Конспект занятия по функциональной грамотности в первом классе

Тема занятия:«Евгений Пермяк. Четыре брата».

Цель: создание условий для формирования знаний о воде и умений работать с текстом произведения.

Задачи:

1. Совершенствовать восприятие, понимание и воспроизведение текста; расширять читательский  кругозор учащихся

2. Развивать читательские и речевые умения.

3. Воспитывать познавательный интерес к природе.

Оборудование: презентация, текст, тетрадь по «Функциональной грамотности».

Ход занятия

I. Вступительная часть

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Ивановна, и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие!

- Давайте попробуем отгадать загадки. Может они нам помогут узнать тему нашего занятия.(Слайд 2)

1. Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь)

2. Он холодный и блестит,

Стукнешь – сразу захрустит.

Из воды свой род берёт.

Ну, конечно, это…. (Лёд)

3. Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым,

Лёд Всё, что видит на пути. (Снег)

4. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман)

- Что общего в отгадках? (Высказывают свои предположения)

- Помогают ли отгадки определить, о чем пойдет речь?

Никак неотделимы

Пермяк и природа.

В его произведениях любимо

Любое время года.

- Сегодня мы познакомимся с произведением о природе Евгения Пермяка.

- А как оно называется, вы узнаете, если прочитаете, что написано на экране.(Слайд 3)

- Прочитайте только чёрные буквы: ЧНетОыХрИе ТбДрХаЯтСа.

- Верно ребята. Произведение называется «Четыре брата».

- Итак, тема нашего с вами занятия «Евгений Пермяк. Четыре брата». (Слайд 4)

II. Основная часть

- Ваши предположения: о чем будет произведение? (Высказывают свои предположения.)

- Давайте послушаем текст и посмотрим, правы ли вы.

- Мы будем читать произведение, ваша задача внимательно слушать и следить за текстом по учебнику.

-Откройте учебник на странице номер 24, поставьте пальчик и следите за мной.

Евгений Пермяк «Четыре брата» Слайд 5

У одной матери было четыре сына. Всем хороши удались сыновья, только друг дружку братьями признавать не хотели. Ничего схожего между собой не находили.

— Уж если, — говорит один брат, — кого я вздумаю братом назвать, так только лебяжий пух или, на худой конец, хлопковое волокно.

— А я, — говорит второй брат, — на стекло похожу. Только его и могу своим братом признать.

— А я белому дыму брат, — говорит третий. — Недаром нас одного с другим путают.

— А я ни на кого не похож, — сказал четвертый брат. — И некого мне братцем назвать, разве только слезы.

Так и по сей день спорят четыре родных брата: белый Снег, синий Лед, густой Туман да частый Дождь — друг друга братьями не называют, а матушку Воду все четверо родимой матерью величают.

Бывает такое на свете… Не всегда брат брата узнает!

- Совпали ли ваши предположения с текстом? (Ответы учащихся)

- Выполнимсловарную работу. Прочитайте еще раз текст про себя и скажите, какие слова вам были не понятны.(Слайд 6,7)

1. лебяжий пух – это искусственный материал, им наполняют подушки и одеяла или натуральный пух лебедя.

2. хлопковое волокно – это волоски, покрывающие поверхность семян. Волоски бывают длинными и пушистыми или короткими и ворсистым

3. Величать – это называть кого-либо почтительно, выражая уважение.

Беседа по содержанию:

- Прочитайте первый абзац: сколько у матери было сыновей? (четыре)

- Найдите и прочитайте, как их зовут (белый Снег, синий Лед, густой Туман, частый Дождь).

- С чем сравнивает автор героев?

белый Снег - лебяжий пух

синий Лед – стекло

густой Туман - белый дым

частый Дождь - слёзы

- О чем спорили братья? Прочитайте.

- Кого они величают своей матерью? (Воду)

- Как вы думаете, они правы?

- Что такое вода?

Вода – это стихийная жидкость, выпадающая в виде дождя и снега, образующая на земле родники, ручьи, реки и озёра, а в смеси с солями, - моря и океаны. (Слайд 9)

- А кто из вас знает, в каких трёх состояниях бывает вода в природе? (Жидком, твердом, газообразном)

- Вспомните героев нашей сказки. Белый Снег – это какое состояние воды? (Твёрдое состояние) Синий Лед? (Твёрдое состояние) Густой Туман? (Газообразное состояние) Частый Дождь? (Жидкое состояние)

- Итак, были наши герои правы, что называли Воду своей матерью? (да)

- Молодцы! А теперь встанем и немного отдохнем.

Физминутка

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)

Работа по учебнику

- А теперь приступим к выполнению заданий.

- Мы с вами будем выполнять задания в учебнике простым карандашом.

- Первое задание стр. 24. (Слайд 11)

- Определите жанр произведения.

- Ребята, какой это жанр произведения: сказка, рассказ, потешка? (Сказка)

- Правильно, молодцы. Отметьте галочкой в карточке.

- Какой признак помог вам определить жанр этого произведения? (3 ученика читают каждый свой вариант в учебнике. Выбрать, кто прав.)

1. Описываются вымышленные, фантастические события. +

2. Весёлая шуточная песенка для забавы детей.

3. Описываются события, которые могут произойти на самом деле.

- Отметьте галочкой в карточке.

- Ребята, а каких героев вы услышали в сказке?

ЛЁД + ДОЖДЬ + СНЕГ +

ИНЕЙ ГОЛОЛЁД ТУМАН +

- Отметьте галочками в карточке.

- Второе задание стр. 25. (Слайд 12)

- Найдите в тексте ответ на вопрос:

- С чем сравнил себя каждый из братьев?

- Соедини название героя сказки с образом, с которым он себя сравнивает.

Снег стекло

Туман слёзы

Дождь лебяжий пух

Лёд белый дым

-Молодцы ребята.

- Третье задание стр. 25. (Слайд 13)

Отметь вопрос галочкой, на который ты НЕ можешь найти ответ в сказке.

1. Как зовут каждого из четырёх братьев?

2. Кто из братьев самый старший? +

3. Кого братья величают родимой матерью?

- Найди в тексте и прочитай ответы на вопросы, которые ты не отметил.

- Так кто из братьев самый старший? (Снег)

- Молодцы

- Четвёртое задание стр. 25. (Слайд 14)

Соедини стрелками названия природных явлений с их определениями.

1. Облако из мельчайших капелек воды, образовавшееся у земли или воды – это? (Туман)

2. Капельки воды, падающие из облака и туч на землю – это? (Дождь)

3. Бесцветное, прозрачное вещество из замёрзшей воды – это? (Лёд)

4. Очень маленькие кристаллики замёрзшей воды – это? (Снег)

- Молодцы ребята.

- Ребята, какие из природных явлений можно назвать родственниками четырёх братьев?

Иней +

Град +

Радуга

- Отметьте галочками в учебнике.

- Пятое задание стр. 26. (Слайд 15)

Вставь пропущенные слова в предложение из сказки. Пользуйся словами-подсказками.

Так по сей день спорят четыре родных брата: ____Снег, ____Лёд, ______Туман да _____Дождь.

частый

белый

синий

густой

Так и по сей день спорят четыре родных брата: белый Снег, синий Лёд, густой Туман да частый Дождь.

- Молодцы.

- Шестое задание стр. 26. (Слайд 16)

- Ребята, как вы думаете, почему братья не признавали друг друга? (3 ученика читают высказывание, остальные выбирают кто прав.)

1. У каждого из них был скверный характер.

2. Братья были не похожи друг на друга. +

3. Для каждого из братьев характерно своё время года.

- Молодцы. Отметьте галочкой в учебнике.

- Ребята, как вы думаете, переживала ли матушка Вода из-за того, что братья не признавали друг друга? (Ответы учащихся)

- Седьмое задание стр. 26. (Слайд 17)

- Прочитайте пословицу на экране.

- Запишите её под седьмым заданием.

«Согласие в семье дороже всего».

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы учащихся)

- Правильно ребята. Пословица говорит нам о том, что дружба и общение с родными дороже всего, это самое важное и дорогое. Если согласия не будет в семье, и все будут делать только то, что им нужно, и не посоветовавшись друг с другом, то получится, что это уже будет не семья. Нужно всегда всё делать вместе.

- Подходит ли эта пословиц к сказке «Четыре брата»? (Ответы учащихся)

- Молодцы.

III. Заключительная часть

- Какое произведение мы сегодня с вами прочитали? («Четыре брата»)

- Кто его автор? (Евгений Пермяк)

- Чему учит сказка?

- Что запомнили о воде?

- Какие задания для вас были самыми сложными?

- А какие задания для вас были легкими?

- Ребята! Вы сегодня все молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями!

- Всем спасибо за занятие! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595025-konspekt-zanjatija-po-funkcionalnoj-gramotnos