Один, много, ни одного

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель собирает детей во круг себя.

Воспитатель:Здравствуйте, ребята,

Здравствуйте, друзья!

Всех вас видеть очень рада я! Ребята посмотрите сколько гостей к нам пришло на занятие, дайте с ними поздороваемся!

Д. Здравствуйте!

В. Ребята, сегодня у нашей куколки Кати день рождения. Кто приходит на день рождения? А вы хотите пойти к кукле Кате на день рождение?

Д. Да

Групповая, игровая, беседа, художественное слово, поощрение, использование технических средств

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В. А на чем мы сможем отправиться в гости?

(варианты детей) Предлагаю отправится на поезде. Вы готовы? Ой, посмотрите, у нас на пути река. Как мы можем через нее перебраться? Верно! С помощью моста. У меня есть вот такие мостики. Но они все разные. (воспитатель достает сначала две красные полоски разной ширины)

-В. Скажите, какие это мостики? Верно, красные. А еще? Да, они разные. Чем они отличаются? Правильно, один шире другого. Давайте попробуем проложить их через реку. (воспитатель вместе с детьми экспериментирует с полосками разной ширины) Скажите, по какому мостику лучше идти кукле Маше? Точно, по широкому. Молодцы!

В. Теперь я достану другие мостики. (воспитатель достает две бумажные полоски желтого цвета разной длины)

В. Какие эти мостики? Так, желтые. А еще? Да! Они разной длины. Давайте теперь сделаем с ними то же самое, что делали с красными. Посмотрите, короткий упал в реку, а длинный нет.

В. Итак, по какому мостику Маша сможет перейти через реку? Верно! По длинному.

В. Вы все очень хорошо постарались! А теперь нам пора отправляться путь. Вы готовы, ребята?

Д. Да

В. Тогда отправляемся! (звучит звук поезда)

В. Вот мы с вами и приехали! Ребята, посмотрите сколько гостей у нашей Кати! Кто это?

Д. Матрешки

В. Правильно, в гости к куколке Кате пришли матрешки. Давайте с ними поздороваемся! Посмотрите сколько матрешек пришло в гости?

Д. Много

В. Верно, много пришло матрешек. Возьмите по одной матрешке. 

Дети ставят матрешек вокруг куклы

В. В день рождения все поздравляют именинника. Давайте что-то пожелаем нашей куколке. Я желаю, чтобы с нашей куколкой ребята играли аккуратно, и она всегда была такой же красивой. Дети ходят вокруг куклы и матрешек. Поднимают руки вверх Опускают руки вниз Подходят к матрешкам Отходят от матрешек Хлопают в ладоши

В. А вы что пожелаете нашей куколке? А теперь мы будем водить хоровод.  Поставим нашу именинницу в центр, а вокруг сделаем хоровод из матрешек. Теперь возьмитесь за руки.  Мы с вами тоже сделаем большой круг – хоровод.

Дети повторяют за воспитателем

В.  ребята скажите сколько у нас кукол?

Р. одна

В. сколько у нас матрешек?

Р. много

В. Сколько ребяток водят хоровод?

Р. много

• Физкультминутка – хоровод.

Как на Катин День рождения

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой нижины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины.

Каравай, каравай,

С днем рожденья поздравляй!

В. Сколько у нас куколок-именинниц? Правильно! А сколько матрешек водили хоровод? Посмотрите, у нас еще остались матрешки. Они водили хоровод?  А сколько их? Правильно! Хоровод водят много матрешек, а не водят хоровод мало матрешек.

Ответы детей

Беседа, ситуативный разговор, словесные (вопросы к детям), совместные действия, двигательная деятельность.

- закрепить полученные знания о геометрических фигурах,

-закрепить полученные знания о цветах

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы.

Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь.

Ребенок различает количество предметов (один — много).

Привлечение внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой-маленький)

Формирование восприятия, умения различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)

Ребенок развивает и совершенствует двигательные умения и навыки.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

В. Молодцы ребята, а теперь нам пора отправляться обратно в наш детский сад.

• Итог занятия:

В. Вы сегодня большие молодцы. Что мы сегодня делали?

Д. Водили хоровод, Пели песни.

В. У кого сегодня был день рождения?

Д. У куклы Кати

В. А кто приходил в гости к Кате?

Д. Матрешки

В. Сколько матрешек водили хоровод?

Д. Много

В.  А сколько матрешек не водили хоровод?

Д. Мало

В. Молодцы! Ребята, кукла Катя передала вам угощения!

В. А на следующем занятии мы с вами познакомимся со значениями слов «по много», «поровну».

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД. Воспитывать желанием оказывать помощь.

Дети различают количество предметов (один — много); называют основные цвета; обозначают предметы по размерам.