Планирование тематических недель «Лесные звери» и «Домашние животные» для всех режимных моментов в ДОУ

«Кто живет в лесу?»

1 половина дня

Игра- беседа« Продолжаем учить детей различать диких и домашних животных, называть их, рассказывать о повадках и особенностях жизни в природе. Обогащать словарный запас.

-”Зайка на горке” Закреплять знания детей о характерных признаках осени, об играх и забавах, проводимых в это время года , расширять представление о способах проведения досуга. Обратить внимание на необходимость соблюдения правил безопасности на игровой площадке..

Беседа: «Провожаем и встречаем». Прививать детям навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими. Обогащать словарный запас.

Игра-беседа:«Когда это бывает» Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательность, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Пальчиковая игра: «Пальчики- помощники». Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Трудовые поручения: «Уход за фикусом» Поощрять желание выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса, поливать растение. Активизировать в речи и уточнять понятия, связанные со строением растения, действиями по уходу за ними. расчищаем дорожки вокруг участка.

Практическое упражнение «Самостоятельный енот» : способствовать повышению осознанности при выполнении детьми трудовых операций по очистке одежды и обуви ., Воспитывать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Дидактические игры: «Утешим медвежонка». Поощрять попытки детей пожалеть кого- нибудь. Показать решение так, чтобы было всем понятно, как надо поступить.

«Чей малыш»: учить называть детенышей животных в единственном и множественном числе. Развивать грамматический строй

«Подбери такие же» Учить детей выделять общий признак предметов, отобрать кубики для зверей..

«Чье платье лучше?» Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов.

«На чем играю?». Развивать тембровый слух: учить различать характер музыки по описанию находить на участке дерево, правильно называть его, обогащать словарный запас.

Прогулка

Наблюдение:

Погода поздней осенью : учить детей осуществлять наблюдение. Расширять представление о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с осенними явлениями природы.

Береза в ноябре : учить детей узнавать березу, составлять ее простейшее описание с использованием прилагательных, характеризующих внешний вид дерева (высокая, стройная, красивая, белоствольная,, тонкие , гибкие). Обогащать словарный запас, развивать связную речь. формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений;

Наступление светового дня: продолжать формировать представления о частях суток, природных явлениях и деятельности людей., характерных для утра.. Развивать наблюдательность.

Кто во что играет? :учить детей осуществлять наблюдение, знакомить с моделями безопасного поведения на игровой площадке. Обогащать игровой и социальный опыт, ,формировать осознанное отношение к собственной безопасности.

Наша одежда : учить целенаправленно осуществлять наблюдение, рассказать об одежде, которую носят люди поздней осенью. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Опыт со льдом (первый лед на лужах): познакомить со свойствами льда (лед тонкий и хрупкий); рассмотреть кусочки льда; наблюдать за таянием снега и льда.

Подвижная игра:

«Достань листок»: упражнять детей в прыжках вверх на двух ногах ,доставать предмет(листок) рукой. Способствовать профилактике нервного напряжения, доставлять детям радость.

«Через ручеек»: учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия в соответствии с правилами. .Отрабатывать координацию движений..

«Бегите ко мне» :учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры. Развивать способность ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. .

«Найди флажок»: Учить детей выполнять правила игры. Развивать наблюдательность, координацию движений.

“Кони”:. : учить выполнять прямой галоп(высоко поднимать колени, руки держать на поясе ,сохранять правильную осанку)

ОВД:

“Поймай мяч?”: упражнять детей ловить мяч двумя руками. Развивать ловкость, крупную моторику.

“Веселые пружинки»: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед, выполнять группировку и прыжок.

“Самолеты»: учить правильно выполнять движения при беге, менять темп, движения, быстро и правильно двигаться.

“Черепашки» учить ползать, имитируя движения черепахи, пролезать под препятствием, развивать и совершенствовать двигательную активность.

“Мы - солдаты”(строевое упражнение): упражнять в ходьбе и колонне по одному, соблюдать общий ритм, расстояние между играющими..

Труд на участке: «Соберем игрушки» : учить детей действовать сообща, дружно трудиться.

«Расчистка дорожек от опавших листьев» .Воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых..

Самостоятельная игровая деятельность: игра с мячами.

2 половина дня

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя» игра-инсценировка по сказке.Цель: развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать образы героев.

Работа в книжном уголке: чтение русской народной сказки «Теремок» чтение стихотворения М. Дружинина «Я и снег», С. Маршак »Зоосад», «Зебра», «Верблюд». Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду» К Чуковский «Так и не так».

Строительные игры: »Набор кубиков крупных». Учить сооружать различные постройки.. Учить обыгрывать постройки, развивать творчество в конструкторской деятельности.

Творческая мастерская: рисование «Осенний дождик» Закрепить технику рисования, нанося изображение на лист ватными палочками и гуашью.. Учить подбирать цвета.

Лепка декоративных фигурок ( гусеница). Цель: формировать у детей интерес к декоративно-прикладному искусству, к лепке, совершенствовать умение лепить из пластилина, закреплять основные приемы лепки.

Игровые технологии: «Найди игрушку» «Продолжи предложение», «Раздели на группы», “Найди правильную картинку “Какое время года?” Активизация словаря по теме, развитие логического мышления, согласование прилагательного с существительными в роде и числе.

Работа в уголке музыкального воспитания:мультдискотека «Танцы с друзьями» Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильмов о дружбе, послушать песни. Учить передавать настроение и ритм музыки при помощи танцевальных движений, подпевать героям мультфильмов.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Воспитатель встречает детей». Цель: совершенствовать умение детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры

“Парикмахерская”:Цель: учить передать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, брать на себя определенную роль и действовать в соответствии с ней.

«Семья»: сюжет “»Веселое приключение». Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Познакомить с новыми игровыми действиями, развивать диалогическую форму речи.

«Домашние животные»

1 половина дня

Музыкально- дидактическая игра «Узнай по голосу» Учить детей понимать игровую задачу, выступать в качестве ведущего. Развивать тембровый слух, способность концентрировать внимание, связную речь, учить аргументировать свое мнение.

Игра-беседа“Правила безопасности на льду”. Цель: дать детям знания о правилах поведения на льду.

Игровая ситуация“Кто что делает?» Учить детей называть действия животных, правильно конструировать словосочетания и предложения. Развивать грамматический строй речи.

Пальчиковая игра: «Мама, папа,, брат и я-вместе дружная семья”. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дидактическая игра «Чей?.Цель:учить детей различать и правильно называть части тела животных, узнавать их по фрагментам изображения.. Учить образовывать притяжательные прилагательные (лисий хвост). Активизировать и обогащать словарный запас..

Практическое упражнение: Пуговки». Цель: формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление беречь вещи.

Работа в уголке природы: Опыты. «Дерево: его свойства и качества» Научить детей узнавать вещи, изготовленные из древесины. Научить вычленять ее качества(твердость, структура поверхности – гладкая или шершавая, степень прочности, толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде)..

Дидактическая игра: «Кто у кого?». Цель: закрепить знания о названии детенышей животных. Соотносить названия животных с их детенышами

Игровая ситуация«Филя простудился» Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т. д). Формировать соответствующие культурно – гигиенические навыки.

Прогулка

Наблюдение:

-Деревья в ноябре. Учить детей узнавать деревья по описанию, активизировать в речи названия деревьев и их частей. Познакомить с особенностями растений осенью.

-Наступает вечер – распознающее наблюдение. Учить детей различать части суток, познакомить с основными признаками наступления вечера. Учить осуществлять за деятельностью людей. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность.:

-Пассажиры, водители, пешеходы – распознающее наблюдение. Знакомить детей с участниками дорожного движения, частями улицы, по которым они двигаются, элементарными правилами безопасности у дороги. Обогащать словарный запас, формировать осознанное отношение к собственной безопасности.

-Голубь и галка – сравнительное наблюдение. Учить детей сравнивать птиц по внешнему виду ((величине, окраске оперения). Передавать результаты наблюдения в речи. Активизировать словарный запас, вызвать интерес к наблюдению за птицами, эмпатию к ним..

-Утепление корней деревьев – наблюдение за работой дворника. Обогащать представление детей о работе дворника. Объяснить, для чего нужно утеплять корни деревьев. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Опыт» Куда исчез снег »расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием(сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду. г ”..

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, совершенствовать навыки перепрыгивания.

«Солнышко и дождик». Учить детей запоминать свое место и возвращаться только в свой домик.

«Зайка беленький сидит». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, убегать.

«Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«У медведя во бору». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

“Медведь и пчелы” Формировать умение по сигналу спрятаться в улье..

ОВД: «Попади в цель» :Упражнять в метании на дальность в неподвижную цель, развивать меткость.

«Бег в разных направлениях». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

“Скоростные самолеты”. Цель упражнять в беге с изменением темпа движения.

“Развитие движений”. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние

“По мостику через ручеек”.: Учить плавно двигаться, стараясь не упасть «в реку».

“Покати в воротца”. Развивать и совершенствовать двигательную активность, меткость..

Труд на участке:

«Уборка опавших листьев”. Учить детей организовать уборку в форме игры “Кто самый умелый”.

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Научить пользоваться веником.

«Кормление птиц» Учить детей выполнять индивидуальные поручения, осуществлять наблюдения за птицами. Поощрять стремление заботиться о птицах, приносить пользу.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с прыгалками.

2 половина дня

Чтение сказки К. Чуковского "Краденое солнце" Учить детей слушать произведение, интонационно выразительно воспроизводить запомнившиеся отрывки. Пополнить словарный запас, стимулировать речевую активность.

Рисование красками "Я и моя семья". Продолжить знакомить детей с понятием семья, учить рассказывать о ней. Передавать свое отношение к членам семьи в рисунках. Обогащать игровой и социальный опыт детей.

Игровые технологии: “Кто больше назовет действий?”, “Так бывает или нет?”, “Угадай, что изменилось” Цель: активизация словаря детей по данной теме.

Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого.Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать их настроение в мимике, жестах, интонации. Пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой.

.Работа в уголке музыкального воспитания.Музыкально – ритмические движения «Плясовая», русская народная мелодия. Познакомить детей с жанром плясовой музыки. Развивать чувство ритма, поддерживать интерес к музыкальной деятельности.

Отгадывание загадок. Цель: развитие диалогической речи, мышления.

Настольная игра “Зоолото”. Цель: активизировать в речи детей и уточнить названия птиц и зверей. Развивать внимание, быстроту реакции, память.

Чтение сказки С. Маршака «Тихая сказка»» Учит детей внимательно слушать, следить за развитием действия, выразительно воспроизводить фрагменты сказки, регулируя громкость голоса. Поддерживать интерес к чтению.

Работа в уголке книг: «Кораблик», «Храбрецы», англ. обр С. Маршака К Чуковский «Путаница». Г. Цыферлов «Про друзей» Ч. Янчарский «Игры», «Самокат» ( приключения Мишки Ушастика»).

Игровое упражнение «Катится клубок”. Упражнять детей в ползании со сменой направления, учить следить за мячом. Развивать координацию движений, укреплять мышцы туловища.

Сюжетно-ролеваяигра “Больница, сюжет «Запись на прием к врачу» Учить детей развертывать специфическое ролевое взаимодействие –ролевой диалог .Способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролевых действий.

Строительные игры :»Новый дом, прекрасный дом» Знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять их назначение.