Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: «Постановка звука c»

Тема: «Постановка звука [c]».

Цель: создание условий для постановки и автоматизации в слогах звука [с].

Коррекционно-воспитательные задачи: самоконтроль над речью.

Коррекционно-образовательные задачи:

1) сформировать артикуляцию звука [с];

2) автоматизировать звук [с] изолированно, в слогах;

Коррекционно-развивающие задачи:

1) развивать фонематический слух: громко-тихо

2)  развивать общую моторику. 

Оборудование: картинки:cорока, насос и самокат, ноты, подарки, бусины; шнурок с палочкой для нанизывания бусин, крупные пластмассовые кубики.

Ход занятия

1. Мотивационно-целевой этап.

Логопед: сегодня у нас в гостях Сорока-белобока. Она очень любит свистеть и помогает научиться свистеть всех, кто хочет. Хочешь научиться свистеть вместе Сорокой-белобокой? (ребенок соглашается).

1. Основной этап.

Логопед: Сорока-белобока рассказала мне, что научиться свистеть очень просто, сначала надо потренировать твой язычок и сделать для него зарядку

Комплекс артикуляционных упражнений: «Язычок не ленись, на зарядку становись»:

Все упражнения ребенок выполняет перед зеркалом вместе с логопедом. Упражнения «Улыбка», «Заборчик», «Птенчик» выполняются с удержанием статической позы по счет до 5 или 10. Упражнения «Наказать непослушный язычок», «Лопаточка», «Трубочка», «Вкусное варенье», «Почистим зубки», «Часики», «Змейка», «Конфета», «Загнать мяч в ворота» выполняются 10 – 15 раз.

Постановка звука [с] по подражанию:

Л.: Сороке-белобоке очень понравилось, как твой язычок делает зарядку. Теперь ты вместе с ней попробуй посвистеть. Послушай, что для этого надо (логопед объясняет ребенку артикуляцию звука [с] в игровой форме): язык не хочет пускать воздух, он улегся вниз, прижался к нижним зубам. Зубы тоже закрыли вход воздуху, между ними осталась только маленькая щелка, а воздух все равно прорвал преграду и свистит от радости. (постановка звука по подражанию, логопед длительно произносит изолированных звук [с]). Теперь попробуй сам, а Сорока-белобока послушает, как ты свистишь.

Ребенок несколько раз длительно произносит изолированный звук [с]

Автоматизация изолированного звука [с]:

Л.: Замечательно ты свистишь. Сороке-белобоке очень нравится, какой звук у тебя получился. Поднеси ладошку к губам и еще раз долго-долго посвисти. (Ребенок длительно произносит звук.) Какой воздух выходит теплый или холодный? (Холодный.) Да, когда мы произносим звук [с], воздух изо рта выходит холодный.

Упражнение «Насос»:

Л .: Посмотри, какую интересную картинку она для тебя принесла. На ней нарисован насос и самокат. Поможем накачать колеса для самоката? Веди пальчиком по шлангу от насоса к самокату и долго-долго произноси звук [с].

Л.: Накачали мы колеса у самоката. Наша гостья очень рада. Порадуем её еще чем-нибудь? Как ты думаешь, что нравится Сороке-белобоке? (Подарки). Конечно, она очень любит подарки, а еще она любит песенки.

Упражнение «Нотки»:

Л.: Вот какие песенки мы для Сороки-белобоки споем. (На цветных карточках изображены ноты с прямыми и обратными слогами.)       

Л.: Повторяй за мной: са, со, су, сы, сэ, ас, ос, ис, ес, ус

Л.: Эту песенку можно спеть громко и тихо. (Ребенок еще раз поет слоги за логопедом, сначала тихо, потом громко).

Л.: Песенку мы спели, подарим подарки для Сороки-белобоки?

Упражнение «Подарки для Сороки-белобоки»:

(Перед ребенком новая цветная карточка с изображением подарков. Ребенок повторяет за логопедом.)

Л.: в каждом подарке лежали бусины. Помоги их собрать. Повторяй за мной.

Упражнение «Бусины»:

( Ребенок собирает картинки бусин, повторяет слог за логопедом, и нанизывает картинки на шнурок)

Л.: очень красивые бусы получились, Сорока-белобока рада. Она приготовила для тебя угощение, свое любимое блюдо, это сыр. Соберем кусочки сыра? Повторяй за мной.

Динамическое упражнение «Собираем угощение»:

( Карточки с изображением кусочков сыра лежат на крупных пластмассовых кубиках, расставленных на полу. Ребенок поднимает карточку и повторяет слог за логопедом.)

Л.: Молодец. Сорока-белобока рада, что научила тебя свистеть и подарки еще получила. А сейчас она полетит домой, но она еще обязательно вернется поиграть с тобой.

1. Рефлексивно-оценочный этап.

Логопед: Что для тебя было трудным? Как ты думаешь почему? Что было самым интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595558-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj