Технологическая карта по окружающему миру «Природа и наша безопасность»

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята.

-Давайте друзья улыбнемся друг - другу, Улыбки подарим гостям, У вас все готово? Тогда за работу, Удачи желаю всем нам!

-Сядьте правильно, спина прямая, руки на парте.

Приветствие учителя.

Ф

Актуализация знаний.

- Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке для этого вам нужно отгадать ребус.

-Вам нужно соотнести опасные места с правилом поведения (интерактивная доска).

1. Балкон

2. Лифт

3. Трансформаторная будка

-Сегодня я приглашаю вас на виртуальную экскурсию в природу.

- Но прежде, чем отправиться на экскурсию выясним тему урока.(зачеркивание буквы г на карточке номер 1)

-Сформулируйте цель, исходя из темы урока?

-Составим план нашей экскурсии.

-Я приготовила подсказки для последовательности пунктов плана — это загадки.

1. Косой, но не заяц. Идет не по земле, а с неба. (ГРОЗА)

2. Стоял на крепкой ножке,
   Теперь лежит в лукошке. (ГРИБ)

3. Серовато, зубовато,
   По полю рыщет,
   Телят, ягнят ищет. (ВОЛК)

-Какой пункт плана первый?

-Опасные места (балкон, подоконник, лифт, трансформаторная будка, стройплощадка, пустырь, парк и лес, места, покрытые льдом)

1. 1. Нельзя свешиваться через перила, устраивать подвижные игры.

   2. Не входи с незнакомым человеком, даже если он будет зазывать.

   3. Там очень высокое напряжение, которое смертельно опасно.

-О природе и нашей безопасности.

Ответы: 1 – а, 2 – b, 3 – с.

-Природа и наша безопасность.

-Научимся оберегать себя в различных опасных ситуациях.

Составление плана.

- Гроза.

- Гриб.

- Волк.

ПЛАН ЭКСКУРСИИ:

1.Правила поведения во время грозы.

2.Опасные растения и грибы.

3.Животные и наша безопасность.

-Правила поведения во время грозы.

Ф

Р

Р

Открытие новых знаний.

-Итак, отправляемся на экскурсию. В ходе экскурсии будете выполнять различные задания, которые будут оцениваться с помощью жетонов (цветы).

- Представим лето. На улице жарко, светит солнце. Вдруг налетел сильный ветер, небо закрыли тёмные тучи, прогремел гром, сверкнула молния, и хлынул дождь.

(музыка и звуки грома и грозы)

-Ребята, какое природное явление вы услышали?

-А вы знаете, откуда берется гроза?

-Более тёплый воздух поднимается наверх, если запас влаги в верхних слоях достаточный, возникают предпосылки для образования грозы.

Гроза несёт огромную опасность – удары молнии.

- Что страшнее гром или молния?

-… подготовил информацию о громе и молнии. Давайте послушаем и узнаем. Верны ли наши предположения.

Чтение одним ребёнком.

(Карточка)

- От грома нет никакого вреда.

Опасаться надо молнии. Молния – это огромная электрическая искра. Ударит в вековой дуб – разнесёт в щепки, угодит в сарай, в стог сена – подожжёт, может и человека убить.

-Ребята, кто встречался с этим явлением природы, поднимите руку?

-Какие ассоциации у вас возникают с данным природным явлением?

-А как же нам уберечься от грозы?

-Посмотрите видеоролик и скажите, какие действия нужно предпринять, если ты попал в такую ситуацию.

ВИДЕОРОЛИК (о правилах поведения при грозе 2:52 до 3:52)

Выполнение задания на карточке № 2 (в парах)

Проверка по документ камере.

-Верно. Молодцы. Вы получаете цветочки.

-Прошла гроза. Засветило солнышко. Запели птички и мы продолжаем свой путь.

-Какой следующий пункт нашей экскурсии?

-Какая красота! Здесь много цветов и разных растений. Так и хочется побежать и нарвать разных растений.

Но мы помним, что в природе кроме полезных растений существуют и опасные, которые нельзя есть, а к некоторым даже и прикасаться.

(музыка шелест травы, стрекотание кузнечиков)

-Чем полезны растения для людей?

-Но существуют так же и опасные растения, к которым нельзя даже прикасаться.

-А какие опасные растения вы знаете?

-Прочитайте на странице 26 по одному примеру по цепочке (растения).

-Как вы думаете, что нам нужно сделать с этими растениями?

-Поднимите руки те, кто собирал грибы в лесу.

-Назовите, какие грибы вы собирали.

-А все ли грибы можно употреблять в пищу?

-Назовите известные вам несъедобные грибы.

-А давайте когда будем видеть несъедобные грибы, то растопчем их или пнем?

-А если вы не знаете, что это за гриб, что вы будете делать?

Почему?

- Сейчас мы потренируемся в запоминании опасных растений и грибов.

Вспомним правила работы в группе.

Выполнение задания на смарт доске в группах

К первой смарт доске подходит первый вариант, ко второй – второй вариант.

-Распределите растения и грибы по двум колонкам (опасные и не опасные)

Взаимопроверка.

Цветочек

ФИЗМИНУТКА

-Возвращаемся с экскурсии домой.

-Какой следующий пункт плана?

-Возвращаясь домой, нам на встречу выползла змея. Это гадюка обыкновенная. Посмотрите, какие особенности вы можете отметить в ее внешнем виде?

-Что же делать? Чтобы ответить на этот вопрос заполните пропуски с помощью учебника.

Цветочек.

-Мы соблюдали осторожность и змея уползла. Посмотрите. Нас встречают четвероногие друзья - это кто?

-Ребята, а вы знаете, что человек может пострадать не только от диких животных, но и от домашних. Они могут нанести серьёзный вред нашему здоровью. Поэтому, даже общаясь с любимыми нашими кошками и собаками нужно соблюдать правила безопасности.

-Бывали ли в вашей жизни опасные встречи с собакой?

-Как вы думаете, в каких случаях на нас может напасть собака?

-А что нужно сделать после того, как поиграли с кошкой или собакой? Прочитайте в учебнике последний абзац. (с.28)

Сядьте прямо, спина прямая, локти на парте.

Дается жетон (цветок) за правильное выполнение задания.

-Гром

- Молния. (Ребята доказывают свои точки зрения)

Предполагают.

-Металлические предметы сложить на поляне подальше.

- Нельзя прятаться под горными выступами, так как молния «любит» эти места.

- Нельзя прятаться за деревьями, они служит громоотводом.

-Луг

-Есть много лекарственных растений, растения выделяют кислород, благодаря которому мы можем дышать.

Мнение детей.

-Запомнить все эти растения и быть осторожными!

-Лисички, шампиньоны, опята, грузди.

-Нет, потому что есть и ядовитые.

-Мухомор, бледная поганка.

-Нет. Так делать нельзя, потому что они являются лекарством для животных.

-Не будем их собирать.

-Можем перепутать с несъедобным, так как много грибов-двойников и перепутав мы отравимся.

- Мухомор, волчий глаз, крапива, поганка.

-Животные и наша безопасность.

-У нее темная зигзагообразная полоса на спине.

Змеи нападают только в целях самозащиты. И если вы будете соблюдать осторожность в лесу, то вы можете избежать укуса. Но если укусила змея, нужно обратиться за помощью в больницу.

-Животные.

-Если она охраняет детеныша, или если собака ест.

Ф

Пр

П

Пр

Применение знаний.

-Итак, мы узнали какие опасности нас могут поджидать в природе.

-Ваша задача, создать запрещающий знак «правилам безопасности» в группах (раздать примерные картинки).

Вывешивают на доску и говорят одно предложение.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

Безопасность

Нужная, ежедневная

Предупреждает, учит, оберегает

Людям в жизни помогает

Состояние

Ф

Подведение итогов. Рефлексия.

-Какая тема нашего урока?

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Открыть план.

-Удалось ли нам ее достигнуть?

- Кто достиг цели – встаньте.

- Для того, чтобы проверить вашу работу на уроке – пройдите опрос на планшете.

Инструкция:

1. 1. 1. Разблокируйте планшет.

      2. ОтсканируйтеQR-код.

      3. Пройдите по вкладке «Открыть сайт»

      4. Ответьте на вопросы.

Проверка результатов на экране.

-Оцените свою работу на уроке, если вы были активны и выполняли все задания, то положите в корзину съедобный гриб, а если были затруднения, то не съедобный гриб.

-Вы большие молодцы, урок окончен.

- Природа и наша безопасность.

- Научимся оберегать себя в различных опасных ситуациях.

Ф

И

Ф

Р