Ежедневное планирование тема недели: «Посуда»

День недели

режим

Интеграция образователь

ных областей

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной деятельности детей

Взаимо-

действие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник- 11 ноября

утро

Физич.

культура,

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Такая разная посуда».

Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

Закрепление у детей своевременно пользоваться носовым платком,

развернув его.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложи сам». Выложить солнышко из палочек. Вадим и Саша З

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Чтение: К.И. Чуковский

« Федорино горе»

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед

( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индиви

дуальные беседы и консульта

ции по запросам родителей.

НОД

8.50-9.00 Позновательное развитие. Тема «Посуда»Цель: Познакомить детей с посудой (закрепить понятие "посуда")

15.40-15.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)

прогулка

Физич.

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

Игра «Зайка беленький сидит»

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием

Метание.

Цель:

упражнять в метании на дальность правой и левой рукой

Арина и Даня

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Ситуативная беседа на тему «Как вести себя во время прогулки »

Цель: Закрепить у детей знания правил поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: поддерживать желание детей играть самостоятельно; развивать воображение, творческий интерес ;воспитывать самостоятельность.

Трудовые поручения.

Собрать в корзину игрушки

вечер

Физич.

культура,

здоровье,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

.

Оздоровительная гимнастика после сна. Игры на развитие сенсорики:

«Подбери чашки к блюдцам»

Цели:

Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

Материалы: блюдца и чашки разных цветов.

«Разложи фигуры по местам!»

Цель: продолжать закреплять знания детей о плоских геометрических форм – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником. Учить подбирать нужные формы разными методами.

Сообразительная игра «Накорми малышей».

Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться (говорить до свидания) с воспитателями и детьми.

Пальчиковая игра

«Мы посуду перемыли»

Цель: Выучить новую пальчиковую игру.

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Рассматривание иллюстраций к потешкам, вспомнить знакомые потешки.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Материалы: Плоские геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники).

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной деятельности детей

Взаимо-

действие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник-12 ноября

утро

Физич.

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

познание,

коммуникация.

Утренняя гимнастика

Д/И «Накроем стол к чаю»

Цель: Продолжать учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды.

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли».

Дидактическое упражнение «Что это?»

Это кастрюля. В ней можно сварить суп.

Это тарелка. В нее можно положить еду.

Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.

Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.

Это нож. Им можно резать хлеб.

Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки

Игра с прищепками «Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.Марс и Тагир

Ситуации «Если ты разбил посуду».

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Картонные заготовки «вилка» без зубцов, разноцветные прищепки.

.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом».

НОД

Худ-эстетическое равитие

)

8.50-9.00Речевое развитие. Дидактическое упражнение "Ветерок". Чтение стихотворения А. Барто "Кто как кричит"

Цель. С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

15.20-15-30 Физическое развитие «Мой веселый, звонкий мяч»

Учить бросать мяч двумя руками вперед. Повторить 3-4 раза. Воспитатель показывает, как надо бросать мяч, предлагает повторить это задание за ним. Тем, кто не может бросить мяч, педагог помогает

прогулка

Физич.

культура,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

«Птицы».

Цель: подвести к пониманию того, что о птицах надо заботиться, они прилетают на участок, клюют зернышки и крошки.

П/и «Бегите ко мне»

Цель: упражнять в беге стайкой.

Учить самостоятельно ходить по ступенькам.

П/и «Принеси мячик»

Цель учить детей передвигаться по ограниченной поверхности

( тропинке),туда и обратно в одном и том же порядке, не толкаться. Арина и Мира

Вместе с воспитателем покормить птиц – покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

вечер

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Три медведя »: В магазин посуды пришли три медведя. Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка.

Игровая ситуация «А что в мешочке?»

Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.

Чтениерассказа Н.Носов «Мишкина каша».

Складывание чайника из геометрических фигур.

Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Сюжетная игра «Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игр.

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим

«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.

Пополнение центра-игр «кухня», разной посуды(из разных материалов). Скатерть, салфетки.

День недели

режим

Интеграция

образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной деятельности детей

Взаимо-

действие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда- 13 ноября

утро

Физич.

культура,

здоровье,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «Сервируем стол»

Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.

Рассматривание

иллюстраций с изображением посуды

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора

Сюжетно-ролевая игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации«Готовим праздничный обед».

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает? Алиса и Мирон

Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» - Цель: способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.

Ситуация «Мы готовимся к обеду»

Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом;

объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда

Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды.

Продолжать учить детей

убирать игрушки на своё

место. Воспитывать

бережливость. Поощрять

инициативу, взаимопомощь

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

9.00-910. Музыка (по плану музыкального руководителя)

15.40-15.50 Речевое развитие.Дидактическая игра "Это я придумал". Чтение детям русской народной потешки "Пошел котик на торжок…"Цель. Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой "Пошел котик на торжок…".

прогулка

Физич.

культура,

здоровье,

социализация,

познание,

труд

коммуникация.

П/и «Самолеты»

Цель: приучать детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словестному сигналу.

Спортивное упражнение «Перепрыгни через палку. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с места.

Активизировать несмелых детей в п/и «Догони меня».

Цель: Учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего.

 «Осторожно, сосульки!»

Беседы о  том что нужно быть очень аккуратными, на улице скользко, обязательно носить варежки чтобы не замерзли руки.

Совместно с воспитателем собрать лопаты и занести их в группу.

вечер

здоровье,

безопасность,

социализация,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»

Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.

Закрепить знания о цвете, величине, количестве.

Дидактическая игра

«Один - много»

Цель:закрепить знания детей.

Д./и. «На что похоже?»

Цель:учить различать и называть фигуру.

Чтение стихотворения «Посуда»

Игра с мячиком: «Кто у нас хороший»

Цель:развивать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Ситуативный разговор об

отрицательном

отношении к

жадности

Цель:учить

делиться игрушка-

ми.

Строительный материал: кубики и кирпичики. Маленькая игрушечная посуда.

День недели

режим

Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной деятельности детей

Взаимо-

действие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг -14 ноября

утро

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра «Обед»

Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»(под одноименную песенку Е. Железновой)

Муха прилетела, на посуду села.

Кыш, муха, улетай!

Нечего тебе делать на нашей посуде.

Подуйте на муху, чтобы она улетела.

Игровая ситуация «Кукла Катя обедает»

Цель: Закрепить представление детей об использовании предметов посуды. Побуждать детей к припоминанию и названию знакомых слов, составлению простых предложений. Развивать речь

Игры со шнуровкой.

Цель: развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: цокать языком как цокают лошадки - формирование правильного звукопроизношения. Марс и Вика

Ситуативный раз говор о чистоте и опрятности Цель:побуждать детей приводить себя в порядок.

Чтение стиха «Маша обедает»

Цель: обогащать словарь сущ., обозначающими названия предметов посуды.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке ФИЗО

Предложить мячи разных размеров для свободных игр Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для худ.чтения.

НОД

Развитие движений

9.00-9.10 ХЭР Конструирование Тема: «Стол и стул для матрешки». Задачи: учить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали, учить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки; формировать речевое общение

Худ-эстетическое равитие

(рисование)

15.20-15.50 Физическое развитие «Серенькая кошечка»

Цель: учить детей выполнять основные движения, ползания на четвереньках по скамейке, чередуя движения рук и ног; прокатывание мяча вперед через воротца, энергично отталкивая его от себя, упражнять в разных видах ходьбы, развивать ориентировку в пространстве, ручную умелость, воспитывать желание выполнять физические упражнения.

прогулка

Физич.

культура,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений осенью; воспитывать бережное отношение к природе

Трудовая деятельность Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Чтение стих-я «Ветер, ветер, ты могуч…»

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения

П/игра «Поезд»

Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе.

игровое упражнение

«Повтори за мной»

Цель:учить чётко проговаривать слова.

упражнение

«Прыгни — повернись».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Беседа с детьми о безопасном поведении на прогулке.

Цель: напомнить детям, что играть надо на своем участке.

Игры с выносным материалом.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

вечер

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным

.

Чтение сказки «Жихарка»

Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки

игра «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя В.Арина и Рома

«Покажем кукле Кате, как мы умеем пользовать салфетками» - продолжать учить пользоваться салфетками.

«Полезные и вредные продукты»

Цель: Дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно.

Коллективная композиция «Украшение посуды».

День недели

режим

Интеграция образователь

ных областей

Интеграция образовательных областей

Организация развивающей среды для самост-ной деятельности детей

Взаимо-

действие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Птница- 15 ноября

утро

Физич.

культура,

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация.

чтение худ.лит.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка. (Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку. (Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан.

И закрыл покрепче кран. (Имитирующее движение кистью руки)

Д/и на произношение звуков м-м/, п-п/, б- б/.

Цель: Формировать у детей четко произносить данные звуки в звукосочетаниях Ратмир и Мирон

Ситуативный разговор о том, что мы делаем в детском саду.
Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

Цель: воспитывать опрятность во внешнем виде

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения где упоминается вода)

Дидактическая игра « Сварим обед»

Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды, обогащать словарь.

Атрибуты дидактических игр.

Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома.

Попросите ребенка назвать посуду.

·  Предложите ребенку назвать детали такой посуды как чайник: дно, ручка, крышка, носик.

Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых сделана посуда.

Можно организовать игру « Из чего какая?»

Вы называете материал, а ребенок называет, какая посуда получится из этого материала

НОД

9.00-9.30 Физическое развитие Упражнять детей в построении врассыпную и в беге стайкой за воспитателем. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

15.20-15.30. ХЭР рисование Падающий снег (Рисование пальчиками) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание

прогулка

Физич.

культура,

безопасность,

социализация,

познание,

коммуникация.

.

Наблюдение за синицей

Цели:

помочь рассмотреть синицу;

понаблюдать, как клюет зернышки;

обратить внимание детей на красивые перья..

Подвижная игра

«Птичка в гнездышке»

Дидактическая игра «Кто и где?» Цель:учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого. Макар и Даня

Беседа о красоте природы.

Цель:Учить чувствовать и понимать красоту окружающей природы.

Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

вечер

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего набора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Мытьё пластмассовой посудки.

Цель: Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться Формировать дружеские взаимоотношения. Показ трудовых действий воспитателем. Воспитатель комментирует свои действия, побуждает детей к проговариванию.( губку нужно намылить. Что нужно сделать? намылить губку).

Д/И «Готовим обед для кукол».

Цель: Упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты), закреплять навыки дифференциации по назначению столовой посуды.

«Какого цвета осень»

Цель:продолжать учить цвета. Развивать

воображение

Рассматривание

иллюстраций с изображением посуды

Цель:развитие знаний опосуде, расширение кругозора

Предложить детям раскраски по теме

Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

Прибрать игрушки, поставить красиво стульчики в групповой комнате

Игры на развитие мелкой моторики:

прищепки, мозаика, шнуровки.