Тёмная история

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 49

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОНСПЕКТ ООД

по познавательному развитию

для детей подготовительной к школе группы

Тема: «Темная история»

Составил:

Воспитатель

Высшей категории

Богданова О.П.

Санкт-Петербург

2023 год

Цель: Создание условий для развития интеллектуальных способностей детей и вовлечение их в научно-техническое творчество.

Задачи:

• Познакомиться с основами физики, инженерии, технического творчества.

• Формировать умение создавать индивидуальный, линейный алгоритм для достижения общей цели.

• Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезу, делать выводы, применять полученную информацию в практической деятельности.

• Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации.

• Воспитывать в детях чувство коллективизма, взаимопомощи, желание оказывать помощь.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное.

Оборудование:робот-Ботли, карточки цветных стрелок (для задания алгоритма), заготовки бумажные, батарейки, светодиоды, степлер, скотч, поле шагов для робомыши, робомышь, проектор.

Ход занятия:

Педагог, одетый в костюм Миньона стоит в середине зала. Входят дети.

Педагог:Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? (ответы детей). Правильно — я Миньон и зовут меня Робика. (Раздается стук, Робика машет рукой) Да, слышу, слышу. Ребята, это стучат мои друзья, Миньончики. Они живут в сундуке , им темно и ничего не видно, мне их так жалко (изображает грусть) Ребята как вы думаете удобно жить в темноте? (ответы детей), а почему не удобно? А у вас были такие случаи, что дома свет отключали? Давайте с вами присядем и вы мне все, все подробно расскажите (педагог с детьми садятся на подушки лежащие на ковре). И что вы делали когда отключался свет? (ответы детей). Ребята, а вы знали, что электричество или электрический ток - это невидимая энергия, которая течет по проводам в наших домах и питает наши лампы, телевизоры, компьютеры и бытовые приборы, заставляя их работать. Электрический ток течет непрерывно, пока есть неразрывная цепь для его движения и источник тока. Давайте посмотрим мультфильм.

Видеоролик

Педагог: А вот у моих друзей Миньончиков электричества нет. Как же жалко мне моих друзей. Как им помочь? Ребята у вас есть предположения? (ответы детей).

Выезд Ботли.

Педагог:Ребята это же мой Миньон-Ботли! Он спешит к нам на помощь. Посмотрите, он что-то везет. (робот останавливается, педагог берет расчерченную пустую схему, показывает детям). Ребята, как вы думаете, что это? Что бы это могло значить? А тут что-то написано (предлагает прочитать) «Схема электрического фонаря». Я поняла, в пустых клетках должны быть детали электрического фонарика, который нам нужно собрать. Я знаю кто нам поможет - моя подружка Миккибот. Она сейчас отдыхает от игры «Кошки-мышки», но мы все равно ее разбудим. Пойдемте, я знаю где ее искать.

Дети с педагогом идут к первому столу

«Микибот»

Педагог: Эй Миккибот вставай, нам нужна твоя помощь. Я поняла, нам необходимо запрограммировать Миккибота, чтобы собрать детали к фонарику, который поможет моим друзьям.

Педагог объясняет, как программировать, показывает и рассказывает, что такое алгоритм (последовательность действий). Дети по очереди программируют мышь, собирая детали фонаря.Заполняют схему, наклеивая по порядку в пустые ячейки добытые карточки.

Педагог: Ребята, вы большие молодцы, собрали схему электрического фонарика! Не будем терять время, отправляемся в лабораторию, но перед началом работы, нам нужно размяться.

Проводится физминутка.

Педагог:А сейчас мы с вами пройдем к нашей лаборатории и по схеме сделаем фонарики., и проверим, будут ли они светить. Но сначала вам необходимо познакомится с правилами лаборатории: вести себя тихо, соблюдать правила безопасности, не мешать другим, следовать инструкции, бережно обращаться с оборудованием.

Подходят ко второму столу «Лаборатория»

(На столах для каждого ребенка приготовлены наборы для экспериментирования).

Педагог:Ребята, как вы думаете, с чего мы начнем сборку нашего фонарика? (предположения детей) А что такое светодиоды вы знаете? (ответы детей) Светодиод - это мини лампочка. Светодиоды бывают разного цвета. У светодиода есть два хвостика один длиннее, а другой короче. Это важно. А что такое батарейка? (ответы детей) Батарейка- это маленький источник тока. Одна сторона у батарейки больше - это сторона положительного заряда - на ней стоит «+»другая сторона меньше - это сторона отрицательного заряда. Запомни -это тоже важно. Берем светодиод и батарейку и одеваем светодиод «ножками» на батарейку, длинной ножкой на большую сторону с положительным зарядом, а короткой ножкой на меньшую сторону. Придавливаем ножки светодиода к батарейки. Ножки светодиода- это проводники электрического тока. Мы прижали обе ножки к батарейке и поэтому у нас получилась замкнутая электрическая цепь. Ток пошёл и свет загорелся. Приступаем к сборке. Маленький кусочек скотча приклеиваем где плюс ближе к краю. Одеваем светодиод, чтобы ножка выходила за края это важно! Смотрим почему не горит лампочка. Длинная ножка не соприкасается с батарейкой, значит цепь не замкнута и электрического тока нет. Если нажать на край, то цепь замкнется - отлично, молодцы! У вас все получилось! Электрическая цепь готова. Теперь приступаем к сборке корпуса фонарика. Это будут внешние стороны наших фонариков. Кладем корпус нашего фонарика рисунком вниз, сверху нашу электрическую цепь, чтобы светодиод выходил за края. Сверху кладем вторую часть. Соединяем с помощью степлера. При необходимости подрезаем края ножницами. Фонарики готовы!!!

Педагог:Ребята, эти фонарики оставьте себе, а моим Миньонам предлагаю отправить нашу схему и они сами, как и вы смогут создать себе фонарики.

Ботли схему фонарика отправляет к Миньонам.

Дети желают роботу хорошей дороги и прощаются с ним.

Рефлексия:Ребята давайте присядем на наши подушки и вспомним, чем мы сегодня занимались.Давайте с вами сделаем электрическую цепь, возьмемся за руки (педагог настраивает детей на рефлексию). Вам понравилось сегодняшнее приключение? А что больше всего понравилось? Как вы думаете для чего нам нужно электричество? Что является источником тока? Молодцы! А смогли бы вы дома собрать фонарик еще раз самостоятельно? Что вам для этого понадобиться? А если вы когда- нибудь еще раз встретите Микибота, чтобы с ним взаимодействовать, что для этого необходимо? (запрограммировать, выстроить алгоритм движения.) Как это можно сделать?

Появление Миньонов (благодарят)

Педагог: Спасибо вам ребята! Вы большие молодцы, вы помогли Миньончикам! Пора прощаться. До новых встреч (дети уходят, Робика машет им в след).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595115-tjomnaja-istorija