- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка конспекта образовательного события по формированию математической грамотности в подготовительной группе «В гости к Ежику Буль, который боялся идти в школу!»
Актуальность математической грамотности у дошкольников подготовительной группы обусловлена её значимостью для успешного развития ребёнка в будущем. Основы математики очень важны для детей дошкольного возраста. Ведь она формирует логику мышления, стимулирует всестороннее развитие, улучшает память и речь. Более того, основы математики развивают в ребенке любознательность и целеустремленность.
Цель занятия: Формирование математической грамотности.
Задачи:
развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, развитие интереса к предмету;
развитие умения находить, анализировать информацию и преобразовывать ее, развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения, наблюдательности, построение речевого высказывания.
развитие умения использовать начальные математические знания для решения логических нестандартных задач;
различать геометрические фигуры и составлять из них различные силуэты; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
Тип занятия: занятие закрепления знаний и способов деятельности.
Форма работы: групповая
Оборудование: мультимедийное оборудование, игрушка Ежик, презентация, смайлики, карандаши, тетради в клетку
Планируемые результаты
Метапредметные
умеют определять цели, формулировать проблемы;
умеют планировать деятельность;
умеют анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы);
умеют оценить степень успешности достижения цели;
умеют излагать свое мнение и принимать позицию другого, участвовать в диалоге;
умеют использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.
Предметные:
считают по образцу и названному числу в пределах 10;
сравнивают группы разнородных предметов;
отгадывают математические загадки;
записывают решение задачи (загадки) с помощью математических знаков, цифр, чисел;
правильно используют и писать математические знаки+,-, =,
67
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр «Южный город» пос. Придорожный муниципального района Волжский
Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Забава»
443535, Россия, Самарская область, муниципальный район Волжский, сельское поселение Лопатино, с.Лопатино, мкр. Южный город, ул. 75-летия Победы,
здание 2; Проезд Вишневый, здание 2; e-mail:
so_ugsch_zabava@samara.edu.ru
Методическая разработка конспекта образовательного события
по формированию математической грамотности
в подготовительной группе
«В гости к Ежику Буль, который боялся идти в школу!»
Воспитатель:
Володина Ольга Владимировна
М.р. Волжский
2024
Тема занятия: «В гости к Ежику Буль, который боялся идти в школу !»
Актуальность математической грамотности у дошкольников подготовительной группы обусловлена её значимостью для успешного развития ребёнка в будущем. Основы математики очень важны для детей дошкольного возраста. Ведь она формирует логику мышления, стимулирует всестороннее развитие, улучшает память и речь. Более того, основы математики развивают в ребенке любознательность и целеустремленность.
Цель занятия: Формирование математической грамотности.
Задачи:
развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, развитие интереса к предмету;
развитие умения находить, анализировать информацию и преобразовывать ее, развитие речи, мышления, памяти, внимания, воображения, наблюдательности, построение речевого высказывания.
развитие умения использовать начальные математические знания для решения логических нестандартных задач;
различать геометрические фигуры и составлять из них различные силуэты; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
Тип занятия: занятие закрепления знаний и способов деятельности.
Форма работы: групповая
Оборудование: мультимедийное оборудование, игрушка Ежик, презентация, смайлики, карандаши, тетради в клетку
Планируемые результаты
Метапредметные
умеют определять цели, формулировать проблемы;
умеют планировать деятельность;
умеют анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы);
умеют оценить степень успешности достижения цели;
умеют излагать свое мнение и принимать позицию другого, участвовать в диалоге;
умеют использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.
Предметные:
считают по образцу и названному числу в пределах 10;
сравнивают группы разнородных предметов;
отгадывают математические загадки;
записывают решение задачи (загадки) с помощью математических знаков, цифр, чисел;
правильно используют и писать математические знаки+,-, =,<' >;
сравнивают количество предметов и записывать соотношения при помощи знаков и цифр;
устанавливают соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;
решают арифметические задачи, примеры на сложение и вычитание;
решают простые геометрические, логические задачи, ребусы, головоломки;
ориентируются в пространстве и на листе линованной бумаги,
находят простейшую закономерность, делать выводы и обобщения;
Структурные элементы занятия:
1.Вводная часть. Организационный момент: «В гости к Ежику Буль, который боялся идти в школу!»
2.Основная часть.
3.Заключительная часть.
Методы и приемы обучения, используемые на занятии: проблемная ситуация, демонстрация наглядного материала, вопросы, подсказки, загадывание загадок.
Ход занятия
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
I. Организационный момент Привлечение детей к педагогу. | Предлагает встать в круг. Воспитатель берет колокольчик и звонит им. Колокольчик озорной, Какое у вас сегодня настроение? -Давайте поделимся им друг с другом и с нашими гостями. | Дети сразу обращают внимание и подходят, встают в круг. | Позитивно настроены на деятельность |
Сюрпризный момент 2. Игровая мотивация «ПомощьЕжику» | К нам сегодня пришел гость. Вы его знаете, мы читали о нем книгу. - Ты в лесу его найдешь, На колючку он похож. Он в клубок свернуться может. Всем известно это...(Ежик) Показывает ёжика (игрушку) -«Здравствуйте, ребята! Мама записала меня в школу. Я очень хочу пойти туда учиться, чтобы узнать много нового и интересного, но очень волнуюсь. Я уже умею немного писать, читать. А вот математику я знаю не очень хорошо. Помогите мне, пожалуйста, подготовиться к школе. Мама дала задания выполнить. Но задания с препятствиями. Вот письмо с заданиями. Предлагает открыть письмо и выполнить задания. | Стоят в кругу, слушают воспитателя, отгадывают загадку. | Умеют отгадывать загадки. Замотивированы выполнять задания |
Деятель-ностный Вводная часть 2 мин. | - Сели ровно, выпрямили спинки Стали наши спинки точно как тростинки. Глазки смотрят на меня, ушки слушают меня. | Сидят за столами, слушают воспитателя . | . |
II. Основный этап 20 мин | -Сначала мы должны пройти Логический лес, потом перебраться через реку по мосту, пройти Долину фигур, затем через озеро Знаний. Ну что, ребята, постараемся справиться со всеми трудностями и препятствиями? Прежде чем, нам отправится в путь - давайте сначала разомнемся, проверим, готовы ли вы к трудностям: Вопросы: -Посчитайте от 1 до 10 и обратно. -Назови соседей числа 4 -Назови соседей числа 6. -Назови соседей числа 9. -Я задумала число, оно меньше 3 на одну единицу. Какое это число? -Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число? - Какой сейчас месяц? Какой прошел? Какой будет потом? -Сколько месяцев в году? -Что больше один год или один месяц? Почему? -Молодцы, мы справились с первым заданием, давайте похлопаем себе! (Слайд – осеннего леса) звучит музыка Логический лес. Мы попали в загадочный логический лес (картинка с лесом). Хорошо ребята, а сейчас, давайте внимательно послушаем сложные задания на логику, которые нам оставила мама Ежика, и решим их. -Давайте вспомним, - Из каких частей она состоит? -Что такое условие? -Что такое вопрос задачи? -Что такое решение задачи? -Что такое ответ задачи? Десять детей в хоккей играли, Одного домой позвали. Смотрит он в окно, считает, сколько детей остались играть. Вопрос u задание к детям: расскажите как получилось число 9? Запишите решение задачи и прочитайте запись. Прочитайте что у вас получилось.
Придумайте условие задачи? Отправляемся дальше. И на пути у нас река.Следующее препятствие - задание перебраться через реку по мосту. (картинка речка с мостиком ). Показывает картинку . Раздать детям листочки, карандаши и объяснить что будем рисовать ежика. Графический диктант «Маленький ёжик»
Дети составляют графический диктант с помощью стрелок и цифр А теперь проверим правильно ли сделали ежика . Смотрим на слайд. Молодцы ребята и с этим заданием справились .Идем дальше . Следующий пункт на карте Долина фигур. показывает на слайде картинку. Игровое упражнение «Дорисуй правильно.
Задания и вопросы
Ребята давай встанем и сделаем разминку .
Молодцы ребята садитесь Дидактическая игра "Больше, меньше или равно Посчитайте и сравните количество яблок и вишен, бабочек и стрекоз, грибочков и листиков ,елок и дубов, клубники и морковок, шариков и конфет разными способами. Наложение, приложение, использование ранее полученных знаний о числах. Ребята, нужно в пустых клетках написать количество предметов а потом сравнить поставить знак больше, меньше или равно. Показ результатов на слайде. Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте Озеро знаний. Назовите дни недели . Назовите пять дней ,не называя чисел и названий дней. Назовите нам . Молодцы c заданием справились. | Считают от 1 до 10 и обратно Называют соседние числа Называют месяца Сидят за столами и рассматривают картинку с изображением леса. Называют условие, вопрос, решение, ответ! - Условие, это то, что уже известно -Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти -Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить. -Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам -Девять Отвечают: играли 10дeтeй, один ребенок ушел домой и их осталось 9 Отвечают Десять минус один Равняется девяти Ответили было 3бабочки ,прилетели еще 3 бабочки . -Сколько всего бабочек? -Решить ,сложить . -Три плюс три равняется шести. -6 бабочек Дети смотрят на слайд . Дети выполняют задание на листочке . Смотрят на слайд проверяют правильность сделанного. Анализируют, сколько фигур (предметов) уже есть на полоске. Вспоминают состав числа 9. Определяют, сколько фигур нужно дорисовать. Объясняют, почему они так выполнили задание Выполняют разминку вместе с воспитателем . Дети садятся за свои столы . Дети приступают самостоятельно выполнить на своих листочках. Потом проверяют оценивают вместе с воспитателем. Отвечают (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра) | Сформирован навык счета до 10 и обратно. Определяют числа, меньшие и большие на 1. Сформированы понятия «год», «месяц» Сформированы понятия «условие, вопрос, решение, ответ, задача». Умеют оперировать этими понятиями. Умеют самостоятельно составлять задачу. Умеют «читать» графический диктант с помощью цифр и стрелок. Анализируют своё выполнение. Сформирован навык определения состава числа. Умеют использовать сформированный навык при выполнении задания. Умеют сравнивать количество предметов разными способами, умеют использовать свои знания и умения при выполнении задания на сравнение Оперируют понятиями: Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. |
Заключительный (2 мин) | В Заключении получают сюрприз от Мамы ежика Разноцветный бумажный серпантин в виде салюта . | Запускают разноцветный бумажный серпантин . | Получают позитивное настроение |
Рефлексия | Скажите, кому вы сегодня помогали? Что вам понравилось больше всего? Что было трудно? Какие испытания мы сегодня проходили? Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы смогли помочь нашему сегодняшнему гостю Ежику ».Он благодарит за помощь и говорит вам до скорой встречи! А теперь я предлагаю оценить свою работу: нарисовать на смайлике веселую улыбку, если вам понравилось или грустную, если не понравилось. Вы все сегодня молодцы. Спасибо за внимание! | Анализируют собственную деятельность. Рассказывают, что понравилось больше всего. на смайлике рисуют веселую улыбку, если им понравилось или грустную, если не понравилось. | Сформирован навык анализа своей деятельности. |
Список использованных источников и литературы
1.Беженова М.А. Веселая математика. - Д.: Сталкер. 1998.
2.В.В Волина Праздник числа (Занимательная математика для детей ) Издательство: М.: Знание ,336 страниц; 1994 г.
3.Ерофеева Т.И. Дошкольник изучает математику: метод. Пособие для воспитателей, работающих с детьми 6-лет М.: Просвещение. 2006.
4.Колесникова Е. В.Математика. Для детей 6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради
5.Е. И. Соколова Готовимся к школе: Занимательная арифметика: Практическое приложение: Для детей 5-7 лет
6.Тонких А.П.. Кравцова Т.П., Лысенко Е.А. и др. Логические игры и задачи на уроках математики. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596101-metodicheskaja-razrabotka-konspekta-obrazovat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.