Методическая разработка Проведение конкурса чтецов с включением школьников с ОВЗ (нарушения речевого развития) «Поэзия без границ»

Методическая разработка

«Проведение конкурсов чтецов с включением

школьников с ОВЗ (нарушения речевого развития)

«Поэзия без границ»

Авторы: учитель-дефектолог

Любова Анна Владимировна

учитель-логопед

Самсонова Алла Владимировна

ГБОУ школа 627 Невского р-на С-Петербурга

Цель: повышение качества образовательной работы с детьми школьного возраста по использованию поэтического слова в познавательно-речевом, духовно-нравственном и художественно-эстетическом развитии

Адресат: школьники 1-11 классов, плохо владеющие или не владеющие вербальной речью

В современных условиях школьники с ограниченными возможностями здоровья обучаются в массовых школах. Среди них есть и обучающиеся, у которых недостаточно развита или совсем отсутствует вербальная речь.

Это дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, школьники с различной степенью интеллектуальной недостаточности.

Учет специфических потребностей данной категории обучающихся определяет необходимость создания адекватных условий, способствующих всестороннему развитию личности каждого школьника. Мы предлагаем вашему вниманию методическую разработку, которая поможет ученикам, не владеющим или недостаточно владеющим вербальной речью, стать полноценными участниками школьной жизни. Нами было разработано Положениеконкурса чтецов «Поэзия без границ» (см. Приложение 1)

Этомероприятие, позволяющее школьникам с нарушениями речи участвовать в конкурсе чтецов с помощью средств альтернативной коммуникации.

Основные задачи конкурса: - создание условий для творческого развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

-способствование познавательному, речевому духовно-нравственному и художественно-эстетическому развитию школьников с интеллектуальной недостаточностью;

- предоставление обучающимся с отсутствием вербальной речи возможности для самовыражения с помощью средств альтернативной коммуникации;

- повышение у школьников интереса к поэзии и литературе в целом;

-способствование возрождению традиций семейного чтения и др.

Методические советы:

• необходимо тщательно отбирать подходящие по содержанию и исполнению литературные произведения;

• педагоги должны владеть информацией об альтернативной коммуникации;

• возможно использование различных средств альтернативной коммуникации: графические символы, планшет, ай-трекер… в зависимости от возможностей каждого конкретного ученика (см. Приложение 2).

Данная методическая разработка наглядно демонстрирует, что школьники с выраженными интеллектуальными нарушениями, с отсутствием вербальной речи способны быть полноценными участниками учебного процесса.

Литература:

1.Альтернативная и дополнительная коммуникация в работе с детьми и взрослыми, имеющими интеллектуальные и двигательные нарушения, расстройства аутистического спектра. Сборник статей./Ред.-сост. В. Рыскина.-СПб.: Издательско-Торговый Дом «Скифия»,2016.-288с. 2. Магутина А. А. Альтернативные средства общения, используемые в коррекционной работе с неговорящими детьми // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. - 269с. 3. Стивен фон Течнер, Харальд МартинсенВведение в альтернативную и дополнительную коммуникацию. Жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также расстройствами аутистического спектра./М.: «Теревинф». — 2014.- 432 с.

Приложение 1.

Положение

конкурса чтецов

«Поэзия без границ»

Школьный конкурс чтецов «Поэзия без границ» – мероприятие по выразительному исполнению стихотворений с помощью средств альтернативной коммуникации среди обучающихся ГБОУ школы № 627.

1. Цель конкурса: повышение качества образовательной работы с детьми школьного возраста по использованию поэтического слова в познавательно-речевом, духовно-нравственном и художественно-эстетическом развитии.

2. Задачи конкурса:

   1. Создать условия для творческого развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

   2. Способствовать познавательному, речевому духовно-нравственному и художественно-эстетическому развитию школьников

   3. Предоставить обучающимся возможность для самовыражения с помощью средств альтернативной коммуникации

   4. Повысить у школьников интерес к поэзии и литературе в целом

   5. Расширить читательский кругозор детей

   6. Способствовать возрождению традиций семейного чтения

   7. Создать условия для популяризации АДК

3. Организация конкурса

   1. Организатором конкурса является администрация ГБОУ школы №627

   2. Определение победителей и призёров конкурса осуществляет жюри конкурса, формируемое из педагогов школы

4. Участие в конкурсе

К участию в конкурсе приглашаются все обучающиеся ГБОУ школы №627

Конкурс проводится по следующим номинациям:

• младшая группа (1подготовительные-4 классы)

• средняя группа (5-8 классы)

• старшая группа (9-11 классы)

1. Условия и порядок проведения конкурса

   1. Конкурс чтецов среди обучающихся проводится в соответствии с планом учебно-воспитательной работы

   2. Председатель и члены жюри организуют консультирование по всем вопросам, относящимся к организации конкурса.

   3. Классные руководители проводят отборочный тур в классах и определяют чтецов для дальнейшего участия в конкурсе.

1. 2. Возможно, как индивидуальное, так и коллективное выступление.

   3. От класса в конкурсе должно исполняться не более 2 произведений.

   4. Классные руководители в назначенные сроки сообщают членам жюри конкурса количество участников, названия и авторов произведений, которые они будут исполнять (подают заявку в свободной форме).

   5. Для исполнения рекомендуются поэтические произведения советских, российских и зарубежных поэтов любой тематики, соответствующие этическим нормам.

   6. Продолжительность выступления не более 10 минут.

   7. Исполнение поэтического произведения обязательно должно сопровождаться использованием любых средств АДК (требования к средствам АДК см. в Приложении 1)

2. Критерии оценки смотра - конкурса:

   1. Члены жюри оценивают уровень исполнения поэтического произведения по следующим критериям:

1. 1. Параметры оцениваются по 5-балльной шкале.

   2. Победитель определяется по набранной сумме баллов в соответствии с максимальным баллом (См. Приложение 2)

1. Подведение итогов.

1. 1. Победители номинаций награждаются дипломами.

   2. Всем участникам конкурса, не получившим дипломы, вручаются сертификаты участника.

   3. Всем педагогам, которые занимались подготовкой чтецов к конкурсу, вручаются благодарности.

   4. По итогам проведения конкурса оформляется фотоотчет, который размещается на школьном сайте.

Приложение 2.

Требования к используемым средствам АДК:

• графические изображения должны быть эстетичными и доступными для школьников, полиграфия качественной, изображения могут быть цветными или черно-белыми в зависимости от возможностей обучающегося – исполнителя, формат карточек не менее формата А5;

• возможно использование подписей (буквы печатные заглавные) под графическими изображениями;

• необходимо обеспечение достаточной громкости, если используются голосовые средства АДК (коммуникативные кнопки, коммуникатор и т.д.)

• допустимо использование организующей помощи педагога в плане озвучивания текста;

• при использовании высокотехнологичных средств АДК (планшет, Айтрекер…) желательна предварительная съемка и показ на конкурсе видеоролика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596258-metodicheskaja-razrabotka-provedenie-konkursa