Технологическая карта «Выполнение движений руками»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель рока

Увеличение общей подвижности суставов и работы мышц пальцев рук и кистей

Задачи урока

Коррекционно-образовательные: содействие развитию памяти, внимания, воображения. Развитие общей моторики, умения согласовывать движения.

Коррекционно-развивающие: формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Коррекционно-воспитательные:содействие воспитанию умения эмоционального выражения, раскрепощения в движениях. Воспитание двигательных способностей, выносливости, самоконтроля за движениями, вызвать положительные эмоции от знания, подготовка к жизни, бытовой и трудовой деятельности.

УУД-

универсальные учебные действия

Личностные:

1. Дети вспоминают технику безопасности на уроке адаптивной физкультуры.

2. Познавательная мотивация.

3. Развитие самоконтроля поведения учащихся.

4. Проявление активности и самостоятельности во время выполнения задания.

5. Проявление выраженного интереса к происходящему.

6. Выполняют движения в выбранном ритме, взаимопомощь и взаимодействие со сверстниками.

Регулятивные:

1. Понимают словесные указания, выполняют инструкции и команды учителя.

2. Выполняют упражнения с флажками по показу учителя.

3. Оценивают выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

4. Действуют по схеме, в заданном направлении.

Познавательные:

1. Вспоминают правила поведения на уроках физкультуры.

2. Понимают указания учителя.

3. Вспоминают порядок выполнения движений.

4. Знакомятся с техникой выполнения новых упражнений.

5. Понимают информацию, правильно ее переносят в движение.

Коммуникативные:

1. Устанавливают контакт зрительный с учителем.

2. Слушают учителя. Понимают его команды и словесные инструкции.

3. Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

4. Оказывают посильную помощь и моральную поддержку сверстника.

5. Умение взаимодействовать друг с другом

Педагогические технологии

Обучение в сотрудничестве с экспериментированием и игровая технология. Интегрированное, развивающее обучение.

Методы, методические приемы

Методы:

- Фронтальный, индивидуальный;

- развивающий;

- практический;

- игровой;

- словесный;

- наглядный.

Методические приемы:

• соблюдение температурного режима в зале;

• создание условий для психологического комфорта;

• соблюдение правил по технике безопасности для обучающихся.

• развитие двигательных навыков;

• развитие дыхательной системы;

• формирование навыков правильной осанки;

• развитие пространственной ориентировки и точности движений;

• обеспечение эмоциональной комфортности;

• развитие темпов ритма;

• формирование навыков партнёрства и сотрудничества;

• развитие внимания, формирование творческих способностей.

• формирование знаний о здоровом образе жизни;

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

1. Приветствие.

2.Выяснение самочувствия

3. Провести инструктаж по технике безопасности.

Учащийся должен:

- внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;

- брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

- во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений;

- выполнять упражнения с исправным инвентарём и заниматься на исправном оборудовании.

Учащимся нельзя:

- покидать место проведения занятия без разрешения учителя;

- мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений;

Основная часть

1. Сообщение цели и задач урока.

Тема нашего урока: Выполнение движений руками

Цель: увеличение общей подвижности суставов и работы мышц пальцев рук и кистей.

Разминка:

1.И.п.сидя. Повороты головы вправо-влево .

2. .И.п.сидя. Круговое движение головы .

3 .И.п.сидя. Наклоны туловища: вправо, влево, вперед ,назад.

4. И.п.сидя. Повороты туловищам тела вправо, влево

5. И.п.сидя. Одновременное и поочередное поднимание и опускание плеч.

6.И.п.сидя. Отведение рук в стороны.

7.И.п.сидя. Круговые движения кисти. (руки на замок)

8.И.п.сидя. Упражнения на потягивания. (руки на замок)

1. Упражнения с флажками. (Приложение №3)

Помахивание двумя флажками, вытянутый руками вперед, вниз, перед собой и сбоку.

3. Упражнения с массажером Су-Джок шар. Перекаты шариками, и нанизывание пружинки на каждый пальчик

4. Упражнения с обручами.

Удерживая обруч двумя руками, поднимаем его перед собой, вверх, опускать вниз.

Физкультминутка

Элементы спортивных игр. ( Приложение №5)

Передвижение по комнате.

Вы должны научиться самостоятельно передвигаться с мячом в руке. Передача мяча из рук в руки. Катить мяч по полу.

Рефлексия

Учитель: Ребята, а вам понравился наш урок? Если вам понравился урок давайте вместе похлопаем. А давайте вспомним, что мы делали на уроке?

1.Упражнения с флажками.

2.Упражнения с мячиком Су-Джок

3.Упражнения с обручами.

5. Игры с мячом.

6.Передвижение по комнате.

Цель достигнута, путем решения поставленных задач.

Спасибо. Молодцы. Мы хорошо поработали.

Мониторинг

Последовательность выполнения практической работы.

Заключение

Заключительный инструктаж, оценки за практическую работу, уборка инвентаря.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД. В процессе урока учащиеся закрепили последовательность практических упражнений кистями рук и получили положительный эмоциональный настрой от урока.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Формирование физических качеств, двигательных умений и навыков, обучающихся через игру.

Задачи урока

Коррекционно - образовательные:

• • учить ползать на животе по наклонной гимнастической скамейке;

    • упражнять в передвижении приставным шагом по гимнастической лестнице;

    • закрепить навык прыжка на двух ногах и перешагивать через препятствие;

    • продолжить разучивание комплекса упражнений с мячом;

    • повторить правила игры «Догони меня».

Коррекционно-развивающие:

• формировать навык ориентировки в пространстве, координации движений и точности движений;

• • развивать зрительную и двигательную реакции детей на вербальные, зрительные сигналы;

• • развивать способность удерживать равновесие;

• • формировать навык правильной осанки;

• развивать общую и мелкую моторику через упражнения.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание дисциплинированности, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.

• • формировать настойчивость и терпение во время выполнения практических уп­ражнений

• • воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, соблюдая принятые нормы и правила поведения

• формировать интерес к систематическим занятиям адаптивной физкультуре.

Ожидаемые результаты (УУД – универсальные учебные действия)

Личностные:

1. Формирование положительного отношения к процессу познания;

2. Проявление интереса к окружающему миру.

3. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности.

4. Рефлексияот результата работы

Регулятивные:

1. Умение ориентироваться в пространстве учебного помещения (спортивный зал)

2. Овладевает способностью понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить.

3. Овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнить, обращается за помощью и принимает ее.

Познавательные:

1. Умение анализировать последовательность выполнения работы.

2. Извлечение информации из объяснения учителя.

3. Формирование потребности в занятиях адаптивной физкультурой;

Коммуникативные:

1. Умение слышать, слушать, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, выполнять пооперационное разделение труда.

2. Умение взаимодействовать со сверстниками по правилам, во время проведения подвижных игр

Педагогические технологии

Сотрудничество в системно-деятельностном подходе

Методы, методические приемы

• сохранять и поддерживать здоровье учащихся на уроке путем общеукрепляющих  упражнений;

• создать условия для комфортного состояния учеников в соответствии с требованиями САНПИН

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Организационная часть: Построение.

Строевая команда:

Равняйсь !Смирно!

Приветствие.

Задачи урока.

- Ребята! Мы сегодня с вами сегодня отправимся в волшебный лес. Но эту полосу препятствий смогут пройти только самые сильные, ловкие и выносливые.

Эти двигательные качества мы будем развивать с помощью выполнений разных упражнений!

Ну, что, готовы?

Тогда начинаем!

Основная часть

Построение.

Строевая команда:

Равняйсь !Смирно!

Приветствие.

Задачи урока.

- Ребята! Мы сегодня с вами сегодня отправимся в волшебный лес. Но эту полосу препятствий смогут пройти только самые сильные, ловкие и выносливые.

Эти двигательные качества мы будем развивать с помощью выполнений разных упражнений!

Ну, что, готовы?

Тогда начинаем!

Построение.

Строевая команда:

Равняйсь !Смирно!

Приветствие.

Задачи урока.

- Ребята! Мы сегодня с вами сегодня отправимся в волшебный лес. Но эту полосу препятствий смогут пройти только самые сильные, ловкие и выносливые.

Эти двигательные качества мы будем развивать с помощью выполнений разных упражнений!

Ну, что, готовы?

Тогда начинаем!

Физкультминутка

Игра малой подвижности «Парашют - Волны»

Дружно держась за парашют, игроки поднимают и опускают резкими движениями, создавая волны. Чередование спокойного моря и волн.

Рефлексия

- Ребята, куда мы с вами ходили на уроке?

-Какие препятствия мы преодолевали?

-А какие цвета были на нашем парашюте?

Заключение

- Вы все молодцы! Мы с вами сегодня побывали в волшебном лесу!

- Спасибо за урок

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Комплекс общеразвивающих упражнений на протяжение всего урока и упражнений с мячом, двигательные качества (ловкость, быстрота), исходное положение частично достигнуто: путем понимания обращенной речи педагога, положительное эмоциональное реагирование на совместную деятельность со сверстниками и взрослым. Умение детей правильно выполнять основные двигательные действия и умение распозновать и называть (показывать) двигательные действия.