Психолого-педагогический консилиум как обязательный компонент сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовании

Психолого-педагогический консилиум как обязательный компонент сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовании.

В настоящее время стратегия образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) направлена на инклюзивное образование. Оно предполагает использование различных форм и подразумевает совместное обучение и воспитание детей с ОВЗ и детей с возрастной нормой развития.Инклюзивное образование согласно ФОП ДО направлено на обеспечение сопровождения, социальную адаптацию и социализацию детей различных целевых групп, включая детей с ОВЗ. Статус ребенка с ОВЗ устанавливается территориальной психолого-медико- педагогической комиссией. Дети направляются в группы компенсирующей направленности. В нашем учреждении это группы с тяжелым нарушением речи. Воспитанники, имеющие заключение ТПМПК и не зачисленные в группы компенсирующей направленности получают помощь на логопедическом пункте. Для детей с другими нозологиями, при поступлении в образовательную организацию в группы общеразвивающей направленности работа реализуется в рамках ОП ДО. Для таких детей в образовательную программу включен раздел по коррекционно-развивающей работе, реализация которого предусматривает разработку специалистами психолого-педагогического консилиума индивидуальной программы сопровождения.

ППК ОУ осуществляет свою деятельность и ведет отчетную и текущую документацию на основе «Положения о психолого-педагогическом консилиуме в соответствии с нормативно-правовыми документами, показаны на слайде. С целью обеспечения комплексного сопровождения детей в состав ППк включены следующие специалисты: старший воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог. По запросу вводятся в состав другие узкие специалисты: инструктор по физической культуре, педагог дополнительного образования, музыкальный руководитель, воспитатель.

Основные задачи ППк:

- выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;

- разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

- консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;

- контроль за выполнением рекомендаций ППк.

Исходя из задач, определяются основные направления деятельности ППк:

1. Своевременное выявление и комплексное обследование детей от 2 до 7 лет, испытывающих трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования, развитии и социальной адаптации, организация их психолого-педагогического сопровождения, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

2. Разработка и реализация комплекса мероприятий психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ (по результатам обследования ТПМПК)

3. Оказание консультационной помощи родителям (законным представителям), педагогам образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития у воспитанников.

В рамках данных направлений, по результатам педагогической диагностики, с согласия родителей, педагоги направляют воспитанника на ППк для определения особенностей развития. Родителям предлагают выбрать вариант обследования ребёнка: в присутствии или без их присутствия. После обследования родителям сообщают результат. Специалисты консилиума, при необходимости, направляют родителей с ребенком в ТПМПК для уточнения диагноза и выбора траектории индивидуального образовательного маршрута. Также в ППк с запросом могут обратиться родители.

Для прохождения ТПМПК специалисты консилиума готовят пакет документов: коллегиальное заключение, представление психолого-педагогического консилиума на воспитанника, направление. После прохождения ТПМПК и подтверждения статуса - ребёнок с ОВЗ, родители (законные представители) заполняют согласие на обучение детей.

На основании обследования состояния индивидуального развития ребёнка члены ППк составляют индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения. В ней отражаются трудности, которые испытывает ребёнок в обучении, адаптации, социализации, определяются пути поддержки и коррекции выявленных проблем, виды и содержание коррекционно-развивающей работы с ребёнком, целевые ориентиры, с указанием сроков и ответственных специалистов сопровождения.

Учитель-логопед проводит обследование детей, участвует в разработке индивидуальной программы сопровождения для ребенка с ОВЗ, устраняет речевые нарушения воспитанников на индивидуальных и подгрупповых занятиях, отслеживает динамику развития речи, осуществляет работу по взаимодействию с воспитателем и другими специалистами.

Педагог-психолог проводит обследование детей, участвует в разработке индивидуальной программы сопровождения для ребенка с ОВЗ в части формирования познавательных психических процессов, эмоционально-волевых и коммуникативных качеств; осуществляет коррекционно-развивающую деятельность на индивидуальных и подгрупповых занятиях; осуществляет работу по взаимодействию с воспитателем и другими специалистами.

Инструктор по физической культуре: выполняет рекомендации специалистов ППк по формированию физических качеств и здорового образа жизни; проводит индивидуальную работу с воспитанником, включает в образовательную деятельность игры и упражнения на развитие общей и мелкой моторики; формирование правильного дыхания; с речевым сопровождением и на развитие пространственной ориентации. Взаимодействует с воспитателем и другими специалистами сопровождения воспитанника.

Музыкальный руководитель, выполняет рекомендации специалистов ППк, проводит индивидуальную работу с воспитанником, использует в образовательной деятельности с детьми упражнения для развития носового, брюшного дыхания; музыкально-ритмичные игры; упражнения на развитие слухового восприятия; этюды на развитие выразительности мимики, жеста, элементы музыкотерапии. Взаимодействует с воспитателем и другими специалистами сопровождения воспитанника.

Педагог дополнительного образования выполняет рекомендации специалистов ППк, использует в образовательной деятельности игры и упражнений для создании ситуации успеха, развития мелкой моторики и пальцев рук, координации движений глаз и руки, взаимодействует с воспитателем и другими специалистами сопровождения воспитанника.

Воспитатель использует в работе все рекомендации ППк в организации образовательного процесса, учитывает индивидуальные особенности ребенка, проводит индивидуальную работу, соблюдает специальные образовательные условия, необходимые для воспитанника, осуществляет контроль над правильным произношением звуков на этапе автоматизации, участвует в формировании толерантных установок к особенностям ребенка, взаимодействует с другими специалистами сопровождения воспитанника.

Специалисты ППк отслеживают динамику индивидуального развития ребёнка, отображают результаты в карте индивидуальных достижений два раза в год. Если динамика развития ребенка прослеживается – сопровождение продолжается в том же направлении, если динамика не прослеживается – специалисты производят корректировку сопровождения.

В рамках консультационной помощи педагогам специалистами консилиума были разработаны методические рекомендации для составления педагогического представления и сопровождения воспитанников.

Для более успешной работы специалисты оказывают через различные формы консультирование родителей. Для дистанционного общения используют современную платформу «Сферум». В чате с родителями педагоги дают рекомендации в рубрике «Совет недели», размещают ссылки на просмотр познавательных мультфильмов, публикует задания для совместного выполнения. За выполненные задания дети и родители получают виртуальные награды.

В результате эффективного психолого-педагогического сопровождения воспитанники с ОВЗ более успешно адаптируются и социализируются в обществе, принимают участие во всех мероприятиях образовательного учреждения, участвуют в конкурсах различного уровня, посещают кружки спортивной и общеразвивающей направленности, успешно обучаются в школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595943-psihologo-pedagogicheskij-konsilium-kak-objaz