Конспект открытого занятия по лексической теме «Домашние животные» в разновозрастной группе 5-7 лет

Конспект открытого занятия

по лексической теме «Домашние животные»

в разновозрастной группе 5-7 лет

Учитель – логопед Мызина Т.Б.

Г. Ревда Свердловская область

МАДОУ детский сад №39

Цели:закрепить и уточнить знания детей о домашних живот­ных; знать внешние признаки животных, чем питаются, как го­лос подают, где живут, какую пользу приносят; знать названия детенышей и семью; образовывать существительные множествен­ного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суф­фиксами, притяжательные прилагательные, существительные с по­мощью суффикса -ищ; подобрать слова-антонимы; согласовывать числительные с существительными; развивать словарь.

Оборудование:демонстрационный материал — игрушки, картинки с изо­бражением домашних животных; раздаточный материал — картин­ки с изображением домашних животных.

Ход занятия

1.Организационный момент

— Сядет тот, кто стоит за... , перед... , между... , около... и т.д.

2.Отгадывание загадок
Отворилась тихо дверь
И вошел усатый зверь,

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род, —

На охоту вышел... (Кот.)(Выставляется игрушка.)

• Какая кошка по размеру? (Небольшая.)

• Чем покрыто тело кошки?

• Какая шерсть?

• Есть ли хвост? Какой?

• Сколько лап?

• Как ходит кошка? (Бесшумно, медленно.)

• Какая мордочка? (Круглая, маленькая.) Что на мордочке у кошки?(Усы—длинные, черные, белые.)

• Как кошка голос подает?

• Чем питается, где живет?

—Какую пользу приносит человеку?
Логопед загадывает загадку:

Все следы находит точно.

Охраняет склады ночью.

Уши чуткие и нос —

Это друг наш, верный ... (Пес.)

(Выставляется игрушка)

(Логопед проводит беседу аналогично, как окошке.)

3. Рассказ о животных по картинкам

а)Логопед вывешивает рисунок кролика.

КРОЛИКИ — это домашние животные. Они бывают белые, серые, черные. Питаются морковкой, капустой и другими овоща­ми. Любят кролики овес и клевер. Кролики, как и зайцы, прыга­ют, они дают человеку вкусное мясо, пух, шкурки. Из шкурок шьют шапки, шубы. Кроликов разводят на кролиководческих фер­мах, где они живут в клетках.

б)Логопед загадывает загадку:
Молоко дает нам кто-то,
Детям пить его охота.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают... (Коровы.)

(Выставляется игрушка.)

КОРОВА — крупное домашнее животное. У коровы длинное широкое туловище с раздутыми боками. Хвост длинный, на конце с кисточкой. Им корова отгоняет насекомых. На голове рога. У ко­ровы большие уши. Живут коровы в коровнике. Зимой едят сено и солому, а летом пасутся на лугах и жуют свежую траву. Коровы дают молоко, а из него приготавливают разные молочные продук­ты: масло, кефир, сыр, творог... У коровы есть копыта. Это парно­копытное животное.

в)Назовите домашних животных, у которых есть копыта.(Лошадь.)(Выставляется картинка.)

- Как лошадь голос подает?

• Где живет?

• Чем питается?

• Какую пользу приносит?

г)Логопед загадывает загадку:
Бежит замарашка

В щетинистой рубашке.

Хвост крючком,

Нос пятачком. (Свинья.)

(Выставляется игрушка.)

(Логопед проводит беседу аналогично, как о лошади.)

д)Логопед загадывает загадку:
Бегут по дорожке

Борода да рожки. (Коза.)

(Выставляется игрушка)

КОЗА — домашнее животное. Тело покрыто пушистой шерстью. Голова небольшая, вытянутая, с торчащими рожками. Любит зе­леную траву. Дает вкусное мясо, молоко, шерсть. Живет коза в сарае, хлеву.

е)Кто еще живет в хлеву? (Овца.)(Выставляется картинка.)
ОВЦА — у нее небольшое тело, покрытое густой длинной пу­шистой шерстью. У ягнят вся шерсть в завитках, мягкая, шелко­вистая. Ноги короткие, но сильные. У баранов есть рога, а у овец нет. Овцы живут в сараях, хлеву. Зимой едят сено, а летом пасутся на лугах. Овцы бывают белые, черные. Овец разводят из-за шерсти и мяса. Их стригут и из шерсти делают теплые вязаные вещи.

1. Физкультминутка (с мячом)
   Дидактическая игра «Назови детенышей, кто как кричит».

2. Дидактическая игра «Сосчитай» (по карточкам — на столах)

3. Образование существительных с помощью суффикса-ищ

У кошки — усы, у котенка — усики, у кота — усищи (анало­гично с разными животными: нос, лапы, зубы, хвост, глаза).

7.Подбор слов-антонимов

У коровы длинный хвост, а у свиньи ....

У козы острые рога, а у барана ....

У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть ... .

У свиньи толстые ноги, а у ягненка ... и т.д.

8.Образование сложных прилагательных

. У коровы длинный хвост. Корова какая? — Длиннохвостая.

У быка острые рога. Бык какой? — ...

У свиньи короткие ноги. Свинья какая? — ...

У кролика длинные уши. Кролик какой? — ... .

У лошади длинная грива. Лошадь какая? — ...

У овцы мягкая шерсть. Овца какая? — ... и т.д.

9.Образование притяжательных прилагательных

Конура собаки. Чья конура? — Собачья. Копыта коровы. Чьи копыта? — ..Борода козы. Чья борода? — ... Грива лошади. Чья грива? — ... Уши кролика. Чьи уши? — ... Хвост кошки. Чей хвост? — ... и т.д.

10.Итог занят* Игровое упражнение «Собери семью» (пазлы)

11.Итог занятия

Логопед подводит итог занятия.

- О ком мы сегодня говорили?

- Как мы их называли одним словом? Почему?

- Что мы делали еще на занятии? (дышали, отгадывали загадки, называли детенышей, играли с мячом, кормили животных, кричали животными (звукоподражали), составляли рассказ, составляли пазы*).

- Молодцы. Все правильно.

- Молодцы, все на занятии работали хорошо, занятие окончено.

Декабрь 2024 год

Упражнения со * дополнительные

В конспекте использованы материалы Шевченко С.Г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594678-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-leksicheskoj-