Конспект урока

Тема урока «Проведение звукового анализа слов с буквами П, п. Согласные звуки [п], [п]’ »

Тип урока: открытие новых знаний

Педагогические цели урока: формирование умения выделять в словах звуки [п`], [п] правильно произносить его; знакомство с буквой (пэ) П ,п, формирование умения читать слова с этой буквой; повышение самостоятельности учащихся в чтении.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, овладение техникой чтения, овладение приёмами драматизации с целью развития речи детей, приёмами понимания прочитанного, формирование необходимого уровня читательской компетентности; логические – совершенствование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, построение рассуждений в форме простых суждений, установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД: уметь координировать действия по выполнению задания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные УУД: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, формирование нравственных качеств личности.

Ход урока

1. Организационный момент.

-А сейчас я проверю готовность к уроку.

1 ряд готов? – Сели.

2 ряд готов? – Сели.

3 ряд готов? Ставлю плюсики

-Даш девиз

Мы умные, мы дружные,

Мы внимательные,

мы старательные.

Мы в первом классе учимся,

Всё у нас получится.

2. Актуализация знаний.

-На какие группы мы делим звуки? (на гласные и согласные)

-Произносите гласные.

-Чем гласные отличаются от согласных? (Можем тянуть, петь)

-Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим и зеленым).

- Почему для обозначения согласных нужно 2 цвета? (Согласные бывают твердыми – синий цвет и мягкими - зеленый)

Раздаю карточки со словами . Сосна, мост, ветер, тыква.

-Возьмите в руки красный карандаш и почеркните буквы, которые обозначают гласные звуки.(проверка)

- Рядом напишите количество слогов в слове. Поставьте знак ударения. На какой слог падает ударение? (ответы детей)

3. Самоопределение к деятельности.

Слайд 1 (вылетают по одному картины . а дети хором произносят слова).

-Какой первый звук вы услышали. (звук [п])

- С каким звуком мы будем работать сегодня на уроке?

-Какие цели поставим перед собой? (Познакомиться с буквой, узнать как она пишется, какие звуки обозначает, читать слова и предложения с буквой П,п)

4. Работа по теме.

Групповая работа

Задание в группах

1 Определить какой звук [ п ]- гласный или согласный?

2 группа определить звук [п] звонкий или глухой?

3 группа определить имеет ли звук [ п ] .пару по мягкости и по твердости. Доказать, т.е подобрать слова или слоги.

Проговаривание в группе выступления докладчика.

Знакомство с буквами П п слайд 2

-На что похожа буква (пэ) П?

-Слепим из пластилина букву П (пэ)

Читаем слоги со слайда с разной интонацией.

Прочитайте слияния: слайд па – с радостью,

по – с удивлением,

пу – пропеть,

пе – с грустью,

пи – с вопросом.

-Вывод: Каким цветом обозначим букву (пэ) П ? Заселяем букву (пэ) П в ленту букв.

• звук[п] согласный

• звук[п] глухой согласный

• звук [п],[п`] имеет пару по мягкости и твердости.

слайдПапа купил Пете пенал.

- Прочитайте слова, где буква (пэ) стоит в конце слова.

- Прочитайте слова, где буква (пэ) стоит в середине слова.

-Прочитайте слова, где буква (пэ) стоит в начале слова.

Вывод : букву (пэ) можно встретить в начале слова, в середине слова и в конце слова.

5. Физкультминутка

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши)

Подойдет ко мне мороз, (Присели)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте)

6.Закрепление материала. Работа с учебником.

-Откройте учебники Чтение слогов на с.83.

Чтение слов: пила повар

пилит

пилот

плотник

капитан

Сначала каждый вслух, потом по цепочке, затем про себя с заданием:

-- Найти слово, в котором 3 слога и подчеркни его. (Учитель оказывает помощь «слабому» ученику)

- Найдите слова, обозначающие профессии людей. Объясните, что они обозначают. (Пилот- управляет самолетом, капитан – управляет кораблем, повар - готовит еду.)

Чтение рассказа по предложению «цепочкой».

-Почему ребята рисовали рисунки? Кто какие картинки нарисовал?

-Найдите и прочитайте .

У Павла (трактор).

У Веры (кукла).

У Полины (астры).

У Виктора (кран).

-Сколько слов в каждом предложении?

7.Итог урока

-Понравился ли вам урок?

-С какой буквой познакомились

8.Рефлексия.

- Чем понравился?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Какие слова с буквой (пэ) П встретились нам на уроке?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595934-konspekt-uroka