Особенности реализации регионального компонента образовательной программы дошкольного образования при взаимодействии с семьями обучающихся

Особенности реализации регионального компонента образовательной программы дошкольного образования при взаимодействии с семьями обучающихся

Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи – важнейшее условие эффективной деятельности ДОУ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования подчёркивает важность непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность. Таким образом в интересах ребёнка создаётся единое образовательное пространство: ДОО – семья.

Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, своим историческим корням, что способствует сохранению вертикальных семейных связей.

В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными. Тем не менее, родители должны стать непременными участниками работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей, помочь в сборе и пропаганде материалов по родному краю, воссоздании местных национально-культурных и трудовых традиций.

Родители являются активными участниками проектов, праздников и развлечений, проводимых в детском саду, помощниками вовремя их подготовки. Поддержка со стороны родителей имеет большое значение, так как процесс воспитания любви к малой родине должен быть двусторонним. При изучении краеведческих традиций края стараемся эффективнее организовать общение с родителями, чтобы семья и детский сад осуществляли единый комплекс воспитательных воздействий, направленных на ознакомление детей с родным краем; оказываем практическую помощь родителям в подборе для дошкольников детской художественной литературы, знакомим с народными играми т.е. заинтересовываем родителей проблемой приобщения детей к культурно-историческим ценностям родного города, показываем им актуальность поднятой проблемы.

Взаимодействие с родителями происходит через педагогическое просвещение: консультации, мастер-классы, семейные экскурсии в музеи, организация выставок, экспозиционных стендов, посвященных семейным реликвиям (ордена, медали, дипломы, грамоты за боевые и трудовые заслуги и пр.), совместное создание фотоотчетов о проведенных мероприятиях, о летнем отдыхе на природе и т.д. семинары-практикумы, родительские собрания, совместные мероприятия родителей с детьми: тематические, интегрированные занятия и праздники; конкурсы рисунков и поделок, посещение выставок, экскурсии.

Воспитанники детского сада имеют представления о своей семье, родном крае, природе родного города, об истории родного края; родного города, о людях своей Родины, о государственной символике, о культуре, традициях и быте земляков, об истории Православных праздниках и о житие святых, обладают такими качествами, как добро, сочувствие, взаимопомощь, любовь к ближнему, уважение к старшим и т. д.

Одной из актуальных форм работы с родителями может быть работа в рабочей тетради, которая позволяет родителю быть в курсе образовательной деятельности в детском саду и активно включиться в эту деятельность.

Основное правило в работе с родителями гласит: родители и ребенок должны получать удовольствие от совместной образовательной деятельности, от сотрудничества с педагогами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595241-osobennosti-realizacii-regionalnogo-komponent