреждения профессионального образования.

• Информирование родителей (знакомство с сайтами учреждений профессионально-технического и среднего специального образования региона, и т.д.).

Необходимо ориентировать семью на применение родителями эффективных стратегий взаимодействия со старшеклассниками при выборе профессии. Используя упомянутые формы работы с учащимися и родителями, применяя их в воспитательном процессе, можно добиться положительных результатов в обучении и воспитании учащихся. В результате у учащихся актуализируется процесс профессионального и личностного самоопределения, повышается самооценка, происходит коррекция эмоционального состояния, совершенствуются навыки, которые помогут в успешной социальной и профессиональной адаптации.

Профессия в современном мире является не целью, а средством, способом решения своих собственных социально - экономических проблем. Не случайно в современном мире легко получить второе, третье и какое угодно по счету образование.

Система профориентационной работы в нашем учреждении включает взаимосвязанную деятельность и классного руководителя, и педагога - психолога, и учителей предметников, и семьи, и администрации школы - всех, кто участвует в процессе профессионального самоопределения.

Профессия человека - это его судьба, его жизненный путь. Профессиональный жизненный путь - важнейшая общечеловеческая ценность. Это то, что может приносить человеку не только знания, опыт, мастерство, но и устойчивую радость, сознание своей полезности, счастье.

МБОУ «СОШ № 5 с кадетскими классами имени Губина А.Т.»

Кулиева Наталья Викторовна (98283474422)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594273-vzaimodejstvie-s-roditeljami-v-ramkah-soprovo